三年級下冊《李廣射虎》教案設計
《李廣射虎》教案設計之一
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《塞下曲》。
2.學會本課10個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。
4.理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。
教學重難點：
理解課文內容，並能詩文結合理解詩意。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入新課，激發興趣
1. 出示古詩，指名讀。理解詩意嗎?
2、其實呀，課文中已經告訴我們了。《李廣射虎》是一種特殊的題材，就做文包詩。(板書)什麼叫文包詩呢?你們看看這三個字，也許能猜出來。
3、其實，所有的文包詩都有一個共同的特點，那就是詩的意思蘊涵在文章裏面。你們能找找這首詩的意思在文章的哪裏嗎?
二、初讀課文
1.自學課文。要求：
(1)讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。
(2)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2.教學效果。
(1)指讀課文，卡片正音，強調“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是後鼻音，指明“扎”是多音字，並引導比較“扎”的其他讀音和意義。
(2)瞭解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。
石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽
3.指導書寫生字。
4.範讀課文。
5.分自然段指名朗讀(教師相機指點)
6.各自輕聲讀課文，思考討論。
(1)文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什麼?
(2)根據課文的故事內容，說說塞下曲每句詩的意思。
(3)範讀塞下曲。
(4)指名讀、齊讀塞下曲。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、細讀課文
1.細讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀後討論：這一段主要交代了什麼?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)讀古詩。指名讀、齊讀
2.細讀課文第2自然段。
(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3.細讀課文第3自然段。
(1)默讀課文，思考討論
這一自然段寫了一件什麼事?(討論，相機板書：夜晚風吹草動以爲有虎拉弓猛射)
這一自然段是按什麼順序寫的?先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?
(2)練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經過。
(3)討論：課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉着)
(4)指導朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4.細讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“矇矇亮”指什麼時候?
李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，爲什麼全都驚呆了?(相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭)
“深深地扎進”、“怎麼也拔不出來”說明什麼?(武藝高超，力大無窮)
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的後兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
三、總結全文
1.分自然段朗讀課文。
2.教師小結：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以爲虎，射箭入石的故事，表現了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。
3、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什麼呢?請同學們圍繞這個話題展開想象，寫一段對話。
四、蒐集盧綸的其他詩作讀讀背背
板書：
8李廣射虎
力大無窮 神勇無比
《李廣射虎》教案設計之二
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學會9/10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、知道《塞下曲》是讚美西漢"飛將軍"李廣神勇無比的，激發學生對民族英雄的敬愛之情。
教學重點、難點：
充分利用故事，理解詩意，瞭解詩的意境。
教具準備：
投影片、字詞卡片
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、扣題導入，激發讀書興趣
1、板書課題，生讀題。
2、有誰瞭解李廣的故事，在哪兒見過的?
學生介紹，教師補充。
3、讀了課題，你想知道哪些問題?
(李廣是個怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)
二、初學指導
1、自學課文
要求：
(1)讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。
(2)讀正確，讀通順每句話，並畫出不懂的地方。
2、檢查自學效果
(1)指讀課文，糾正讀音。
(2)卡片出示，讀準生字的音。
(3)重點理解下列詞語的意思。
警惕：對可能發生的危險情況保持敏銳的反應。
巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。
3、指導書寫生字。
4、範讀課文。
5、學生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。
小組討論，再指名說說詩的意思。
指名讀《塞下曲》，再齊讀。
三、作業
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀課文
1、第1自然段
(1)指名讀。
(2)介紹盧綸和他的《塞下曲》。
(3)指導朗讀。
(4)齊讀《塞下曲》。
2、第2自然段
(1)默讀課文，思考：詩中的那位"夜引弓"的"將軍"是誰?他是怎樣的將軍?
(2)指名說，齊讀第2段。
過渡：(3)輕聲讀，思考：哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容?哪一自然段寫的是《塞下曲》後兩句所講的內容?
(4)交流討論。
3、第3自然段
(1)指名讀課文，想：這一段是按什麼順序來寫的?此時此景，將軍爲什麼以爲這兒有虎呢?
(2)指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什麼特點?
(3)李廣將軍還有什麼特點?從哪兒看出來?
(4)指導朗讀。
(5)解釋：暗、草、驚、風。並說說前兩句的意思。
4、第4自然段
(1)輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，並說說後兩句的意思。
(2)指名回答。
(3)從課文中的哪句話可以看出將軍的什麼特點?
出示：那白羽箭深深地扎進了石頭裏，任將士們怎麼拔也拔不出來。
指導回答。
三、總結課文
1、分自然段朗讀課文。
2、教師小結，你從這課中明白了什麼?
四、作業
背誦《塞下曲》，並連起來說說這首詩的意思。
