《李廣射虎》優秀教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4、理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學重難點：
學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
養成教育訓練點：
養成積累的好習慣
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1.由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2.引出文中詩句，簡單介紹"飛將軍"李廣。(在師生介紹完畢後，交流：李廣給你留下了怎樣的印象?)
3.板書課題，生讀題。
4.有誰瞭解李廣的故事，在哪兒見過的?
5.學生介紹，教師補充。
6.讀了課題，你想知道哪些問題??(李廣是個怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)
7.出示文中詩句，學生嘗試理解。自瀆課文，嘗試用文中語句理解。帶着未解疑問進入自學和合作學習。
二、讀課文
1.自學課文。要求：
(1)讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句
(2)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
2.檢查自學效果
3.指導書寫生字
4.範讀課文
5.分自然段指名朗讀
6.各自輕聲讀課文，思考討論。
(1)文章的題目是李廣射虎，"射虎"的含義是什麼?
(2)瞭解自然段的大意及課文的主要內容，
(3)範讀《塞下曲》。
(4)指名讀、齊讀《塞下曲》。
三、作業
1.練讀課文
2.抄寫生字詞
3.瞭解關於李廣的故事。
4.選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進行自學。
第二課時
一、詩文導入，質疑問難
1.齊讀課題。
2.通過昨天的學習，我們已經知道李廣是：西漢時期一位--，人們稱他爲--(生答)(板書：神勇無比??"飛將軍"?)我們還知道"李廣射虎"的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的`一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。(課件出示《塞下曲》)
(1)你能正確、流利地讀給大家聽嗎?
(2)自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。
二、學習課文，理解內容，指導朗讀
(一)過渡：也許短短二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩裏還包含一個有趣的小故事呢，你們想讀嗎?現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧!
(二)精讀體會第三、第四自然段。
1.請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮守邊境時發生了什麼事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來。(學生自由讀課文3、4段)(在朗讀中通過重點語句體會李廣的神勇無比，感受會更加深刻。)
2.讀中感悟第三段。
(1)創設情境：一天夜裏，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來(點擊：出風聲)，樹木野草叢中發出"沙沙"、"沙沙"的聲音。(屏幕顯示黑夜)
師：假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什麼感覺?(指名說)
(2)讀中感悟。
師：你能讀出這樣的感受嗎?
(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風吹來，樹木野草發出"沙沙"的聲音。)(指名讀)
師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣害怕了嗎?你從哪裏看出來的?(沒有……搜尋)
引導學生說話：(帶領學生融入課文，入情入境地想象與朗讀。)
生：這一帶常有猛虎出沒。
生：一陣風吹來，樹木發出沙沙的聲音，讓人膽戰心驚。
師：什麼是"搜尋"，你從中體會到了什麼?
生：李廣將軍在搜尋中還發現，前方草叢中影影綽綽蹲着一隻老虎。
師：大家真會學習!由此可見，李廣將軍怎樣?
生：警惕性高!
生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過人!(板書：膽量過人)
師：他是怎樣做的?請同學們打開課本自由地讀一讀第3自然段。
師：這一系列過程當中，你認爲最精彩的部分是什麼?(射虎)
師：誰願意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
(課件出示文字："猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲着一隻老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。"嗖"的一聲，一枝白羽箭射了出去。")
師：同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：誰能上臺表演一下，表演得怎麼樣?
師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?爲什麼不等看清楚了再射?
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人!(板書：箭法超人)
(3)聯繫詩句。
師：你們發現了嗎?這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩?
(課件出示：林暗草驚風，將軍夜引弓)
師：你能結合這一段用上自己的話，簡單說說這句詩的意思嗎?(指名說)
3.讀中感悟第四自然段。
(1)過渡：李廣射虎的結果怎樣呢?老師讀了第4自然段後就有一個感受：用個成語來說，叫"出人意料"，你也有這種感受嗎?找出相關句子說說你的體會。
(2)讀中感悟。
課件出示句子：(呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭，任將士們怎麼拔也拔不出來。)(指名讀)
師：你能用"因爲……所以……"的句式來說說嗎?
因爲李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!所以大家全都驚呆了!
使大家"驚呆!"的僅僅是因爲李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石嗎?還因爲……
什麼是"任"?你能用"任"字來說一句話嗎?(指名說)
師：這真是出人意料啊!想象：如果你當時在場，你會說些什麼呢??
引導學生說話：
生：李廣將軍力氣真大。
生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
生：李廣將軍箭術這麼好，一定讓敵人聞風喪膽。
生：李廣將軍真是""神勇無比"。
師：隨從們驚歎的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚歎的是什麼?(板書：力量驚人)
指導朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
(3)聯繫詩句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩?(課件顯示：平明尋白羽，沒在石棱中。)結合這一段，說說詩句的意思。重點指導"平明""沒""棱"。
三、讀好古詩、欣賞動畫，感情朗讀
1.過渡：剛纔我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣--(結合板書，生答。)深深地感受到了李廣的--(神勇無比)是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣"神勇無比"的將軍駐守邊關多好啊!學習了課文後，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)
2.看得出來，同學們被這個扣人心絃的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)
3.想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)
4.讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸(對李廣的敬佩之情進一步昇華，去感受他的神勇無比。)
1.李廣是我國曆史上的一員名將，讚頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩讚頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
2.學習《出塞》
3.課外作業：
(1)把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。
(2)課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
附板書：
8 李廣射虎
膽量過人
“飛將軍”箭法超人神勇無比
力大無比
教學反思：
本堂課中，我靈活地運用各種教學方法——看錄象、聽風聲、想畫面、圈動詞、演動作、贊將軍、誦古詩、學提問、說句子……有意識地對學生進行學習方法的滲透——到位的讀、專注的聽、正確的思、嚴謹的問……併合理選擇教學手段——多媒體課件，根據學生的實際表現，機智地採取靈活應變的策略，及時進行課堂調控，讓收穫閱讀教學的快樂和進步。
