幼兒園大班教案[範例9篇]

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達爲主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，並有一定的表演慾望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈爲主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對於大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程爲：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

一、活動目標：

1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環境設計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、爲幼兒提供能自由活動的較寬鬆的空間。

三、活動過程

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛纔的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的'旋律和節奏。爲下一環節的活動打下基礎。）

2、探索、發現活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什麼也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

① 出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙製作成更飄逸的綵帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根綵帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽着音樂，快讓你的綵帶跳起來吧。”

（評析：教師創設了一個有利於幼兒探索發現和積極操作的環

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出綵帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示範：“我的綵帶剛纔是這樣跳舞的，你的綵帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動綵帶。

3、結伴創編

①綵帶與腳配合跳舞

“你的綵帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創編舞蹈

“找幾個好朋友，一起用綵帶編一個好看的舞蹈。”

（評析：教師把個體創造和羣體的合作緊密地連成一個整體，

既尊重個體發展，又注重羣體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現欣賞

遊戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師佈置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.瞭解不同的心情對自己身體健康的影響。

2.積極探索並選擇適當的方式緩解不良心情，不亂髮脾氣。

3.遊戲中學會經常保持心情愉快，養成樂觀向上的生活態度。

滾動重點：知道經常生氣會影響人的健康

活動難點：交流生氣時的情感體驗，瞭解幾種排解不良情緒的方式。

活動準備：卡通小人“楠楠”，鍋，勺

活動過程：

一、開始部分

1.出示小主人公,提問：今天老師帶來了一個朋友,他叫楠楠。看,他怎麼了?(在生氣……)

2.今天他很生氣,你從哪裏看出來的?

3.我們從他的表情和動作看出來,他今天真的很生氣。

4.猜猜他爲什麼會這麼生氣?

5.你們有過生氣的.時候嗎?你什麼時候會生氣?生氣的時候你有什麼樣的感覺?

小結：經常生氣會影響自己的身體健康。

二、基本部分

1.楠楠生氣了以後,又發生了哪些事情呢?生氣好嗎?爲什麼?

小結：經常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓你失去朋友。

2.楠楠生氣了,有沒有什麼好辦法?我們一起看一看!

4.引導幼兒有節奏的做遊戲“生氣湯”。

5.引導幼兒做遊戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

三、結束部分

1.集體遊戲“開心湯”。

2.引導幼兒自主小結：剛纔我們做了兩鍋什麼湯？都有什麼作用？如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個“開心湯”的遊戲,讓大家的心情都變快樂。

幼兒園大班教案 篇3

【教學目標】

1、認識“夏”字，辨認“夏”字中的筆畫於筆畫名稱。

2、學習用繪畫方式描述夏天景色，加深對“夏”字含義的理解。

3、學習認字朗讀，激發文字閱讀的興趣。

【教學準備】

幼兒人手一份繪畫工具和材料，美術空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。

【教學過程】

一、激趣導入

小朋友，今天應老師帶來一幅美麗的圖，我們一起來欣賞一下吧!

出示夏景圖，引導幼兒觀察圖上的景物。

二、感受夏季特徵，加深“夏”字的印象

1、這些景色一般會在哪個季節出現呢?(夏天)

2、這個就是夏天的“夏”，我們和它交個朋友吧。

出示“夏”字卡片，與幼兒一起數筆畫，逐一出示與“夏”字相關的筆劃卡片，並一一對應辨認筆畫名稱。

3、除了剛纔我們已經看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?

請幼兒說說自己曾見過的夏天景物。教師根據幼兒的.表述及時出示教具或簡筆添畫。

三、欣賞兒歌《夏天裏》

1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。教師示範朗誦。

2、出示兒歌《夏天裏》，讓幼兒找找夏”字。

3、教師配樂朗讀。

4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。

活動延伸：

出示美術空心字“夏”字，讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關的景物。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒能認真傾聽並理解故事。

2、讓幼兒能將自己對故事的感受大膽的、連貫的`、完整的敘述出來。

3、讓幼兒理解故事內容並能進行簡單的複述，培養幼兒思維的流暢性和敘事的條理性。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動重難點：

