人教版二年級語文下冊《千人糕》教案（通用7篇）

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的人教版二年級語文下冊《千人糕》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇1

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：

字卡，小黑板

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10 千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什麼？

二、初讀課文

１、範讀課文

讀後討論：千人糕就是什麼糕？（重陽糕）爲什麼稱重陽糕爲千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是後鼻音，“嗎”是輕聲。

B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C 指名試讀課文。

讀後師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

B 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有製造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

C 指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A 提醒讀準邊音“勞”。

B 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

４、再讀課文，瞭解大致內容

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？

（2）讀後討論。

第二課時

一、複習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給下列生字加上音節。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

（3）比較句子，指導朗讀。

A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎麼說是千人糕呢？

B 討論：這兩句話是什麼句式？兩句話表達的意思有什麼不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話後面都是問好，但第一句話並不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D 指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什麼？

（2）自由讀第二自然段。

A 媽媽一共說了幾句話？

B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什麼？

C 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎麼不是？”什麼意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師範讀，指名讀。

D 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話後面用的是什麼標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話後面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B 鍋、煤、布是怎麼來的?

C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最後一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E 小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

B 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

C 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文後，你懂得了什麼道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因爲 ，所 以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。

五、作業

練習背誦課文。

第三課時

一、複習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學情況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑着說

中午 製造 還要 接着說

３、比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

４、照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇2

教學目標

1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯繫自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

教學重難點

1.自主識字，初步掌握用默讀的方式瞭解米糕製作的過程。

2.能聯繫生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1.出示圖片：同學們，這是什麼？（蛋糕）你們知道它是怎麼製作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什麼不一樣吧！（板書課題）

3.看到這個題目，你有什麼疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什麼。

2.標註自然段，畫出課後生字，讀準字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點認讀：“蔗、汁”爲翹舌音，“菜、算”爲平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

5.思考：這篇文章主要告訴了我們什麼？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學習課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什麼樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思考下列問題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什麼樣子的？

（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

（3）千人糕是怎麼做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

四、書寫指導

1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改爲豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.學生練習書寫，師生共同評價。

3.練習組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

第二課時

教學過程

一、複習導入

1.聽寫詞語，積累近義詞。

好奇特別急忙

2.上節課我們知道了什麼是千人糕，但是千人糕是怎麼做成的，我們還沒有找到答案，那麼這節課我們就來尋找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組討論，得出結論。

出示課本句子及千人糕製作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的製作過程中，你體會到了什麼？（學生自由討論）

（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什麼道理？（珍惜勞動成果）

三、指導書寫

1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

重點指導：

具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艹”下“木”，中間是“爫”。

3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

教學反思

《千人糕》一文的中心是讚美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶着思考步入對課文的認識，基於這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因爲口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解後方有感悟。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇3

教案目標：

1、根據畫面大膽想象內容

2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

教案准備：

幼兒用書、磁帶或CD。

教案過程：

1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

過生日的時候，小朋友都會做什麼？吃什麼？

小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什麼樣子的？

2、幼兒閱讀

有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎麼回事嗎？

小朋友們，你們看懂了什麼？還有什麼不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

3、分片斷閱讀，理解內容。

裏有誰？媽媽說了什麼？小朋友們是怎麼想的？你們是怎麼想的？

小朋友爲什麼會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什麼做的嗎？

現在你們知道爲什麼蛋糕又叫千人糕了嗎？

4、幼兒傾聽並學習講述。

教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什麼樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

幼兒邊閱讀邊講述。

的名字叫什麼？爲什麼把一個小小的蛋糕叫千人糕。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇4

一、課文簡析。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求認識、會注音）。

四、詞語解釋。

好奇：對自己不熟悉不瞭解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是製造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指爲在流通過程中保護產品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或服務的行爲。的確：真實，確實，實在，果然，果真。

五、近義詞。

味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

平平常常——普普通通、的確——確實

六、反義詞。

平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（的確）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.應：

yìng（應答）、（應付）。

yīng（應當）、（應該）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什麼是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎麼做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習

給下列詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地裏幹活。

⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①平常②經常

⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。

⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校裏給二年級的同學講故事。

3.、默讀課文。藉助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工製作糖等勞動做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

我們穿的衣服，需要農民伯伯種植棉花，工人採摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫製成衣服。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇5

指導思想和理論依據：

《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利於在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。

教學背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、學情分析

學生可能都吃過米糕，但對米糕的製作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對於本課所滲透的情感薰陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

教學目標

1．默讀課文，找出並說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學重點

朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

教學難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生採用小組合作交流的方法，討論後，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的製作是很複雜的，到底有多複雜呢？下面我們來繼續學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,掌握內容

請同學們默讀課文,並思考下面的問題:

(1)千人糕裏包含哪些東西?

