幼兒園大班教案（範例7篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、初步瞭解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係。瞭解一年有12個月，一個月有30（31、28）天，一年共365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具，學習查看他們的方法。

3、培養觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：

1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年曆、檯曆、掛曆圖片各一份。

2、小字卡（年月日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份。

活動重點：

運用不同的數數法探究，一年有12個月，一個月有30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？特別小的又是哪個月？

活動過程：

開場語：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰嗎？老師告訴你們，是要去年媽媽家裏做客。

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認識年媽媽。

2、請幼兒觀察年媽媽的房子，說一說你發現了什麼？

3、哪幾座房子大?哪幾座房子小？最小的是哪一座？

4、年媽媽爲什麼蓋這麼多的房子呢？下面講述故事。

二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

1、年媽媽的孩子叫什麼名字？她有多少個日娃娃？

2、年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字？

3、大月的房子有哪幾座？爲什麼大月的房子比較大？（大月的房子裏住着31個日娃娃）

4、小月的房子有哪幾座？爲什麼小月的房子比較小？（小月的房子裏住着30個日娃娃）

5、最小的房子叫什麼名字？爲什麼它最小呢？（二月的房子裏住着28個日娃娃）

6、教師小結：年媽媽有365個日娃娃，她爲他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子裏住着31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們裏面住着30個日娃娃，二月最小，他的房子裏住着28個日娃娃。

三、遊戲活動

請幼兒上臺扮演月房子，說說你是幾月，你的房子裏有多少個日娃娃，就是多少天。

四、出示各種各樣的日曆、檯曆和掛曆，讓幼兒進一步瞭解認識。

1、學習查看年曆的方法，認識年份、月份。

2、幼兒嘗試在年曆上找自己的生日或是一些節日（如五一、六一）

五、幼兒操作，教師巡迴指導。

六、猜謎語結束：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）謎底：年曆

年媽媽和他的娃娃們

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的'日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子裏，並且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

咦！這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少上點兒，每座有30個日娃娃。那座頂小的二月房子裏只28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的寶寶，它常常擔心她的寶寶因貪玩而找不到家。於是房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二月裏的最後一個娃娃時，就要帶着她的所有寶寶到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活…………

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點：

知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

教學難點：

理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關係。

活動準備：

1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，，1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。

活動過程：

一、到森林裏遊玩

1、（播放去郊遊音樂）。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，並大聲說出自己手中卡片的數字是幾。

2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。師提問：和你挨着的朋友是誰？你的鄰居是誰？你的好朋友是誰？

二、小動物搬家

1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子裏，（出示10個蘑菇房子）

2、到底有誰搬到房子裏去了呢？“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住着誰？”逐個出示10個小動物卡片，並粘貼在蘑菇房子下。

［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］

三、給小動物找鄰居

1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。

2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，並及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。

［設計意圖：幫助小動物找鄰居，並及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］

四、給數字寶寶找鄰居

1、生活中我們把緊挨着你的叫鄰居。可在數學中，數字寶寶也有自己的鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什麼叫相鄰數。

2、機靈狗要給大家講一講什麼叫相鄰數。（播放視頻）

3、強調什麼叫大鄰居和小鄰居。

［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］

五、送禮物

1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的'水果送給它們好嗎？

2、你想把手中的水果送給誰？爲什麼？

3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。

六、小結

小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在遊戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。

火車快開了，我們快坐上火車出發吧。（播放音樂。）

教學反思

這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕鬆的故事情節中自然將總是解決，爲幼兒提供了主動探索的機會。

2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居後出動做遊戲，請小朋友爲數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。第三環節，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而爲探索後面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。

當然活動還存在着不足：

（1）由於不是專業的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。

（2）活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關係。

能邊聽應用題邊擺算式，認識加號、等號。

活動準備：

貼絨數字1、2、3、4、5、加號、等號若干。

教具若干。

活動過程：

1、集體活動。

2、學習解答口報應用題。

A：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾隻公雞呢？”“你是怎麼算出來的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說教師記）“這道算式表示剛纔的一件什麼事情？（2表示草地上有兩隻公雞，1表示1只公雞，加號表示又來了，等於3表示草地上一共有3只公雞。）加號是什麼樣的？（一橫一豎）等號是什麼樣的？（兩條一樣長的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。