理解故事內容

複述故事

活動準備

教學掛圖、幼兒用書第28頁

活動過程：

1、引導幼兒欣賞故事《北極熊賣雪糕》，初步形成感知故事的內容。

教師提問：這個故事講了一件什麼事？

引導幼兒回答。

2、出示教學掛圖，引導幼兒分段欣賞故事。

提問：是誰給北極熊大電話訂購雪糕？北極熊都做了哪幾種顏色的雪糕？北極熊都做了哪幾種味道的雪糕？北極熊都做了哪幾種形狀的雪糕？北極熊想了什麼辦法賣雪糕？

引導幼兒逐一回答問題，幫助幼兒理清思路。

3、引導幼兒完整欣賞故事。

提問："你覺得北極熊聰明嗎？爲什麼？"

請幼兒自由回答

4、複述故事

教師和幼兒一起回憶故事情節和故事內容。

引導幼兒嘗試複述故事

教師用圖片提示幼兒複述

翻開幼兒用書第28頁，邊看圖邊講故事，然後兩個小朋友之間互相講述故事。

延伸活動：引導幼兒表演故事。

幼兒園大班教案 篇5

教學活動：

用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關係，對測量活動感興趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

測量工具（棉籤、回形針、小棍）；筆

活動內容:

蜂蜜蛋糕樹

活動過程：

一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？爲什麼沒有挖到？

【引導幼兒大膽表達自己的想法】

2、出示圖片，瞭解測量工具的長短與測量長度的關係

師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什麼測量的？

【說出腳步，一種自然測量工具】

師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

【幼兒進行選擇正確的腳印】

師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

【老師示範測量，運用兒歌複習正確的測量方法。】

師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

【請個別幼兒測量】

師：現在你們知道爲什麼它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

師小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

3、再次閱讀，發現祕密

師：我們看看它們有沒有發現？

小結：原來，小小的測量還有這樣一個祕密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什麼小祕密呢？請你們來發現一下。

二：操作體驗，探索關係（15分鐘左右）

1、 幼兒測量

師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好後，把測量次數記錄下來。】

2、 記錄結果

師：用回形針測量時測量了幾次？用棉籤測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

【師幼共同記錄】

3、 發現關係

師：用什麼測量工具測量的次數最多？用什麼測量工具測量的次數最少？爲什麼？

師小結：相同的.長度，測量工具越長，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。

三：經驗遷移，應用生活（6分鐘）

師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?

小結:測量次數少一些會更準確.

你們經過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

【引導幼兒選擇量具，激發測量興趣。】

小朋友們真聰明，故事裏的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

數學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

我的數學活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒後好了很多。

優點

2; 從整個過程中看出我們班的孩子思維非常活躍，過程中有他們不斷的發問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日裏的思維鍛鍊與發展，以及平日裏寬鬆的教育氛圍。

不足：

1、老師細節關注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪裏到哪裏時，老師應該趕快示範而不是一味的講解。

2、活動前半部分關注全體幼兒不夠。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

3、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

能明白幫助別人是多麼快樂的事情。

活動準備

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、 認識七色花，並激發幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什麼了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什麼顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛纔的故事裏聽到了什麼？

小姑娘的名字叫什麼？

珍妮在樹林裏迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎麼樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎麼利用第一片紅色花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎麼利用其他花瓣的？又是怎麼說的？並學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心裏是怎麼想的？意識到了什麼？並學說一下 。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什麼事情？她是怎麼說的？並學說一下 。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?爲什麼會讓她快樂起來呢?

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因爲她幫助了別人.所以會快樂

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，爲什麼？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。

教學反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個願望，而只有最後一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現願望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣爲講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而爲接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對於珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣及發生了什麼事情都能完整的說出來，孩子們也都認爲珍妮用最後一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的`翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的願望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啓發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最後一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加着問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人後你的心情怎麼樣？我們可以怎麼去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己爲中心展開了！

小百科：花是被子植物繁衍後代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。

幼兒園大班教案 篇7

教材簡解：

大班幼兒，正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有着不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴外部特徵的異同及興趣愛好的異同，從而瞭解到每一個人都是與衆不同的。

目標預設：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特徵及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

重點：

能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與衆不同的特點。

難點：

在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達出來。

設計理念：

遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態。

設計思路：

1、內容源於生活選材主要來自於幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，瞭解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態。

2、環節循序漸進活動的環節安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特徵，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，併爲獲取以後表現個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

教學過程：

一、不一樣的外形特徵組織幼兒觀察人的外形特徵。

師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子， 現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什麼不一樣？

二、不一樣的聲音1、遊戲《猜猜我是誰》

師：現在我們來做個遊戲，遊戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的後面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

2、每個幼兒說一句不一樣的話。

師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，並且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

