部編版語文二年級下冊千人糕教學反思
作爲一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的部編版語文二年級下冊千人糕教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思1
《千人糕》這篇文章，通過孩子經常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：任何一樣東西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學。首先重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓練要有層次性，初讀時要求學生勾畫生字詞；再讀時要求理解內容，知道寫什麼；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句子，理解句子的'不同，讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。通過多種形式的教學，學生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思2
《千人糕》是人教部編版小學語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。藉助插圖啓迪學生的發散思維。
首先在執教《千人糕》這篇課文時，我先着手於學情及教材的解讀，確立了本課的教學目標以及重難點。用以增強自己對這篇課文的掌控能力；然後在課堂上對學生寫字指導時規範了學生的識字寫字能力，注重孩子們的詞語的積累及運用的能力，尤其是多音字的認識及運用。
新課標指出對於二年級的孩子，要培養其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來調動學生的.積極性，激發學生對學習的好奇心和求知慾。隨後引導學生以多種形式朗讀，激發學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯繫上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學生更好的進入角色，瞭解課文內容。最後聽視頻範讀,讓學生邊聽邊思考，(（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎？它的真實意思是什麼？（2）爲什麼孩子在最後說“這糕的確應該叫‘千人糕’”？（3）文章通過米糕的製作過程告訴了我們什麼樣的道理？)讓學生學會帶着問題去朗讀課文，並把課文讀得通順、流利。
在整堂課中，我提出了一系列的問題供學生思考想象。我們的生活當中還有哪些東西也是需要這麼多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請舉個例子說一說。問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動爲主動。在討論的基礎上，教師再引導學生對日常生活中的東西進行觀察想象，並加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道衣服首先需要農民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然後紡紗，最後才能裁縫製成衣服。化肥、織布機、縫紉機也需要很多人來完成製造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的製作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現。增強學生合作探究的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思3
這是一篇默讀課文。這篇課文的內容並沒有多大的理解難度，學生完全可以憑藉自主朗讀指導米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊含的關於“合作”的深刻主題，卻並不容易。爲此，在教學本課的時候，重點引導學生在理解課文內容的基礎上，對爸爸將米糕稱爲“千人糕”的意圖進行探究交流，讓他們以小見大，從一個平平常常的米糕的.事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時，注意巧妙融入課後練習題，讓學生由課文學習自然進行延伸拓展，實現了在更多事例的感知中進一步深化對課文主體的理解的學習目標。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思4
一是以“讀”爲主線，貫穿始終。首先，我指導學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；然後讓學生通過默讀，整體感知課文內容；在此基礎上，再指導學生通過分角色朗讀，體會人物心理，逐步走進文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的.含義，體會文章主題。教學開始，我以課題設疑，激起學生對千人糕來歷的興趣，然後在引導學生感知課文內容的基礎上，補充米和糖生產過程的圖文資料，讓學生對其生產過程有更直觀、具體的感知，從而體會到一塊普通的米糕背後蘊藏着許多人的辛勤勞動。最後由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸，使學生進一步認識到任何勞動成果都來之不易，要懂得珍惜，實現了進一步深化對課文主題理解的學習目標。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思5
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的製作過程，一塊普普通通的，有形可見的糕點，把學生帶進一個複雜、艱辛的'社會勞作過程中。
我在講授這篇課文的時候，重點引導學生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學過程中，我多次引導學生思考，逐漸把學生帶入千人糕的製作過程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實這個故事主要是藉助學生們經常吃糕點，啓發學生一個道理：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
另外，我堅持要求學生自主識字，合作交流識字等識字技巧，進行識字比賽等形式，提高學生們的識字興趣，激發求知慾。同時注意強調學生們規範書寫，講解生字的結構，引導學生正確書寫，使學生能夠養成正確、良好的書寫習慣。
部編版語文二年級下冊千人糕教學反思6
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，瞭解一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我講的是本課第一課時。
一、我的教學流程
環節一揭示課題。
板書課題。我指導課題中“糕”讀音，瞭解形聲字“糕”，引導學生聯繫自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。
環節二初讀課文感知大意。 我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因，指名看插圖交流。
經過皇甫主任對我課的點評和指導，我明白了有默讀方法的'具體指導很好，落實了本課課後習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好採用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文後在看插圖交流“瞭解一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重並重視學生獨特的閱讀感受。
環節三隨文識字、讀通課文。
活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。
出示選一選，在具體語境中識字區分“買與賣”。出示園地課後習題兩句話，根據語境體會相同詞語的不同意思。
在識字教學環節，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯繫生活實際交流自己的。識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學區分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。
活動二：老師範讀第六至十一自然段。學生聽讀。集中識字，夾米糕遊戲、小猴過河遊戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。
環節四識記字形指導書寫。
通過生觀察識記、師範寫、生練寫、評價等方式，正確、規範、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。
在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學目標達到了嗎？
這篇課文第一課時的學習目標是：
1．正確認識“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、規範、端正書寫“能、桌、味、買”4個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結合插圖，說出課文大意，初步瞭解一塊普通的米糕被稱爲千人糕的原因。
皇甫主任評點我的課時提出，整體來說識字教學比較紮實有效，不足時學生朗讀的時間少、互動交流的時間少，這點我將在今後的教學中着重調整改善。
三、怎樣完善課堂？
基於皇甫主任的點撥，我意識到了小學語文是需要“讀出來”，我需要把大量的時間交給學生，這樣學生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過不斷的練習來“有感情地朗讀課文”。同時，我會多建立一些獎勵機制，例如：給表現好的學生獎勵紅花，給積極回答問題的學生貼表揚貼紙等等，這樣學生纔會更加積極主動的聽老師講課，課堂氣氛活躍起來。
