小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計（精選15篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇1

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

三課時。

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

五、教學過程：

一、複習導入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問後引讀：

“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語。

有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長着一簇紅纓

有的周身像插着好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大。

4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

（1）學生自學，教師巡迴指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”。

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。

三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇2

一、教案背景

1、面向學生：小學三年級

2、學科：語文

3、課時：第1課時

4、課前準備：

（1）蒐集有關“西沙羣島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

（2）課前學生自己預習《富饒的西沙羣島》。

二、教學課題

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生欣賞、體會我國西沙羣島的美麗景色。

２、瞭解西沙羣島的美麗與富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

三、教材分析

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙羣島》。

內容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和說明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

學情分析：三年級學生的年齡在八到十歲左右，已經具備了一定的獨立學習語文的能力，學生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對圖片、視頻、遊戲、競賽、畫畫特別感興趣。根據學生的心理特點，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學生理解課文。

教學目標：

知識目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。

2、小組合作學習，通過查字典、聯繫上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

能力目標：

培養學生有感情地朗讀課文的能力。

德育目標：

瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學重點：

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：

瞭解課文的寫作順序。

教學準備：

1、讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

四、教學方法：

1、在讀中感受西沙羣島的美麗富饒；

2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙羣島的美景。

五、教學過程

（一）創設情景、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？

2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

（設計意圖：激發學生的學習興趣，並使學生明確西沙羣島在我國所處的位置及其重要性。）

（二）、初讀課文，將課文讀通。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、按照自學要求小組合作學習。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

（1）、檢查初讀情況。

（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：

“我會認”的10個生字：

饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

“我會寫”的13個生字：

藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規範等比賽形式，指導學生規範書寫。）

（三）、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利後在小組內檢查。

2、師播放範讀視頻指導學生朗讀課文。

（四）、整體感悟課文

1．同學們剛纔朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多？

邊交流邊板書：海水顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥鳥蛋 鳥糞

2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面（海水五光十色），海底（珊瑚、海蔘、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘（貝殼、海龜多），海島上（鳥的天下），並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

（五）、學習第二小節

1．課件出示風景圖：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀後學生點評。

3．全班齊讀。

4．教師引讀：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

請同學們看着課件接讀。

5．師生合作讀：爲什麼會出現這麼美麗的景象呢？

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

6．指導背誦。

（六）、教師小結，結束新課

（七）、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

板書設計

22.富饒的西沙羣島

海面 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：

這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

一、創設情境，激發興趣。

西沙羣島位於祖國的南端，那裏的海水、海底、海灘、海島有着獨特的特點，對於生長於山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我採用了放關於西沙羣島的音樂、展示西沙羣島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。

二、感知課文，識記生字。

識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然後播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。

三、整體朗讀，感知大意

在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻範讀來指導學生的朗讀。然後播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶着濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙羣島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇3

【教學目標】

知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人蔘、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

情感態度價值觀：能感受到西沙羣島的美，產生對祖國的熱愛。

【教學重點】

能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

【教學難點】

感受西沙羣島的美景，產生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時：

一、導入

同學們一定都有外出旅遊過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神祕的地方。

先請大家欣賞（西沙羣島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一羣島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙羣島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙羣島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙羣島。

2、板書：富饒的西沙羣島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。

二、檢查預習

過渡：在通往西少羣島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。

1.第一關，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美

物產豐富五光十色各種各樣成羣結隊飄飄搖搖

2.第二關，朗讀長句子

①.西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

②.魚成羣結隊地在珊瑚叢裏穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關：有感情的朗讀課文

三、指導書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡視，學生書寫漢字

五、板書設計

富饒的西沙羣島

鼓

貴

第二課時：

一、導入

1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙羣島。

2.通過上節課的學習你覺得西沙羣島給你留下了什麼印象，試着用文中的詞語說一說。

【板書：風景優美物產豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

（瑰麗海蔘劃過）

三、品讀課文

這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。

⑶.展示圖片海蔘，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，爲什麼？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海蔘，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成羣結隊多得數不清一半是水，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙羣島的海底有4000多種的的魚，作者爲什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙羣島裏真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當我們漫步海灘的時候又會發現什麼？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什麼多啊？那麼這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

