幼兒園大班教案範例[5篇]

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

磁性數字1-6若干。

活動過程：

(一)家中的電話號碼。

1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。)

2、比較一下這些號碼有什麼特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的`電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)

(二)爲恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家裏裝電話，請大家爲恐龍們設計六位數的電話號碼。

2、出示數字1-6，提出設計要求：

爲六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3、小小設計員

幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：爲六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，爲什麼能做得又對又快。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內容。

2.樂意看圖學兒歌，感受民間童謠的幽默與樂趣。

3.理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.幻燈片課件

2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。

活動過程

1.出示老鼠圖片，激發幼兒興趣。

2.教師完整地朗讀兒歌。

3.看圖說話，理解兒歌內容。

出示課件一、

(1)小朋友們看到了什麼?是誰過生日啊?

(2)小老鼠會對媽媽說什麼呢?(幼兒自由發言)

(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什麼地方呢?想不想知道啊?

出示課件二

(1)老鼠全家在幹什麼?

(2)臺上在表演什麼?

(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪裏看出來的?

(4)臺下是誰在打呼嚕?

出示課件三：

播放打呼嚕聲音(幼兒學習體會理解：呼嚕嚕，聲聲高)

(1)老鼠一看是小貓，會怎麼樣?

出示圖四：

(1)老鼠全家還在看戲嗎?爲什麼不看了?

(2)從哪裏看出他們又急又怕?

(3)老鼠跑時會發出什麼聲音?

4.再次利用課件，引導幼兒學習兒歌。(結合課件)

出示圖片：

幼兒學編兒歌——鼠媽媽，過生日，(幼兒跟讀)

出示圖片

幼兒學編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)

出示圖片：

幼兒學編兒歌——呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)

出示圖片

幼兒學編兒歌——“哎呀呀，不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧，(幼兒跟讀)

5.給兒歌加題目：老鼠看戲

6.教師完整示範讀兒歌，並配上動作。

7.幼兒跟讀，並配上適當的動作幫助鞏固兒歌。

8..情景遊戲，在遊戲中鞏固兒歌。

教學反思：

本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發孩子的興趣引入，引導幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據自己的生活經驗並大膽想象積極地回答問題，然後教師示範朗讀一首關於老鼠的兒歌，讓幼兒帶着問題傾聽，從而鍛鍊幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎上，學習兒歌，從而鍛鍊幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的.形式——最後情境表演進行鞏固和複習。

在這次兒歌教學過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒平等;要充分爲幼兒創造活動的條件，包括良好的環境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發展。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編後的內容爲：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，雲來遮星。改編後的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風格，又有一定的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬鬆的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。

目標：

1．念準“星、鷹、燈、釘”四個後鼻音，並能快速唸誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節奏和韻律。

3．體驗合作學習的快樂。

準備：

1．幼兒分爲四組，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35釐米×60釐米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插着1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

過程：

一、玩圖片，說單字

1．看圖說字。

師：我爲你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的`籃子裏。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然後用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)

幼：星。

幼：鷹。

幼：檯燈。

師：“檯燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

衆幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)

師：螺絲釘用一個字怎麼說?

衆幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現在請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什麼呢?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2．組內合作排序，組間競賽說字。

師：現在請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內的四個人合作排序並快速念出來，教師巡迴指導。)

師：排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下面，各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

衆幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)

師：哪一組先來說?

師：哪一組說得又快又準呢?

(教師爲說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)

(析：在活動導入時，教師並沒有直接點明活動內容，而是通過分組選圖片引導幼兒在遊戲狀態下自然地與學習內容相遇。說單字時，幼兒從自己說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一起說，整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的內容，這時，教師並沒有直接教幼兒怎麼說，而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環節，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)

二、聯繫生活說短句

1．分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝佔在哪裏?

(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

2．聯繫生活說短句。

師：生活中哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏又有釘呢?請你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家裏有燈。

幼：天上有鷹。

幼：牆上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

幼：天上有星，樹上有鷹，家裏有燈，牆上有釘。

師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪裏有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關係並說準句式。教師即時爲按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品，並讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪裏有星、哪裏有鷹、哪裏有燈、哪裏有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家裏有釘。

師：很好，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學說。)

師：你們的速度越來越快，看樣子難不住你們了。

師：下面，小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陝、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

師：準備好了嗎?