B：“動物園裏有1頭大象，又運來了2頭大象，動物園裏一共有幾頭大象呢？你是用一道什麼算式算出來的'？”“這道算式表示了一件什麼事情？我們再來說一說。”

幼兒學習用算式記錄口報應用題。

A：“河裏有1條魚，又游來3條魚，河裏一共有幾條魚？”

B：“飛機場有2架飛機，又飛來了3架飛機，飛機場一共有幾架飛機呢？”

“誰願意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發言）

3、幼兒作業教後感：這節課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會把加法說成減法，容易搞錯了。在操作的時候，大部分孩子還是能做對了。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、交流收集的有關繩線的的資料，瞭解一些繩線的用途，爲外界事物感興趣。

2、能發現身上的各種繩線，大膽發問。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動背景：

新課程倡導以人爲本，一切爲了每一位幼兒的發展，所以本活動以孩子已有的經驗爲基礎，將一些零星的經驗作歸納，並讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發孩子的表達表現的慾望，又促進它們瞭解觀察周圍信息的能力，同時讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵孩子大膽發問，培養孩子的問題意識。

活動準備：

師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴絃、周俊偉的半導體的天線等。

活動過程：

一、展示老師收集的資料

這些日子呀，我們在舉行有關“繩線”的活動，我也收集了一些資料，請大家看一下。

二、介紹自己的資料信息

1、幼兒分享交流。

2、老師隨時小結。

三、發現自己身上的各種繩線，並大膽提問

1、幼兒發現問題。

2、嘗試解決。

活動反思：

在本活動中，我將故事製作成課件的`形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步瞭解了長長的線，並通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環節加深了幼兒對各種繩的認識和了解。在參觀環節中，我引導的不到位，使整個環節有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節課的效果，導致課長超時，這點需要改進。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

活動目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

活動過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）

2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示範朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的`語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

活動反思：

本節課設計着力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分爲蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，並以此爲出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引着學生的興趣，提高了識字課的效率。

2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒幹什麼”的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動爲載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園大班教案 篇6

活動準備

哭臉、笑臉席卡，用於辯論的評分表和獎勵貼。

與談話內容有關的課件（小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理髮師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安）。

活動目標

能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

積極參與討論，願意爲堅持自己的觀點嘗試辯論。

能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

　活動過程

一、謎語導入，喚醒經驗

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。（打一動物）

提問：你是怎麼猜出來的？（出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。）

過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業嗎？

小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。

（評析：讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，爲之後的討論、辯論服務。）

二、引發辯論，各抒己見

1．以故事爲線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，並陳述理由。

2．調整座位，引發辯論。（按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。）

出示小螃蟹做理髮師的課件，提問：假如小螃蟹去做理髮師，你認爲適合嗎？爲什麼？

過渡並提問：有的人認爲合適，有的人認爲不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。（出示笑臉、哭臉的席卡）對於小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，你們心裏有選擇了嗎？請用最快的速度搬起你的`椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理髮師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論後，教師小結：小螃蟹做理髮師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，於是只好又去找工作。

（評析：以故事背景爲線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，爲幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。爲了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵，能掀起活動**。）

　三、閱讀信件，瞭解小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎？你們想知道嗎？小螃蟹寫來了一封信，信裏會給我們答案，我們一起來讀信吧！

1．出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什麼職業？猜一猜，它能做些什麼呢？

2．讀小螃蟹的信，瞭解它的工作。

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

（評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。）

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，後來想當理髮師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。後來終於發揮特長，成爲一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦！

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

（評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節纔將故事從幕後推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。）

幼兒園大班教案 篇7

小雨點，沙沙沙

一、活動內容：

《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

二、活動目的：

1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。

3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

三、活動準備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：

@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程觀察及調整：

1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈的情況。

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執筆的'方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、根據背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結束。

五、活動延伸：

在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。