語文《李廣射虎》的教學反思範文

第六冊課文《李廣射虎》是一篇“文包詩”，課文由唐朝詩人盧綸的《塞下曲》引出，介紹了“飛將軍”李廣，並由此描述了“李廣射虎”的故事，讚美了“飛將軍”李廣的神勇無比。

拿到了課本，我仔細地研讀起來。通過鑽研，我對課文已經有了較深的理解了。正好學校裏開展的一次教研活動，談論的話題是“語文之本”。通過講座的形式，我對“語文之本”的含義有了更深的認識：要抓住人文之本（即人本）和教材之本（即文本），在教學過程中做到人本和文本的統一。

因此，在備課時，我能注重緊扣課文，強調學生的理解和感悟。在教學活動的設計過程中，我能注意抓住教學的重點（即體會李廣的神勇無比），能注意突破教學的難點（即古詩與課文的聯繫）。我是這樣設計教學的：

一、謎語導入，激發興趣

興趣是學生學習的動力。我通過一個有趣的謎語，引出“虎”。學生談談對老虎的認識，瞭解老虎的兇猛。從而導入——認識一位古代的英雄。

二、揭示課題，瞭解李廣

出示課題後，學生簡介李廣，老師又出示了一份資料，從而對李廣其人有了一個初步的瞭解。

三、學習第二自然段，引出問題

通過問題“課文的哪一自然段也向我們介紹了李廣”，引導學生自由學習第二自然段，揭示“李廣是西漢時期一位神勇無比的將領”。引出問題“爲什麼說李廣神勇無比呢？”

四、學生自學，精讀課文

學生圍繞問題自學，通過交流，引導學生對重點字詞的.理解，體會李廣射虎時的機警鎮定、動作熟練，他力大無窮，箭術百發百中，再通過反覆朗讀，感悟李廣的神勇無比。

五、詩文對照，理解詩意

學完故事，出示古詩，引導學生用自己的話語說說詩句的意思。

教完課文，雖然在教學過程中還存有一些不足，但是，我覺得這樣的教學，在整體上是比較成功的，主要體現在：

1．教學的思路非常清晰。教學過程中，始終圍繞問題“爲什麼說李廣神勇無比呢？”展開教學，教學環節比較順利，教學效果比較好。

2．在教學時，注重學生的朗讀和感悟。如在學習、理解李廣射虎的動作“連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓”時，我採用了學生動作演示的方式，讓學生動起來，學生通過表演一下子就體會了李廣動作的熟練，從而掌握了重點。

這主要要歸功於課前的各項準備，特別是在教學設計時所花費的工夫:一是我能緊緊抓住文本，以文本爲載體，仔細鑽研，對教材有比較深刻的認識和了解；二是我能從學生的學習能力和學習興趣出發，充分調動學生的主動性，讓學生真正成爲學習的主人。我想：這就是我對“語文之本”的一些學習體會和實踐。在今後的教學中，我仍應當努力鑽研教材教法，站在學生的角度，力求文本與人本的統一。