(2)這些東西是怎麼來的?

(3)除了包含的東西外,製成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕裏有米 粉、糖等。

米是農民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴裏嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人爲它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什麼呢?

生:大家的團結合作。

生:大家團結一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文

讓學生藉助插圖，試着說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

4.拓展創新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎麼來的。

生:鉛筆的筆桿是木製的,需要有人種樹。樹砍倒後,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人蔘加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開採,採回來後還要加工,才能做成筆芯。工廠裏有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆製作好後,還要有運輸的人將它運到我們附近的商店,商店裏還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人爲它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因爲這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這麼多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什麼？

2、你應該怎麼做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

五、總結全文,昇華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

設計特色：

根據學生身心發展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習，有利於在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇6

一、說教材

我說課的內容是部編版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》。本學期共安排了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬於“愛心篇”的第二課，課文借父親給孩子介紹千人糕的製作過程，讓孩子明白任何一件物品都需要許許多多人共同完成，體會勞動的艱辛，養成勤儉節約的習慣。

二、說學情

通過一年半的語文學習，二年級學生已經認識了一定量的生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展，培養了一些基本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，讀書、寫字等習慣的養成有待於加強和培養，學習興趣有待於引導、激發。

三、說教學目標

教學目標我分三部分來說，知識目標：要求學生能正確、流利、有感情朗讀課文；能力目標：能夠口述“千人糕”的製作過程；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛，培養學生勤儉節約的習慣。

四、說重、難點

根據二年級學生的年齡特點，我把本課的教學重點定爲：學習生字，瞭解“千人糕”的製作過程；而教學難點是：通過了解制作過程的不易，使學生明白在生活中要養成勤儉節約的習慣。

五、說教法

在教學中我會運用“先學後教，當堂訓練”的.方法，這節課我採取兩次“先學後教”最後“當堂訓練”。第一次學習生字時，先讓學生自己根據老師出示的要求自學，然後當面反饋，有錯及時糾正，學生都會的省略不教。最後出示書面檢測題，共性問題全面講，個性問題單獨講，這樣設計既減輕了老師的負擔，也不至於讓學生感到枯燥。在課堂上，我的每個環節佔用的時間少，學一點，教一點，再學一點，教一點，如是循環。利用多媒體課件、圖片、視頻等教學手段引導學生進入課文的故事情節，把自己當成文中的孩子與爸爸進行對話，結合實際生活來理解千人糕的製作過程，達到事半功倍的效果。

六、說學法

在本課內容的學習中，朗讀部分學生通過播放多媒體 來學習朗讀方法，在學習製作“千人糕”的過程時，採用學生自主學習的方式進行。

七、說教學過程

興趣是最好的老師，低年級學生喜歡聽故事，我採用多媒體播 放課文朗讀的方式吸引學生再次熟悉課文內容並進入這節課的主題。在教學過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話， 培養 學生對課文內容的概括能力和對知識的自主探究能力。採用鼓勵、表揚等方法讓學生結合自己的認識和經驗，大膽說出自己的感想。將課堂教學與生活聯繫起來，讓學生真切感受到語文就在身邊，從而更樂意學習語文知識，學習語文教學生做人的道理。

二年級語文下冊《千人糕》教案 篇7

一、說教材

《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的製作過程，告訴我們任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。

二、說教學目標：

發展語言的關鍵是創設能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，同時孩子語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：

1.認識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。

2.試着默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯繫自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點爲：理解課文內容，體會千人糕背後蘊含的意義。

下面我來說說本課的教法和學法。

三、教法和學法

教法：朱熹在《孟子集註》中說過，“事必有法，然後可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。爲此，我選擇了導讀法、談話法、討論法來組織教學，指導學生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的製作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

學法：結合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節課的學習過程中指導學生用默讀法、複述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，鍛鍊他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

四、說教學設計：

（1）激趣導入

談話導入。課的開始談話，從糕點引入，讓學生自由說吃過的糕點，提問質疑引入課堂。

（2）整體感知

老師有感情地講述故事內容，不用任何教具，依據孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩定的特點，爲了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內容的感知，通過聽課文朗讀，提出問題，課文是誰和誰的對話，談話的內容是什麼？

（3）品讀課文

藉助插圖練說。藉助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的製作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內容的句子。最後藉助提示用自己的話複述課文。體現了“學表達”的語言運用要求，需要學生經歷從閱讀理解到內化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程。

（4）拓展延伸

結合生活經驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣東西，都需要經過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。