讀完這一段落給你留下了什麼印象？

西沙羣島的海鳥種類多、數量大。

四、說話訓練

同學在這裏不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。

看看，老師這裏的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙羣島。

五、昇華課文

學完課文，你想對西沙羣島說一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。

六、板書設計

18富饒的西沙羣島

海水海底海鳥

風景優美

物產豐富

七、作業設計

選擇你最喜歡的一個部分，向家裏人介紹西沙羣島。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇4

設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2．蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2．導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2．課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設。

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6．說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1．默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

(二)學習課文第2自然段。

1．指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

2．課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3．海水爲什麼這麼美？(因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4．帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

2．導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？(風景優美、物產豐富。)

設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

(一)學習課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)

2．珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

引導學生藉助圖片展開想象，說一說這些珊瑚的形狀像什麼。

3．海蔘。

(1)出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

(4)“到處都是”說明了什麼？(海蔘多)

4．大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

(二)學習課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2．爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

3．教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4．體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)

(三)學習課文第5自然段。

1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2．理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

(1)課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

(2)教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

(四)學習課文第6自然段。

1．齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。)

3．師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4．師範寫，學生書空。

5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6．投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。

4．佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇5

教材簡析：

《富饒的西沙羣島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確，是一篇學生學習的典範文章。

學生分析：

三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善於激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，並積累優美語言。

設計理念：

《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤爲重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的薰陶。

教學準備：

生字卡、課件

教學目標

1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4.學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

課時安排：

2課時

第一課時

教學流程

一、導入新課

1.課件出示:西沙羣島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

板書:西沙羣島

2.揭示課題;今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。

板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)，指導書寫“饒”

二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思，那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛纔找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海蔘大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.自由讀課文，想一想課文按什麼順序寫的?3.教師小結:對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

四、教師小結，結束新課

五、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

一、回顧課文，複習導入

1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”爲開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

3.小結作者描寫的順序:那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

二、學習第二小節

1.課件出示風景圖:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀後學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:請同學們看着課件接讀。

5.師生合作讀:爲什麼會出現這麼美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖，一邊引讀:因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀:(所以)，從海面看，色彩也就不同了。

6.指導背誦。

7.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──小結:是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎爲觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

三、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件，理解比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結:各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。

(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀後的感覺。

(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。

觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。

小結:這一句採用的是誇張的寫法，足以說明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀

5.引導背誦，積累詞句。

四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

2.教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的.句子。(初步感受並列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。

五、提升感悟，指導學習最後一段。

1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得──

2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙羣島必將變得──

六、佈置作業，拓展閱讀

向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。

板書設計

22：富饒的西沙羣島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海蔘大龍蝦

各種各樣的魚

漫步海灘：貝殼海龜

登上鳥島：鳥的天下

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇6

【教學背景】

1、面向學生：這是一所郊區小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由於視野並不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙羣島》

3、課時：第二課時

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關於西沙羣島相關資料。

【教學課題】

義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙羣島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

【教學目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【教學重點】

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內容。

【教學難點】

讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。

【教學方法】

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙羣島無窮的魅力。

2、採用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙羣島的富饒與美麗。

3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙羣島。

【教學過程】

一、激趣導入

背誦課後描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙羣島地圖。教師提問：同學們，剛纔你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那麼今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅遊大家想去嗎？這個地方就是——板書：《富饒的西沙羣島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，瞭解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中瞭解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考後回答下面問題：多媒體出示：海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.爲什麼從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，並用上“因爲??所以??”說這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什麼？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮豔樣式很多的詞語？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什麼海洋生物？它有什麼特點？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??

c．爲什麼說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙羣島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。b.爲什麼說海灘上最有趣的要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙羣島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙羣島是“鳥的（樂園）”。