(各組展示。)

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。

(析：該環節一開始的“分類排放圖片”承前啓後，既鞏固了環節一的教學內容，又爲環節二的進行奠定了基礎。環節二中，幼兒重點練習了“哪裏有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。)

三、看圖解，說兒歌

1．學習兒歌后半部分。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什麼來拔釘，用什麼來關燈，用什麼來趕鷹，用什麼來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：雲來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：現在商量一下，小組每人說一句，或四個人一起說。

(幼兒自己分配角色，決定說的順序或合作表達。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什麼字呢?

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：雲來遮星。

(各組依次展示。)

師：這一次獎勵第×組，因爲他們是第一個說的，其他小組努力哦。

2．學習整首兒歌。

師：請看大屏幕。看誰能把上面的內容都說出來。哪裏有星?哪裏有鷹?哪裏有燈?哪裏有釘?什麼來拔釘?什麼來關燈?什麼來趕鷹?什麼來遮星?自己先練練，然後比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習。)

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，雲來遮星。

師：真厲害!有誰還可以更快一些?

幼：我們這一組行。

師：你們真厲害!現在我也想來說一說。不過，我有個要求，我每說一句，請大家大聲地說這一句的最後一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”，好不好?

3．小結。

師：今天，大家都學得很認真。現在各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今天我們學了一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。

(析：要把改編後的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說並不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知衝突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。)

幼兒園大班教案 篇4

　活動目標：

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

活動準備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、教師帶領幼兒一起用掛曆紙製作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　活動過程：

一、教師扮演廚師，導入活動

1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什麼菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、教師範唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利於活動的更深層的開展。)

二、幼兒學唱歌曲

1、廚師做的是什麼菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

(評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，)

2、幼兒與教師一起在音樂的'伴奏下說歌詞。

(評：在這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，爲下一環節的填詞歌唱打下基礎。)

3、幼兒學唱歌曲

(1)放慢速度，讓幼兒試着在音樂的伴奏下填詞歌唱。

(評：在沒有範唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基於幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。

三、幼兒創編歌表演動作

1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先後過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看!

2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?爲什麼?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示範表演。

4、啓發幼兒爲第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞

5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

(評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩隻手輪流拔”等都是幼兒的創意。)

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

(評：這裏讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)

3、請幼兒找一個夥伴合着音樂根據自己的意願做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

幼兒園大班教案 篇5

活動領域：社會和語言

設計思路:

現在的孩子許多都以自我爲中心，一般有比較強的自我表現欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點，但他們對於自身的優點與缺點沒有清楚的概念，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。所以，設計《小小“閃光點”》這個活動，我們以動物關於優點和缺點的認識引發幼兒對自身優缺點的關注。使孩子們認識到自己的優點，增強他們的自信心，同時也要看到自己的不足，使自己能全面發展。教學從三個層次展開：首先，從幼兒看圖片結合自身生活經驗，講講這些動物的特點，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優點和缺點，第三部分是教學的重點環節，讓幼兒找自己的優點和不足，通過同伴間相互找優點，引導幼兒相互學習優點，改正缺點，從而樹立自信。

活動目標:

1. 理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點；

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點；

3、在清楚自己的優點的基礎上，發現自己的缺點。同時學習別人的優點，寬容別人的缺點。

活動準備:

1、教師瞭解和掌握幼兒主要的能力發展情況及幼兒各自的特點

2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現優點的圖片5—6套

3、歌曲《找朋友》

活動重點:

幫助孩子清楚的看到自己的優點和缺點。

活動難點:

不只看到自己的優點，還要看到別人的優點。

活動過程:

一、說說“我"眼中的動物們

1.發放準備好的圖片，（今天我們請來了一些動物朋友，小組討論下喜歡我們這些動物朋友嗎？爲什麼喜歡?爲什麼不喜歡？）

2.各抒己見，說一說討論的結果。（體現《綱要》中說的：“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”）

