《富饒的西沙羣島》優秀教學設計
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、瞭解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
瞭解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置?
師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問?(學生質疑)
②學生自由讀課文。
a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。讀畫出文章的中心句：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現重點。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢?學生交流後教師板書：風景優美 物產豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)
b.課文可以怎樣劃分段落?
c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、佈置作業
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時
學習目標
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點
讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
瞭解西沙羣島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
瞭解課文的寫作特點。
一、複習回顧
課文是圍繞那句話寫的?指名讀。
二、精讀理解
1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說爲什麼喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什麼樣的感覺?
(根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比)
1、你能把海水的美讀出來嗎?
2、海水真美呀!說說爲什麼這麼美?(學生讀——)用自己的話說說。
3、這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個——(教師指板書)風景優美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
1、課件出示填空：海底有()、()、()、()。
2、這些物產有什麼特點呢?再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
4、明確並列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。
5、說話訓練：介紹海底的物產。
剛纔同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
(生上臺說、師生評議)
●第4段，你爲什麼喜歡這段話?
(根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海蔘到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清)
教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!
學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙羣島的海灘上怎樣呢?
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c.有誰能把海龜的“趣”讀出來?
d.西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢?
a.讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b.西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把衆鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最後全班彙報。
三、背誦課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙羣島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、佈置作業
①抄寫課文中優美的句子。
②課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。
課後反思：
第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨着“導遊”的帶領，到西沙羣島遨遊了一番。
