富饒的西沙羣島第二課時教學設計
教學目標:
1、繼續學習課文,認識西沙羣島的美麗、富饒;教育學生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優美詞句,體會作者用詞準確、生動形象。
3、培養學生在讀中品詞、品句,學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
教學重點:
通過對課文中的片段學習,讓學生掌握:圍繞一句話來寫,可以把句子寫生動、具體。
教學難點:
學習圍繞一句話來寫的表達方式。
教學方法:
多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法
教具準備:
多媒體課件、圖片
教學過程:
師:“上節課我們聽了課文朗讀,學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語。”
生開火車讀詞語,再讀。
師:“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙羣島的?”
師:“現在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!”
師:“哪位小導遊領着我們去領略海底的風光?”
生根據課文三、四自然段的內容來回答。
師:“從這位小導遊的解說詞中我瞭解到海底的美麗景色。哪位小導遊再來爲我們介紹一下海底裏有哪些物產?”
生:“有珊瑚。”
生:“有海蔘。”
生:“有大龍蝦。”
生:“還有魚。”
師:“海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海蔘的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!”
(指導學生用欣賞、讚美的心情讀出每種海底物產的句子。)
(幻燈出示珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚的圖片;播放珊瑚、魚遊動的視頻。)
學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如:懶洋洋、蠕動、威武……師:“你是海底的什麼動物呢?”
生:“我叫海龜。我在海里遊得可快了,誰都比不上我。在四五月時到海灘上產卵,可可愛了。”
生:“我是海底大霸王──鯊魚,晚上能發光,許多小魚向我游來,就直接送到我嘴裏。”
……
師:“你喜歡這兩段話嗎?爲什麼?”
生:“我喜歡。因爲這裏寫到珊瑚長得各種各樣。”
生:“我喜歡。因爲海蔘到處都是,魚多得數不清。”
……
(學生自由朗讀體驗喜歡之情。)
師:“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢?”
生:“下課了,同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩,有的在捉迷藏,有的踢毽子。”
……