《富饒的西沙羣島》語文教學設計
第一課時
投影出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙羣島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
放錄像：西沙羣島
師配合畫面：那裏的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上羣鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！
出示：
（富饒、島嶼、山崖、產卵、棲息、鳥糞、）深藍、懶洋洋、披甲、划過去、威武
揀貝殼、顏色、形狀、漁業工人、肥料、祖祖輩輩
師：把你今天才認識的生字讀一讀。
生讀。
師：有些生字以前還不認識，一起讀一讀，注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學生連詞讀。
師：這些生字還要在課文裏不斷的見面，會越來越熟的。課文中出現的這幾個句子是否會讀？
出示句子：
（1）西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
（2）海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
（3）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
生讀。（師相機指導）
師：下面我們來讀讀課文，要求讀準確，讀通順。
生自由朗讀
同位之間練習接讀。
小組比賽接讀。
師：老師看見你們讀得很認真，現在請一位同學讀一讀，其他同學傾聽思考：
請你找出找出一句概括西沙羣島特點的句子，用直線劃下。
生：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：作者從哪幾個方面寫西沙羣島的？
小組討論。
生：海水、海底、海灘、海島
師：同學們學得真棒，下節課我們就一起去遊覽西沙羣島。
第二課時
師：現在就讓我們和作者一起去遊覽西沙羣島。
投影出示畫面。
師：我們來到大海邊，哇！這裏的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什麼詞來形容。
生：深藍的，青的，綠的。
師：還有哪個詞。
生：瑰麗無比。
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色，瑰麗無比）讀一讀。
生讀。
師：多美的海水啊！在燦爛的陽光下，假如我們就在海邊，我們還能看到什麼顏色？
生1：粉紅
生2：蔚藍
生3：湛藍
生4：碧綠。
師：真美啊！面對這麼美的海，你此刻最想說些什麼或者做些什麼？
生1：我想說“大海，你真是太美了！”
生2：我想跳進海里去游泳。
師：好，我們一起去。同學們準備好，穿上潛水衣，一，二，三，跳！
出示海底圖片
師：請同學們讀4、5自然段，看看有哪些景物是你喜歡的。
生讀。
師：誰來說？
生1：我最喜歡珊瑚
師：爲什麼喜歡珊瑚？說說你讀懂了什麼？
生：形狀多：有的像……，有的像……
師：能用動作演一演嗎？
（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
師：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
生讀
師：你還發現了什麼？
生2：我最喜歡海蔘。
師出示圖片：什麼叫“懶洋洋”？怎樣纔算蠕動。
生：很慢很慢地爬。
師：所以
生：所以顯得懶洋洋的。
師：同學們有感情地讀一讀句子，好嗎？
生讀句子
出示大龍蝦圖片
師：威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表演出來。（自由準備）
指兩生上臺表演。
師：想讀的站起來讀，加上動作。同學們表演得太棒了。海底的世界也太奇妙了。你還知道海底有什麼嗎？
生：魚
播放介紹魚的錄像
生：哇，哇（驚奇地）
生：爲什麼人們說西沙羣島一半是水，一半是魚？
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
出示魚多圖片
師：你明白了嗎？這魚很多，真有點誇張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水，一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？
生：各種各樣的魚數不清。
師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接着說。
生：魚成羣結對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什麼？
生：魚非常多。
師：從成羣結隊感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。
生讀。
師：誰來說說你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚多得數不清。”
師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。
生讀。
師：你還喜歡哪句話？
生：有的……有的……
師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學一起來讀一讀。
生讀。
師：聽到同學們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。
生讀：有的……有的……
師糾正讀音。
生再讀。
師：來，我們一起來讀一讀。
生讀。
師：我們剛纔先看到了成羣結隊的魚，總的感覺——
生：多。
師：接着介紹了四種美麗的魚，最後總的感到魚確實多，真的感到一半——
生：是水，一半是魚。
出示四種形態的魚圖片
師：這種寫法我們在寫作時也可以用。
師：剛纔我們遊覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島遊一遊看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導遊一樣給大家介紹。開始吧，也可以找同伴。
生自由讀。
師：好，開始吧。
生：我叫海龜，我在水裏遊得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產卵，可可愛了。
師：這海龜多可愛呀。
師：還有誰？
生：我最喜歡貝殼，我真想去揀些回來。
師：請你帶着喜歡之情讀一讀。
生讀
師：你還喜歡什麼？
生：我喜歡那裏的鳥，很多。
師：也請你讀一讀。
生讀
師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？
師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什麼？
生：再見了，美麗富饒的西沙羣島。
生：再見了，美麗又迷人的西沙羣島。
生：西沙羣島再見了，我還會再來看你的。
生：再見了，難忘的西沙羣島。
生：再見了，美麗的西沙羣島，我希望你以後更美麗更富饒。
師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝願美麗的西沙羣島必將
師生：更加美麗，更加富饒！
師：我知道同學們蒐集了很多課外資料，我們現在來分享分享吧。