三、不一樣的動作1、靜態動作師：我們都知道人的的.身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。

2、動態動作師：剛剛我們做的是靜態的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。

四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特徵，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什麼不一樣？

引導幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。

（每一位幼兒都爲有自己的喜好而驕傲）2、瞭解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什麼嗎？

教師小結：小朋友都說對了，你們都太瞭解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特徵，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。

活動延伸：

幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey>大班畢業了，老師太捨不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常願意與獨一無二的你作紀念。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1。瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；

2。那用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

3。用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

4。對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5。培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

大班科學優秀教案《水的三態變化》

活動準備：電熱水壺一個、2人一塊冰

活動過程：

小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮溼。

讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什麼變化？爲什麼會有這種變化？

小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的'冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

活動延伸：

孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧祕，既能染孩子進一步瞭解、感知冰的特徵，有能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

小朋友回家做冰塊玩。

活動過程的對話：

孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：“水壺唱歌了。” 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼？”

有小朋友說冒煙、

有小朋友說燒開水，

藍鈞說是小烏龜，與水聯繫上了。

思考過程的觀察記錄

黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手溼溼的。”

有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象？看看盤子上有什麼，盤裏有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什麼？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。

潘子健說怎麼會變成冰呢？

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，爲什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。

怎麼會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱裏，一段時間，就做成冰塊了。

評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧祕，既能讓孩子進一步瞭解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今後的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．感知音樂中開心、緊張的情緒，並嘗試表現。

2．能隨音樂旋律創編不同動作造型。

3．樂於參與音樂遊戲，體驗和同伴遊戲的快樂。

4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動重難點：

感知音樂中開心、緊張的情緒，並嘗試表現。

能隨音樂旋律創編不同動作造型。

活動準備：

1、 音樂（閒聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》

2、 圖譜

活動過程：

一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》

師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂裏有一段有趣的故事！故事裏還藏着一個祕密呢。呆會請你一邊聽着故事一邊找一找這個故事裏面有什麼小祕密好不好！

師：在城市的小巷子裏有一家米格爺爺的鞋匠鋪，裏面住着做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那裏去做鞋子，他那裏有專門爲高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有爲可愛的小男孩準備的小叮噹鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那裏都有。鞋匠鋪子裏有個祕密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋櫃裏面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。師：剛纔我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事裏祕密，誰找到了？

幼：（老爺爺睡着的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）

師：今天小鞋子們又跑出來玩遊戲了，想知道玩的是什麼遊戲嗎？（請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們）

二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。

1、聽音樂教師用手示範動作（第一遍）提醒：第一隻小鞋子出來了，xx造型。第二隻小鞋子出來了，跟着做一個一模一樣的造型。

提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？

2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。

提問：剛纔在這段音樂裏小鞋子出來時是什麼心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什麼樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什麼樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？

3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋櫃（提醒幼兒：仔細聽第二隻小鞋子出來時的音樂）。

提問：

（1）第二隻小鞋子出來時的音樂和第一隻小鞋子出來的音樂有什麼特點？

（2）剛在我們遊戲時所說的造型是什麼？（固定）誰到前面來做一個。幼兒示範後，問：你做的是什麼造型？ （3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（並請幾位示範）

遊戲“快樂五連拍”

三、幼兒和老師合作表演。

（幼兒第一隻鞋子，老師第二隻鞋子）遊戲前提出要求：第一隻鞋子先出來做造型。第二隻鞋子後出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋櫃。

四、請部分幼兒遊戲。（椅子是鞋櫃）

再次提出遊戲的要求：

1．坐前面的.是第一隻，站在後面的是第二隻要看前面鞋子的動作。

2、仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。

3、第一隻鞋子要擺與別人不同的優美造型。

4、出來遊戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋櫃。

五、幼兒集體遊戲。（要求同上）

1、請全體幼兒兩人一組共同遊戲。

2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次遊戲。（最後一遍米格老爺爺：怎麼這麼吵呀，我剛纔明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）

活動延伸：

可分角色表演。

活動反思：

本節活動的音樂是一首詼諧、有趣並帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。

激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節後，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋櫃”的動作，孩子們也許是因爲不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重複的造型，在發生這種情況時如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加誇張點，我想孩子們也會更加大膽並富有創造力的表現出自己。在最後幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什麼時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握並不是很準確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以後的音樂活動中值得多加考慮的。

總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這羣天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動並不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那麼膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內心深處，薰陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。

小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多爲草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較爲多見。