三年級富饒的西沙羣島教學設計
《富饒的西沙羣島》通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。下面是語文迷小編收集整理的三年級富饒的西沙羣島教學設計，歡迎閱讀參考！
教材簡析
《富饒的西沙羣島》是一篇語言非常優美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙羣島風光的美麗,同時能學習課文裏的優美語句,積累好詞好句。本文用詞準確,語言優美,同時大量採用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。
設計理念
《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪,享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果,蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和昇華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素,關注學生的情感,爲他們創設主動積極的情感空間,從而達到“情融融,意切切”的境界。
教學目標
1.會認 “饒、嶼”等10個生字,會寫“藍、懶”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,通過對重點句段的品味，感受西沙羣島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3.背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導入
(出示地圖) 同學們，我們的祖國地大物博,幅員遼闊。看，這兒是我們遊覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一羣島嶼,叫西沙羣島(板書西沙羣島)，它位於海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那裏，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門,被稱爲我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙羣島看看嗎？讓我們走進西沙羣島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。
2、學生自由讀書，教師巡迴傾聽指導。
3、把自己認爲難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學情況
出示生字詞，指名認讀,根據學情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節朗讀課文。
6、交流：讀了這麼多次的課文，西沙羣島給你留下了什麼印象?
(美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……)
7、師：小朋友們真會讀書!西沙羣島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。(師板書富饒的，補充完課題)那麼課文中就有這麼一句話寫出了同學們剛纔說的內容,看看誰能把它找出來,請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富
9、那麼課文中哪些地方寫出了西沙羣島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢?請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然後在自己的學習小組裏交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節
1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙羣島呢,還是先去了解那裏豐富
的物產?好的,那麼就讓我們一起去看看那裏奇異的海水吧。
2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
4、指名讀，你感受到了什麼?(海水真美)
5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了?(顏色多，一塊塊一條條地交錯着)
6、想想這麼多的顏色,平時可以用哪些好詞來形容?
(五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……)
課文中用了五光十色，瑰麗無比(板書),想想爲什麼最好?
(用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)
7 、師：多美的海水呀,能用朗讀把它表現出來嗎?指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這麼多的顏色,那是因爲——生接讀
四、小結拓展
西沙羣島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這裏的海水爲何如此奇異，請同學們回家後自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。
第二課時
一、複習導入新課
1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙羣島海水的奇妙，現在就讓我們跟着攝像機的鏡頭去看看西沙羣島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙羣島的海水五光十色，瑰麗無比,海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上羣鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙羣島哪些豐富的物產？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙羣
島的物產豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅遊公司呀向我們推薦了三條線路自主遊，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊
Ｂ 海灘遊樂場
Ｃ 海島觀察站
請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅遊。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內容研究什麼問題？
5、師組織討論後出示：
自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙羣島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、彙報學習，落實目標
1、師提出彙報要求：一個小組在彙報時，另外小組要認真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。
2、彙報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。
Ａ 海底探寶隊
（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“爲海產品代言”的方式介紹水產）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這麼美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？
（３）指名讀，評價。
“海蔘”、“大龍蝦”在學生爲它們作產品代言人時，着重指導學生想象海蔘的爬行和大龍蝦威武的樣子，然後指導朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什麼？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？
反饋後出示：正像人們所說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎麼會說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？
反饋 成羣結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清
師：是啊，西沙羣島海里的魚有四百多種呢！那裏的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙羣島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘遊樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收穫不少，那麼海灘遊樂場的隊員們，你們又有什麼新發現呢？
（１）指名讀
（２）發現了什麼？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘遊樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那裏的貝殼怎麼樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那麼都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊！
（５）這麼美的貝殼，該怎麼介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學們，你們又發現了什麼？
（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙羣島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息着各種海鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……
（４）這漫天飛舞的鳥兒是多麼壯觀的景象啊，齊讀第六小節
四、學習第七小節
師：西沙羣島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙羣島，西沙羣島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛着祖國的南大門，讓我們高聲讚美他們吧。
齊讀第七小節
五、總結拓展
西沙羣島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課後去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。
第三課時
教學流程
一、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
二、寫字指導
三、拓展交流
描寫祖國風光的諺語、詩句、文章都行。
四、摘抄課文中優美的句子。
附板書
風景優美 海水 五光十色 瑰麗無比
富饒的西沙羣島 海底 珊瑚 大龍蝦 海蔘 魚
物產豐富 海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
