李廣射虎的語文教學反思大綱

作爲一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編爲大家整理的李廣射虎的語文教學反思，歡迎閱讀與收藏。

李廣射虎的語文教學反思1

本文采用“文包詩”的形式，通過講述李廣將軍在一個月黑風高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射進石頭中的故事，表現了李廣將軍的力大無窮與神勇無比。課文創設了古詩所描繪的情境，描述了有關“飛將軍”的神奇故事，爲學生深入淺出地瞭解古詩的意思，提供了有益的幫助。

“文包詩”的教學，自己一直認爲應是以詩爲主，文詩對照，循文悟詩，相得益彰。

這一設計，我個人還存在着許多不足：

1、時間調控不夠適當。課堂中，對文中語句的品評時間花費多了，導致文詩對照理解的.時間少了。老師的語言似乎嚕唆了一點。

2、教學中，實踐活動充分了，但學生的自主學習尚要強化。當孩子處於憤悱之際，應充分給予讀書時間，引導其深入思考，不必急於告訴。

3、當孩子對文本的解讀不夠準確時，教師應隨機啓發、引導，及時予於糾正，並捕捉這一生成點，使其成爲課堂的亮點。

總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，只有在教學中不斷探究、摸索。才能使自己不斷進步。

李廣射虎的語文教學反思2

本文教學中，先通過閉書回顧預習，說說課文講的事件，然後引出古詩，指導學生朗讀古詩，然後根據古詩和故事，在文中質疑，有個別學生對文章的主題不理解，提出“李廣不是神箭手，因爲他沒有射中老虎，而射中了石頭。”以這個問題作爲引發點，我指導學生讀課文的最後一段，學生在朗讀中理解了李廣的神力，瞭解了李廣的英武。然後在由這個問題引導到課文第三段，使學生了解射箭時的背景，明白“林暗草驚風”的環境，在朗讀中深化了理解。通過這樣的教學，學生明瞭了本文中的故事和詩歌都是爲了讚頌飛將軍的。

本文的“文包詩”形式，可以借鑑用來指導學生自學古詩，所以在教學的結尾處，我和學生一起回顧了本文的結構，瞭解了第一段中寫了古詩作者和古詩內容，第二段中寫了詩中人物的背景。第三段和第四段通過故事講述了古詩的意思。