6、全班朗讀最後一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文後回答：遊覽後西沙羣島給你留下了什麼印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結全文出示板書;

板書設計：

富饒的西沙羣島

海水五光十色

海底珊瑚海蔘大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

四、教師小節，進行情感教育

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、佈置作業：背誦你最喜歡的段落。

【教學反思】

《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典範。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第

一、二課時的教學中也採用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，並在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組，引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇7

教學目標

知識與能力：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文的主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。

過程與方法：

培養學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

情感與價值觀：

在瞭解西沙羣島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學生熱愛祖國的情感。

重點：

在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

難點：

根據文章理解重要詞語。培養學生的表達能力。

一、 導入：

上節課，我們大家一起領略了一下西沙羣島的美麗風光，但是上一次的遊覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節課咱們大家就再次走近西沙羣島仔細去遊覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

在去旅遊之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙羣島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）

二、 講析課文

大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙羣島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下問題明確了我們就出發吧！

（一） 齊讀第一自然段

在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙羣島。首先呈現在我們面前的是西沙羣島漂亮的海水。（板書海水）

（二）講析第二自然段

那位同學願意做回小導遊，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：爲什麼西沙羣島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因爲……所以……）

很棒！真是因爲西沙羣島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水纔會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）

第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什麼意思？我先請大家親眼去看看西沙羣島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看後的感受）

很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

這麼美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

（三） 講析第四自然段

在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙羣島迷人的海底世界，（板書海底）在遊覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：爲什麼說西沙羣島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙羣島的魚？（第四自然段）

1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙羣島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成羣結對 各種各樣 數不清 有的……有的……有的……）西沙羣島的海里的魚有這麼多呢，有誰查資料了，西沙羣島的海里到底有多少種魚？

3、 咱們還是親眼去看看西沙羣島的魚有多少吧（播放視頻）

4、 西沙羣島的魚有這麼多呢，咱們大家把這種魚在海里成羣結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

（四） 講析第三自然段

在西沙羣島的海底世界裏不僅有陳合羣結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什麼呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海蔘 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。

2、學生上臺表演

3、評價表演

4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

5、帶着剛纔表演和看視頻的感受再讀這一段。

（五）講析第五自然段

西沙羣島的海灘又是另一番景緻呢，咱們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什麼呢？（板書貝殼、海龜）

1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙羣島的貝殼，你會填嗎?非常好！看，這就是西沙羣島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之後有怎樣的感受？（提問）

2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

4、 男生讀，要求讀出海龜的有趣來。

（六）講析第六自然段

1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什麼？對，是海鳥，海鳥怎麼樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積着厚厚的鳥糞）

2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。

（七）總結

1、學到這裏你知道西沙羣島爲什麼是富饒的了嗎？（看板書提問）

2、課文圍繞句話寫的（那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。）

3隨着祖國建設事業的發展西沙羣島必將會發生巨大的發展，你能對西沙羣島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

板書設計： 海水：五光十色 瑰麗無比

風景優美 海底：珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚

物產豐富 海灘：貝殼 海龜

海島：鳥

教學反思：這節課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在着許多缺點和不足。如：

1、課文的第四自然段處理的還不夠細緻。

2、朗讀的方式有些單一，以後應該多注意讓孩子單個朗讀。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇8

教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒

教學難點：

試着圍繞一個意思寫

教學準備：課件，地圖

教學過程：

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學們，假期裏，你們想和爸爸媽媽去哪些地方遊玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一羣島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，這就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。板書：（西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

3、學生自主探究

觀看地圖，介紹西沙羣島的地理位置（媒體展示地圖）。

學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後說說對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎麼用文字描寫西沙羣島的。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙羣島的哪些方面？

彙報：（海水（面）、海底、海島）板書

三、細讀文本，領略西沙羣島的富饒。（課標）

情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

、說說你讀懂了什麼？

A、生長地點：岩石上

B、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更爲恰當？（各種各樣）

D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一隻胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什麼呢？仔細看就這一隻嗎？

