二年級下冊語文部編版第6課《千人糕》教案二年級
作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文部編版第6課《千人糕》教案二年級，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
妙析教材
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
學情分析
學生可能都吃過米糕，但對米糕的製作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對於本課所滲透的情感薰陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。
教學建議
藉助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能說出米糕是經過哪些勞動才做成的。
【過程與方法】
1．藉助插圖，小組合作，瞭解米糕的製作過程。
2．通過閱讀，感悟一樣東西是成千上萬人共同勞動的成果。
【情感、態度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
重點難點
重點
1．識記生字，正確書寫生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能說出米糕是經過哪些勞動才做成的。
難點
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
教學準備
教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。
學生：瞭解日常生活用品或食品的製作過程。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
二、重點難點
重點
識字寫字；朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
難點
引導學生質疑，知道米糕是怎樣來的。
三、揭示課題
1．板書課題：千人糕。
2．質疑：看到這個題目，你想知道什麼？
四、初讀課文
1．師範讀課文。
學生討論：千人糕是什麼糕？
2．學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。
3．試讀課文。
（1）試讀第1～4自然段。
A．出示生字卡片：糕、特。（指名認讀）
B．領讀句子，指名讀句子。
C．指名試讀課文。（讀後師生共同評議）
D．想想這幾個自然段寫了什麼。
（分組交流——全班反饋）
（2）試讀第5、6自然段。
A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認讀）
B．指名試讀課文。（師生共同評議）
C．想想這幾個自然段寫了什麼。
（分組交流——全班反饋）
（3）試讀第7～9自然段。
A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。
（提醒學生讀準下列字音：蔗、算。）
B．指名試讀句子。
C．想想這幾個自然段寫了什麼。
（4）試讀第10、11自然段。
A．提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。
B．指名讀課文。
（要求注意句子中間的停頓。）
C．想想這幾個自然段寫了什麼。
4．再讀課文，瞭解大致內容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什麼？
（2）讀後討論，師生交流。
五、指導書寫
1．課件出示會寫字，學生觀察字形。
要求：（1）找出易寫的字。
（2）找出難寫難記的字。
2．檢查自學情況。
（1）哪些字與我們以前學過的字有點像？（指名說）
（2）指名說說哪些字的筆順很難把握。
（教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。）
3．指導書寫。
能：注意右部的筆順。
甜：第一筆是撇。
菜：下部“採”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。
4．學生範寫，教師巡視、指導。
5．展示交流。
六、梳理板書
千人糕1～4吃千人糕前的對話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應該叫千人糕。
第二課時
一、課時目標
1．朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
二、重點難點
重點
朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
難點
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
三、複習導入
1．抽讀生字卡片。
2．認讀詞語。
特別銷售勞動米糕的確
應該甘蔗甜菜汁熬糖就算
四、精讀課文
1．精讀課文第1～4自然段。
（1）指名讀課文。
（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？
2．精讀第5、6自然段。
（1）分角色朗讀課文。
（2）指導讀句子。
A．出示：難道它的味道很特別嗎？
這就是平常吃過的米糕嘛！
B．指導讀句子。
第一句要讀出疑問、好奇的.語氣，第二句要讀出肯定的語氣。
C．指名試讀，齊讀。
（3）這兩個自然段主要告訴我們什麼？
3．精讀第7～9自然段。
（1）自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）
（2）討論：孩子認爲米糕是怎樣做成的？
（3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什麼不容易？（大米種出來不容易）
（4）自讀第9自然段，數一數，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？
（四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好後的包裝、送貨、銷售。）
（5）教師範讀，指名朗讀。
（6）除了課文中提到的人外，還有哪些人蔘與了製作米糕的勞動？（學生自由說）
（7）讓學生藉助插圖，試着說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
4．精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10、11自然段。
（2）出示句子：
這糕的確應該叫“千人糕”啊！
A．嘗試刪去“的確”可以嗎？
（不可以，“的確”強調了名副其實。）
B．指名說說對這句話的感悟。
（一塊平常的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那麼，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
5．練習說話。
以你生活中的任何一樣東西爲例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
五、總結課文
1．齊讀課文。
2．指名說說學完這篇課文後，你懂得了什麼道理。
3．總結。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。
六、梳理板書
千人糕
大米←農民：種子、農具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水後期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動。
七、教學感悟
本課教學中，我帶領學生初讀、精讀課文，圍繞關鍵問題“這糕的確應該叫‘千人糕’啊”啓發學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，爲學生上了一堂生動的語文課、情感課。
