小學三年級下冊語文教案《她是我的朋友》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的小學三年級下冊語文教案《她是我的朋友》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【學習目標】

1、理解課文內容，區別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

2、通過描寫小男孩神情、動作的句子，體會人物內心活動的變化，進行語言文字訓練。

3、有感情地朗讀課文。

【學習重點】

1、引導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點語句。

2、通過描寫人物神情、動作的詞句，探究人物的內心活動，體會人物的心情，進而讀懂課文，並在理解的基礎上讀出自己的感悟。

【教學設計】

一、讀題導入

1、齊讀課題。

2、她是誰？我又是誰？

3、這句話是誰在怎樣的情況下說的？

阮恆在輸血過程中有些怎樣的神情和動作？這些神情體現了阮恆當時怎樣的心情呢？這節課我們繼續來學習這一課。

二、出示提示，分組學習

1、自學：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恆表情、動作的句子。

2、小組學習：把你劃出的句子與小組的同學交流交流，談談你對這些句子的理解或疑問。

（小組學習時可以參照屏幕上的學習提示進行）

幻燈出示小組學習提示：

（1）讀：讀出你想交流的描寫阮恆表情、動作的句子。

（2）想：從阮恆的舉動中，你讀懂了什麼？

（3）說：阮恆當時心裏是怎麼想的？

3、引導學生自學並交流各自的閱讀感受，質疑問難，教師巡視指導。

三、研讀句子，體會內心

1、在獻血前後，阮恆的心情究竟是怎樣的呢？

（害怕而又堅決，是一種複雜的矛盾心理）

2、哪些句子描寫阮恆很堅決？請用“△”做標記。

哪些句子描寫阮恆很害怕？請用“⊙”做標記。

3、着重通過以下幾個重點句子，引導學生從描寫小男孩神態、動作的關鍵詞中去揣摩他的內心，進而體會小男孩精神的可貴。

4、根據學生的回答，相機展示課件。

（1）哪些句子表現了阮恆給小女孩獻血很堅決？

①出示句子1：

叫阮恆的小男孩很快地躺在草墊上。

A、哪些同學讀懂了這句話？爲什麼要很快？此時阮恆的心裏是怎麼想的？

B、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決？

C、點擊出示句子：抽血過程中阮恆一動不動，一句話也不說。

D、爲什麼他“一動不動，一句話也不說”呢？誰能讀出阮恆這時的堅決？

②指導用比較堅定的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。

（個人讀、全班齊讀）

（2）哪些句子寫出了阮恆害怕而又堅決的矛盾心情呢？

①出示句子3：

一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。

A、哪些詞反映了當時阮恆的心理？通過這些詞你讀懂了什麼？

引導學生一邊讀句子一邊模仿阮恆的'動作，想象阮恆的內心。

（阮恆舉手時爲什麼“顫抖”？爲什麼把手“放下去”又“舉起來”？他心裏在想些什麼？）

B、讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恆心裏很害怕，舉手時纔會發抖，纔會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。

②指導學生在朗讀中再次體會阮恆的心情。

（3）出示句子4：

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用一隻手捂住臉。

①“啜泣”是什麼意思？

②這句話你讀懂了什麼？

③引導學生抓住重點詞“啜泣”、“全身顫抖”、“捂住臉”，來體會阮恆既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

（4）你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的？

（隨着學生的回答，相機出示句子5和6。）

①出示句子5：

但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

A、哪個詞是寫哭的？怎麼樣的哭叫“嗚咽”？

B、這句話你讀懂了什麼？

C、指導朗讀。

②出示句子6：

接着，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉着，用牙咬着自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

A、指名讀句。

B、這時課文是怎麼描寫小男孩哭的？

C、引導梳理並比較詞語：

啜泣：斷斷續續地哭

嗚咽：低聲哭泣

哭泣：哭

（5）阮恆在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續不斷的低聲哭泣，說明了什麼？（說明阮恆哭得越來越厲害，感覺死亡離自己越來越近，心裏越來越害怕）

（6）指導學生隨着老師的手勢演讀句子3～6，讀出男孩越來越害怕的心裏，在讀中深化理解和感悟。

5、最後男孩是怎麼知道自己會沒事的？這時的男孩是什麼樣的表現？

（1）出示句子7：

男孩立刻停止了哭泣，好像剛纔什麼事也沒有發生一樣。

①聯繫上下文想一想，醫生是怎麼安慰阮恆的，讓阮恆一下子就停止了哭泣？他會對阮恆說些什麼？

②這時阮恆心裏又會想些什麼呢？

（2）指導朗讀。

四、模擬情景，昇華主題

1、隨着一滴一滴的血從阮恆的身體裏被抽出，他感到越來越害怕。他爲什麼這麼害怕呢？他心裏想到了什麼？

2、進行語言文字訓練：理解阮恆害怕但又堅決地要爲小女孩獻血的矛盾心理。

即使如此，但是___________（引導學生用自己的語言概括出對課文中阮恆的反常舉動的理解）所以___________________________________。

3、如果你是一名善於發現問題的小記者，面對這樣的阮恆你有什麼問題要採訪他？作爲阮恆你又是怎麼想的？

4、小記者模擬採訪。

問1：你認爲自己要死了的這種想法是從什麼時候開始產生的？

答1：從我猶豫着舉手開始就一直是這樣認爲的。

問2：既然如此，那你爲什麼還要堅決地給小女孩輸血呢？

答2：因爲她是我的朋友。

5、師：是啊！多麼樸實而又真誠的話語！同學們，你們是怎麼理解“朋友”這個詞的？課文中的阮恆呢？

6、評價小男孩：

（1）你覺得阮恆是個怎樣的孩子？

（2）如果你是那位小女孩，你怎麼評價阮恆？獲救後你又會對阮恆說些什麼？

五、總結全文，拓展延伸

1、演示板書小結課文：課文主要寫了阮恆給小姑娘獻血這件事。圍繞着這件事，課文寫了兩個關鍵字。是哪兩個字呢？請大家再瀏覽一遍課文，往深裏讀。

2、這兩個字一個是……（死），一個是……（活）。誰（小姑娘）傷勢嚴重，瀕臨死亡？如果不輸血、不搶救就會……死；在生與死的抉擇面前，誰（阮恆）雖然害怕但卻堅決地站出來了？他爲了挽救小姑娘的生命，寧願自己去死，也要獻血讓小姑娘活，爲什麼呢？因爲“她是我的朋友”。

3、雖然他的擔心只是一場虛驚，但他那願爲朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠放射出奪目的光彩。這就是真誠的友誼，這就是真正的朋友！這更是一種無私的奉獻！

4、播放歌曲《朋友》，結束全課。