（2）海蔘：

看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎麼描寫海蔘的？

讀一讀。

你覺得海蔘怎麼樣？你是從哪裏知道的？（蠕動說明行動緩慢）

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看着看着海蔘，那邊突然游過來一隻我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）

大龍蝦跟海蔘一樣嗎？課文是怎麼描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎麼樣？你是從哪裏知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海蔘、（）的大龍蝦、（）的魚

擡起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什麼？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）

2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

五、說話訓練：介紹海底的物產。

剛纔同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文說，也完全可以憑着記憶說。

（生上臺說、師生評議）

六、小結

今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。

七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇9

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、瞭解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

瞭解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後教師板書：風景優美 物產豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、佈置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時

學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

瞭解課文的寫作特點。

一、複習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說爲什麼喜歡。

●第2段，你讀到這段話時，有什麼樣的感覺？

（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說爲什麼這麼美？（學生讀——）用自己的話說說。

3、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產有什麼特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

4、明確並列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。

5、說話訓練：介紹海底的物產。

剛纔同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺說、師生評議）

●第4段，你爲什麼喜歡這段話？

（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

●第5段，西沙羣島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把衆鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最後全班彙報。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、佈置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

課後反思：

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇10

一、教學目標：

1、認知目標

領會西沙羣島地理位置的重要，瞭解我國的西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

2、能力目標

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養學生聯繫上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

3、情感目標

激發學生探索大自然的興趣，培養他們熱愛祖國的思想感情。

二、教學內容及重點分析

1、教材分析

這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙羣島，從而讓學生認識到西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

2、重點

學習聯繫上下文理解詞語的方法，養成積累語言的習慣；通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、教學對象分析

三年級的學生由於年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙羣島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，並且求知慾極強，他們對《富饒的西沙羣島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像並茂、視聽結合，能以直觀的圖像、豔麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發學生的想象，發展學生的創造能力。

四、教學策略及教法設計

根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的創造能力和想象能力，並養成積累語言的好習慣。其次，以本課爲載體，通過生動活潑地學習，激發學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，衝破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成爲學習的主人。再此，以逐步培養學生自主學習和團結協作的精神爲目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕鬆、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

五、教學過程設計及分析

（一）導入

同學們喜歡旅遊嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方遊覽一番。

[課件演示]

西沙羣島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處於太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙羣島瞭解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：

（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫了什麼。

指名學生回答。

（此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。）

2、圖文結合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什麼？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考並回答：西沙羣島一帶海水爲什麼五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什麼？

（這一環節學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，爲後面的學習作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些

生物各有什麼特點？你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學習、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流彙報，同時完成教師設置的練習。

第五、六自然段：

（1）學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡迴指導，主動參與到學生的學習中去。

（2）學生彙報自己的學習情況和收穫，加深對知識的記憶。

對彙報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝願的語氣。

爲什麼把西沙羣島比作祖國的南大門？

教師小結。

（此環節的設計是讓學生自主學習，自己發現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師並不急於拋出答案，只注重對學生引導、啓發、點撥。以學定教，順學而導。）

3、配樂朗讀，昇華感情

多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

（這個環節，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。）

（三）拓展

喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

喜歡動筆的同學，請你們把今天旅遊的收穫寫一寫。

喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙羣島的資料。

愛說話的同學，不妨做一做小導遊，讓更多的遊客瞭解西沙羣島，喜歡西沙羣島。

（這一環節的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，着眼於培養學生的動口動手動腦能力和想象能力。）

六、板書設計：

富饒的西沙羣島

（風景優美、物產豐富）

海水：五光十色瑰麗無比海面

珊瑚（各種各樣）海蔘（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚：成羣結隊

貝殼海龜海灘

鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島

七、教學後記

這是一次藉助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特徵和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創設了豐富多彩的教學情境，從而激發了學習主體的熱情，使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，採用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發展。此外教師採用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇11

【教材分析】

《富饒的西沙羣島》是一篇語言優美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

爲了生動描述神祕的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成羣結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量採用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典範。

