《李廣射虎》課文教學反思

學習李廣神勇無比的膽魄和高超技藝。在危難時刻要臨危不亂。以下是小編給大家整理的《李廣射虎》課文教學反思，喜歡的過來一起分享吧。

　　《李廣射虎》課文教學反思1

《李廣射虎》採用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月黑風高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進石頭中的故事，表現了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創設了古詩所描繪的情境，描述了有關“飛將軍”的神奇故事，爲學生深入淺出地瞭解古詩的意思，提供了有益的幫助。

我以詩爲主，文詩對照，進行教學。先出示古詩，在熟讀的基礎上，拆字理解。因爲之前學過不少古詩，所以學生對拆字理解比較熟悉，在集體交流的基礎上，很快就將古詩的簡單詩意瞭解了。然後讓學生讀後面的段落，從段落中尋找表達古詩意思的句子，通過對照，感受到“文包詩”文體的獨特與巧妙。通過這樣的結合教學，循文悟詩，詩意就鞏固的更快了。

本文朗讀又是不可缺少的，比如表現李廣力大無窮、神勇無比的詞句，就得讓學生好好地、反覆地品讀。在反覆讀的基礎上，我又讓學生找出關鍵的詞語，比如描寫李廣動作、神情的詞語，通過邊讀邊品，讓李廣的形象深入人心。在此過程中，我又讓學生穿插了表演，演一演李廣的搜尋的動作，演一演李廣的射虎的過程，演一演隨從們發現李廣射中的是一塊巨石的過程，等等。通過表演，李廣的人物形象就更清晰了，學生對李廣的印象就更深刻了。

　　《李廣射虎》課文教學反思2

教學時我以詩爲主，文詩對照，循文悟詩，緊緊圍繞李廣將軍神勇無比、力大無窮的特點來展開具體的教學。讓學生尋找哪些詞語和句子，能表現出李廣的“神勇無比”，雖沒有多媒體，但在學生獨自品味、交流分享、想象體驗，學生對李廣的“神勇無比”也有了深刻的認識。

在學習的方法上，尊重學生的主體地位，給學生自主選擇表達的機會，可讀，可講，可演……讓學生有更多展示才華的機會，如教學第三自然段時，引導學生畫出射虎的一系列動作：拈、搭、運、拉。指名同學邊做動作邊讀，通過自身動情的表演，讓他們體會到了李廣將軍的神勇，在這個基礎上把李將軍射虎的情節具體化，形象化，生動化了。

像文包詩這樣的課文，我非常喜歡，因爲我的孩子們喜歡。我的孩子們喜歡這類課文，是因爲這類課文所寫之事往往淺顯易懂，文中所包的詩也往往是他們似曾相識或早已熟背的，特別能夠引發他們的興趣點，更重要的是文中所描述的情景能夠幫助孩子們自己讀懂古詩，這讓他們很有成就感。

本文的中心詞是“神勇無比”， 我讓學生找到“李廣是西漢時期一位神勇無比的將領”這一句中心句，再請學生圍繞“神勇無比”，從書上圈圈畫畫，尋找哪些詞語和句子，能表現出李廣的“神勇無比”.學生找到了李廣的一系列動作，於是我引導學生表演射虎的一系列動作：拈、搭、運、拉。指名同學邊做動作邊讀，我與其他學生及時指導.通過自身動情的表演，讓他們體會到了李廣將軍的神勇，在這個基礎上讀好李廣射虎的動作。讓學生能更好地體會李廣將軍的神勇無比。

由此可見，適當的表演仍是低、中年級學生重要的學習方法之一。