三年級《富饒的西沙羣島》的教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級《富饒的西沙羣島》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級《富饒的西沙羣島》的教學設計1
一、教學目標
１、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
3、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法，培養合作學習的能力及習慣。
二、教學重點
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
三、教學難點
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
四、教學模式
情景教學。
五、教具
多媒體課件。
六、教學過程
（一）複習引入。
１、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
３、第一自然段向我們介紹西沙羣島是什麼樣的地方。
（板書：風景優美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙羣島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙羣島去看一看。
（二）學習課文２～６自然段。
（三）自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙羣島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什麼？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點麼？
（四）彙報情況。
１、海水。
（1）五光十色、瑰麗無比是什麼意思？
（2）那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美麼？（同桌讀一讀請人讀）
（3）你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
（投影海底結構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底。
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點麼？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什麼？
還有那些詞看出魚多？成羣結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多麼？（大屏幕出示以海底圖片爲背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
３、海灘。
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認爲應該怎樣讀？自讀──指名讀
４、海島。
願意讀海島的同學自己起來讀。
海島的最大特點是什麼？（鳥的天下）
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
（五）朗讀競賽、作品展示。
１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：比一比，看誰讀得好。
２、彙報讀書情況，全班推選一個小組爲優秀獎，其他小組爲激勵獎。
３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。
（六）學習第七自然段。
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們爲保護祖國而付出的努力。
（七）總結全文
三年級《富饒的西沙羣島》的教學設計2
一、教學目標
知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人蔘、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態度價值觀：能感受到西沙羣島的美，產生對祖國的熱愛。
二、教學重點
能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
三、教學難點
感受西沙羣島的美景，產生對祖國的熱愛
四、課時安排
兩課時
五、教學過程
第一課時：
（一）導入。
同學們一定都有外出旅遊過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的`地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神祕的地方。
先請大家欣賞（西沙羣島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一羣島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙羣島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙羣島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙羣島。
板書：富饒的西沙羣島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。
（二）檢查預習。
過渡：在通往西少羣島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。
1、第一關，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美。
物產豐富五光十色各種各樣成羣結隊飄飄搖搖。
2、第二關，朗讀長句子。
（1）西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
（2）魚成羣結隊地在珊瑚叢裏穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
（3）第三關：有感情的朗讀課文。
（三）指導書寫。
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
（四）教師巡視，學生書寫漢字。
第二課時
（一）導入。
1、學生介紹島嶼，地圖上了解西沙羣島。
2、通過上節課的學習你覺得西沙羣島給你留下了什麼印象，試着用文中的詞語說一說。
板書：風景優美物產豐富
（二）回憶舊知。
1、默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2、對易讀錯詞語進行指導朗讀。
（瑰麗海蔘劃過）
（三）品讀課文。
這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。
1、海面：海水
⑴朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
（五光十色瑰麗無比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶展示海底剖面圖，加深理解。
板書：海水。
2、海底：生物
（1）朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
（2）展示圖片海蔘，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，爲什麼？（懶洋洋蠕動）
瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海蔘，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
（3）默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成羣結隊多得數不清一半是水，一半是魚）
（4）在這段中有的……有的……有的……有的……這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙羣島的海底有4000多種的的魚，作者爲什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
（5)西沙羣島裏真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。
（四）說話訓練。
同學在這裏不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。
看看，老師這裏的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙羣島。
（五）昇華課文。
學完課文，你想對西沙羣島說一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。
（六）作業設計。
選擇你最喜歡的一個部分，向家裏人介紹西沙羣島。