【教學設想】

學生對西沙羣島完全是一無所知的，基於這點，易於教師啓發他們形象思維，激發他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙羣島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發學生學習此課的興趣。

網上的資料可以說是圖文並茂，激發了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善於發現問題，敢於提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙羣島的確是個富饒美麗的地方。

在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，並及時積累，培養學生的自學能力。發揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發展，爲實現感性與理性的統一而努力。

【教學重點】

學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙羣島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更爲出彩。

西沙羣島，對於大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。並藉助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流爲主，教師進行及時的引導點撥。

【教學難點】

運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優美的風景，豐富的物產，從而激發學生熱愛祖國的情感。

【教學目標】

１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，瞭解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙羣島是個風景優美，物產豐富的地方。《富饒的西沙羣島》教學設計3 相關內容：第五單元《一幅名揚中外的畫》教學設計我應該感到自豪纔對第二課時《燕子專列》教案9、少年王勃教學設計《大作家的小老師》教學設計《特產》教學設計之一《女媧補天》說課稿集市和超市查看更多>> 小學三年級語文教案

４、正確地朗讀課文。

５、培養學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選蒐集信息的能力。應用ｂｂｓ發帖子。

６、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。

【教學準備】

基於網絡環境下的多媒體課件《富饒的西沙羣島》。

【教學過程】

一、談話引入

在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這麼美的地方是哪裏嗎？

這就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

板書：西沙羣島

那麼，神祕的西沙羣島究竟什麼樣？

二、學生上網查找資料，瞭解西沙羣島

１、到網上查找西沙羣島的資料：

（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

２、利用ｂｂｓ發帖子，交流查找的資料後，談談西沙羣島留給自己的第一印象。

３、學生髮言交流，教師小結：

⑴ 那麼作者心中的西沙又是什麼樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。

⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙羣島》。

課文的第二至第五小節，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙羣島；用形象的語言，揭開西沙神祕的面紗。

三、通過多媒體課件，初步自學課文

爲了幫助同學們學習這篇課文，老師特意製作了《富饒的西沙羣島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。

１、提出自學的要求：

老師建議大家可以這樣學習：

⑴ 先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）

⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。

⑶ 正確地朗讀課文。

（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

（邊讀邊思考：作者介紹了西沙羣島的哪些優美的風景和豐富的物產？）

⑷ 提出不懂的問題。

２、學生自學，教師巡視：

如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。

學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

３、檢測自學情況：

⑴ 請同學們完成練習。

⑵ 先分節讀課文，再完成練習。

⑶ 結合學生的回答，板書：

海水 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥

⑷ 教師小結：

作者從西沙羣島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況

１、同學們，你們想具體瞭解西沙羣島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。

２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙羣島海水、海底、海灘、海島內容的學習。

３、自學提示：

⑴ 有感情地朗讀課文。

⑵ 點擊課件，理解課文內容。

⑶ 再有感情地朗讀課文，試着將文中的好詞好句背出來。

⑷ 聽聽課文範讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。

４、學生自學，教師巡視。

５、學相同內容的同學進行交流：

⑴ 比比誰讀得有感情？

⑵ 比比誰積累的好詞好句多？

⑶ 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？

五、交流學習心得，質疑討論

１、交流朗讀。

２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）

３、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課後作業。老師進行作業批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文並茂地交流，拉近彼此的距離，激發學生學習、探索、求知的慾望。

４、因爲西沙羣島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛着它。隨着社會主義事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們願不願意長大了爲建設美麗富饒的西沙出一份力呢？

〖練習〗

海水：

１、描寫海水顏色的詞有（）。

你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。

２、描寫海水顏色多的詞有（）。

３、找出兩組反義詞。

４、西沙羣島一帶，海水是怎麼樣的？

５、西沙羣島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什麼原因？

海底：

１、作者重點介紹了海底的什麼物產？是抓住這一物產的什麼特點來寫的？

２、西沙羣島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們說，（）。

３、飛虎魚是什麼樣子的？根據課文的描述想想。

點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是遊動的時候，漂亮極了！

４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是爲什麼嗎？

５、“海蔘懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海蔘懶洋洋地（）。”