二、聽聽動物自己怎麼說

1.剛纔小朋友們都說了自己對請來的動物朋友的看法，我們的動物朋友也知道自己的優點，讓我們來聽一聽他們是怎麼誇自己的吧。

2.老師講故事，並根據故事情節請出動物朋友

3.小朋友們說一說我們的動物朋友誇自己都有什麼特點呢？它們又都是怎麼看待別人的呢？(老師慢慢重複小動物的話並從旁指導孩子發現每個小動物的特點，並把動物們的優點畫在黑板上，激發孩子的興趣)

4.教師小結：每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但不能把別人說的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學習。

三、找找身邊的閃光點

1.誇誇自己的優點，同時也誇誇別人。

（1）我們今天的動物朋友都展示了自己的優點，我們小朋友該怎麼和他們介紹自己呢？老師給小朋友一段時間，快想想自己都有哪些優點呢?

(2)玩擊鼓傳花的遊戲，拿到花的小朋友起來講講自己的優點，最好能展示出來。在說之前老師有個要求，就是請其他的小朋友仔細的聽並認真記下他的優點，想想自己有沒有做到。在小朋友說完後，老師請其他小朋友講講他還有什麼優點是自己不知道的?是我們應該向他學習的呢？（遊戲進行三到四次）（優點可以是：算數好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛生……）

注意：鼓勵那些不自信的兒童，根據課前準備的瞭解到的他的優點，引導他們自己找到自己的優點，建立自信。

（3）小組內討論一下，都給別的小朋友說說自己有什麼優點媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2.說說自己的缺點，也說說別人的缺點。

剛纔我們小朋友啊都說了自己的優點，那我們身上還有哪些缺點呢？我們要像小蜜蜂那樣勇於承認自己的缺點，這樣我們才能變的更多人喜歡。

3.說說怎樣把自己的缺點變爲優點。

根據自己的缺點， 以尋找好朋友的形式，交流要互相學習什麼，讓幼兒建立互助互利的同伴關係，相互監督，相互影響。（放歌曲《找朋友》）

4、教師小結：我們都有自己的優缺點，如果小朋友們之間相互學習好的.方面，那我們的優點就會越來越多，我們的小朋友就會變得越來越棒。

活動延伸：

1、把自己的優點用不同的形式展現出來，可以是畫作、也可以是照片或DV

2、設計主題牆，每一個孩子都有屬於自己的一個區域，把小朋友們的展示佈置上去（DV可以截圖），過一階段我們都會再做一份展現新優點的作品加在自己的牆面上，記錄下自己的成長。

故事：

今天老師到森林裏去玩，認識了好多動物朋友。動物朋友們聽說老師要來給我們小朋友上課，都爭先恐後的要跟來和小朋友們交朋友。小朋友們我們要怎麼做啊？來一起歡迎動物朋友!

小猴子自告奮勇的要第一個出場：“小朋友好，我是小猴，我本領可大了，我能上樹，能從一棵樹上輕鬆的到另一棵樹上，我和人類是親戚哦！我最聰明瞭，不像小豬，又懶又笨。小朋友們一定要喜歡我哦。”

小豬急了，跑上來：“不對不對，我一點也不笨，我最憨厚了，我長得圓圓胖胖的，多可愛啊，再說我脾氣好，大家都喜歡和我做朋友，不像大象，身體不勻稱不說，還總喜歡甩鼻子，難看死了”

大象不高興了，生氣的說：“不能隨便批評別人的長相，這樣很不禮貌。我個子高可以望的遠，再說我也有我的優點，身體大乘得人多啊，看幼兒園的小朋友都請我去做滑梯呢！大家都有長處的嘛，看忙忙碌碌的小蜜蜂也來了，它多勤勞啊。”

小蜜蜂高興的飛上來：“謝謝大象誇我，我就是小蜜蜂，每天忙着採蜜，小朋友們喝的甜甜的蜂蜜都是我採的哦，我們小蜜蜂最勤勞而且還很團結。可是我也有缺點就是做事容易衝動，只要有人靠近我們的家，我們就會緊張，有時候還會傷到無辜的人，這點我也在努力的跟小豬學習，爭取改正。”