三年級富饒的西沙羣島教學設計模板
《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？下面是小編收集整理的三年級富饒的西沙羣島教學設計模板，歡迎閱讀參考！
教材分析：
《富饒的西沙羣島》通過介紹西沙羣島的地理位置和她的美麗富饒，表達作者對西沙羣島的熱愛之情。主要通過海面色彩的變化來表現它的美麗；主要通過寫海底水產資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的情感。
教學重點、難點：
抓住重點詞語和文中的比喻句、排比句等，體會作者的情感，感受西沙羣島的美麗富饒。
課前交流：
暑假裏，同學們都去過那些地方旅遊？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。
教學過程：
一、導入
這節課，老師要帶你們去一個更好玩地方-----（生齊讀課題）《富饒的西沙羣島》。同學們瞭解西沙羣島嗎？（生交流）知道西沙羣島在哪兒嗎？
（出示位置圖）
看，這就是我們祖國的版圖，西沙羣島在我國的南海上，有一羣島嶼組成，位於祖國的最邊緣，相當於國界。這個地方要有人守衛，否則敵人來侵掠我們也不知道。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個詞你一定讀懂了。（生齊讀）
設計意圖：
開門見山，直接揭示本課學習內容。藉助地圖，既讓學生了解了西沙羣島位置的重要性，又於無形中理解了文中的新詞。
二、檢查預習
讀得太棒了!看來同學們課前進行了充分的預習，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預習的這麼充分，那老師可要提高檢查的難度了。老實巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背後，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰開始!
（生讀，師評價指導。）
1號魚：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
讀準“瑰麗無比”。
2號魚：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。的
讀準“揀”“卵”，藉助圖片理解“產卵”。
3號魚：西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，並初步感知“棲息”的意思。
獎勵一魚：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
讀準“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動”“威武”，同時指導讀準“參”“劃”倆多音字，指導查字典時根據字義選擇讀音。
（在這一小節出現裏不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語，再有一生做小老師領讀這些詞語，最後指生讀句子。）
設計意圖：
通過“檢查預習”，指導學生如何把書讀正確、讀流利。讓學生自己選題檢測，帶有很大的未知性和挑戰性，使學生感到新鮮、刺激。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利於培養學生良好的認讀品質，紮實、有效。
三、初讀課文，整體感知
1、同學們預習的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。讓我們再去讀讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！
生自由讀課文。
2、？彙報：課文是圍繞“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。（師板書：風景優美物產豐富）
3、？同學們剛纔通過文字去西沙羣島遊歷了一番，都看到了哪些優美風景和豐富物產？（生總彙報，用自己的話簡短概括）
生：五光十色的海水。
生：懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦。
生：多得數不清的魚。
生：龐大的海龜。
生：那裏還是鳥的天下。
設計意圖：
教學生如何把握課文的主要內容，同時又使學生理清了文章的思路。
四、精讀品悟，感悟西沙羣島的美麗富饒
咱們先來欣賞五光十色的海水！
1、（出示）西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
2、師：此時此刻，我們就站在西沙羣島的大海邊，這就是西沙羣島的海水，你感覺海水怎麼樣呢？（生：美，太美了！）作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）
指生讀。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現了海水顏色的變化，會讀書！
再指生讀。師：“五光十色”這個詞讀得真好０五光十色”說明了什麼？
生：顏色多。師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這麼多顏色，用另外一個詞形容叫？
生：五顏六色。
師：爲什麼這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？
生：因爲“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。
3、創設情境，齊讀。師：說的真棒，同學們，西沙羣島一帶幾乎沒有任何污染，海水純淨透明，最高能見度達40多米。燦爛的陽光往海面上一照，那藍的地方就像是晶瑩的藍寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。。
4、分角色讀，瞭解成因。
師：你平常見過的海水是什麼顏色？生：藍色
師：那爲什麼西沙羣島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學請舉手，請你來回答（抽生彙報）
師：特殊的地形造就了西沙羣島海水一種與衆不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。
西沙羣島不僅風景優美，物產更是豐富。請同學們在課文的3-6自然段中圈劃出自己最喜歡的物產，讀給同住聽聽，並互相交流自己的體會。
你最喜歡哪種物產？
1、生：喜歡珊瑚。（師出示：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。）
師：你來讀讀有關珊瑚的描寫！生：讀。（出示珊瑚圖）
師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什麼呢？
生1：還有的像一棵棵小樹。
生2：還有的像一朵蘑菇。
生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。