６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

海灘：

１、“千奇百怪”，“無所不有”是什麼意思？

２、爲什麼說西沙羣島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

３、“西沙羣島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。

４、爲什麼說海灘上最有趣的要算海龜了？

海島：

１、你是怎麼理解西沙羣島是“鳥的天下”？

除了這種說法，我們還可以說西沙羣島是“鳥的（）”

２、爲什麼說“西沙羣島也是鳥的天下。”？

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇12

《富饒的西沙羣島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙羣島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯繫句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

認知目標

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

情感目標

通過學習課文，讓學生感受西沙羣島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

課前準備

學生查找有關西沙羣島的資料

課時安排

（2課時）

第一課時

教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學習，通過、聯繫上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。

教學難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？

（配錄像，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裏是西沙羣島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這裏給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯繫上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裏是什麼意思？”學生可以通過聯繫上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裏是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？

2、再讀，思考：西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞爲切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎麼讀？

3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。

2、思考：你對西沙羣島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

四、佈置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇13

一、教學目標

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

二、教學重點

1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

三、教學難點：

感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

四、課時安排：

２課時

第一課時教學設計

五、教學過程

（一）、創設情景，導入新課

1.導入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍珠浮於萬傾碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿色彩的西沙羣島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙羣島的位置。）

3.今天，老師就要帶着大家到美麗富饒的西沙羣島遊覽一番。

4.欣賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙羣島深深吸引了，此時，你最想說什麼？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

設計意圖：通過了解西沙羣島的地理位置，並觀看視頻欣賞西沙羣島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預習情況。（學生根據課件認讀字詞。）

2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什麼。）

3.思考問題：全文主要講的什麼？弄清每自然段講的什麼？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個環節，一是爲了檢查孩子生字預習情況；二是爲了培養孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利於教師掌握學生學習情況，便於指導學生學習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領學生學習2-4自然段，感受西沙羣島的風景優美和物產豐富。（學生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導學生根據自學提示小組合作學習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，欣賞西沙羣島美麗的風景和豐富的物產圖片。

4.指導朗讀。

設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。“體會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。採用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調動學生的學習積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

（四）總結課文，拓展延伸

1.遊覽了西沙羣島，領略了那裏優美的景色和豐富的物產，你最想說些什麼？（學生談學習後的感受。）

小結：是啊，令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島，隨着祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

2.爭當優秀小導遊，帶領同學們觀賞美麗富饒的西沙羣島。

3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優秀解說員。

4.優秀解說員展示交流。

設計意圖：閱讀教學就是要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這裏安排“說”的訓練，爲學生抒發情感搭建了平臺，情動辭發，感情自然流露，將課文內容的理解與語言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）佈置作業，引導閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富，作者用詞準確生動，讀來也非常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，閱讀有關海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀後感，在班上交流。設計意圖：讓學生主動積累優美詞彙和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，昇華學生探索海洋奧祕的情感。

板書設計

海面

風景優美海底

物產豐富海灘

海島

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇14

【教材分析】

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敘順序分爲三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

【教學理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句羣語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學爲重點；突出語文教學以語言訓練爲重點。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規範書寫13個生字，結合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。

2、讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。

3、讀中感受西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學重難點】

讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。

【課時規劃】

兩課時

第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：品讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。

【教學過程】

一、回顧已知激趣導入

1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。

我們還知道了課文是按照總分總的順序寫的，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節課讓我們繼續走進——學生齊讀課題。

2、看一組詞語：自己讀讀。

五光十色瑰麗無比

成羣結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色？

二、品讀欣賞感受語言

1、海水之美因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。

你覺得他讀得怎麼樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。

你們看，冒號後面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應該有什麼變化嗎？

對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師範讀）

自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎麼會有這麼多顏色呢？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。

好聽！同學們看，這裏有個“因爲”，關聯詞“因爲”後面一般都會跟“所以”找找看，這一句裏有沒有“所以”？沒有。這一段裏有沒有“所以”，沒有。“因爲所以”表示因果關係，板書：因果。因爲表示原因，所以表示結果，這一句裏雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結果的話，誰發現了？注意在一個句子裏看，也可以放眼看整個段。

孩子們真會讀書，那爲什麼把表示結果的話放在了前面，先說，而把原因放在後面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。

好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們彷彿看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什麼？

生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。

2、海底之富並列之巧

課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發現它的美。請大家繼續讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說有的像什麼？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）

再看，這是什麼？海蔘。誰讀？你沒有讀出海蔘的懶洋洋。這是什麼？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。

海蔘懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）

剛纔我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。

珊瑚、海蔘、大龍蝦，都是海底的物產，他們不分主次，是並列關係。海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，還有什麼？魚。

請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：

1、爲什麼說西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚？

看圖：魚真多！各種各樣數不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數、數不勝數、密密麻麻、成羣結隊）

2、我發現這一段有（）句話，它們之間的關係是：（）

A、因果關係

B、並列關係

C、總分總關係

這樣寫好嗎？

同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組說得好。

海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。

龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。有的——有的——有的——。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙羣島也是鳥的天下。樹林裏棲息着各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中爲什麼不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據實際情況有選擇的，變換形式地去寫，纔會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關係、並列關係和總分總的表達形式，還有比喻、對比、誇張的手法，把西沙羣島的美麗和富饒展現的淋漓盡致。

同學們，祖國山水秀美，除了旅遊，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？

閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字裏行間展現的如此完美，課後你想做點什麼？

老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環遊中國》。30天能環遊中國？捧着這本書的時候我心裏滿是疑惑。當我真的伴着這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內心裏無時不升騰起自豪之感。我爲祖國的名勝古蹟而驕傲。我爲祖國的壯麗山河而驕傲。《30天環遊中國》真正實現了讓你不用走路地遊覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因爲我們的祖國有這麼多的名勝古蹟，這麼美的名川大河，這麼豐富的資源，這麼有智慧的人民，你有什麼理由不去愛她呢？

孩子們，讀書吧！

小學語文《富饒的西沙羣島》優秀教學設計 篇15

一、教學目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、教學重點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

三、教學難點

用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

四、教學過程

（一）情境導入：

1、教師板書西沙羣島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？它在什麼地方？

2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

3、補充說明：對，這就是西沙羣島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙羣島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這裏守衛着，所以被稱爲祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現：海防前哨）

（二）整體感知：

1、那麼，西沙羣島到底是個什麼樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什麼地方，留給你怎樣的印象？

2、在學生交流體會後，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙羣島物產特別——多，豐富，風景特別——優美、美麗。

3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙羣島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優美）

4、補充課題：

“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

5、其實，在課文中還有許多生字，現在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

（三）學習第二段：

1、剛纔同學們的表現真棒，爲此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點課件）

2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那麼，作者爲什麼不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎麼說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。）

6、齊讀第一句，再問：爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因爲海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因爲……所以……”的句式來表述。

7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

（四）學習第三段：

1、過渡：西沙羣島的海水如此美麗，那麼海底有些什麼物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

2、組織交流。然後讓學生用“海底有什麼、什麼和什麼”的句式來說。（海底有珊瑚、海蔘和大龍蝦）

3、這句話說明西沙羣島海底物產的種類非常多，那麼種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海蔘和大龍蝦）

5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海蔘，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

美麗的珊瑚——爲什麼用美麗？什麼是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什麼？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

懶洋洋的海蔘——爲什麼用懶洋洋這個詞？它是怎麼動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什麼動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

威武的大龍蝦——爲什麼說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

（教師隨機板書：珊瑚海蔘 大龍蝦）

8、練習背誦。

（五）小結鋪墊：

1、通過剛纔的學習，你知道了什麼？

2、下節課，我們繼續瞭解西沙羣島的豐富物產。