幼兒園大班教案範例【3篇】
作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、感知、理解故事中青蛙先生的願望。
2、嘗試根據故事情節的發展續編故事，並給童話故事取名字。
3、體驗人與人之間相互關愛的美好感受。
【活動準備】
青蛙頭飾，紅色可移動的楓葉書籤兩片，自制的大書。
【活動過程】
一、初讀故事，啓發想象。
1、教師扮演故事中的角色，講述故事的前半段，讓幼兒初步瞭解故事的部分內容。
提問：小朋友，你們看誰來了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你們猜猜我喜歡幹什麼？
總結：（青蛙先生喜歡做那麼多的事，它最喜歡做什麼呢？）瞧，青蛙先生它在幹嗎呢？
教師和孩子一起邊觀察畫面邊講故事至“真抱歉，我睡着了，一點兒都不知道，謝謝你的好心”處停下。
2、啓發幼兒猜測和續編故事情節。
提問：風娃娃把紅楓葉吹到小溪裏去了，一條小鯽魚頂着它遊走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書籤嗎？
3、教師講述故事至結尾，使幼兒瞭解完整的故事內容。
提問：
（1）剛纔故事裏有些誰？青蛙先生最心愛的東西是什麼？最想得到的是什麼？
（2）開始，青蛙先生得到紅楓葉書籤了嗎？爲什麼沒得到？
小結：原來青蛙先生髮現小蜥蜴在睡覺，它不願意驚擾它，沒拿走紅楓葉。
提問：後來青蛙先生得到了紅楓葉書籤了嗎？它是怎樣得到的呢？
總結：原來小蜥蜴找了一片更鮮豔、更漂亮的楓葉送給它。
二、再讀故事，整體感知。
1、啓發幼兒圍繞故事的主要線索和核心內容，嘗試給故事取名字。
提問：你們喜歡這個故事嗎？那我們一起給它取個好聽的名字？
小結：名字取得真好聽，真優美，讓我們再一起來欣賞一遍吧！
2、教師完整地講述故事．鼓勵幼兒講述故事中的語言。
提問：青蛙先生終於得到了自己喜歡的楓葉書籤，他高興嗎？他說些什麼？
小結：那我們也學着青蛙先生一起來說說“謝謝你——紅楓葉！謝謝你——好心的小蜥蜴！”
三、組織討論，感悟關愛。
提問：在這個童話故事裏，你喜歡誰？爲什麼？
總結：青蛙先生很喜歡楓葉書籤，可是爲了不影響小蜥蜴休息，他沒有拿走楓葉，小蜥蜴知道了這件事，他想辦法爲青蛙先生送上了更大更鮮豔的紅楓葉，青蛙先生很高興。他們既關心別人，又得到了別人的關心，成了一對好朋友。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是怎樣關心幫助你的.呢？你又是怎樣關心你的好夥伴的呢？
總結：我們小朋友象童話裏的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關心，互相幫助的好夥伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書籤很高興，你們想不想也有一張美麗的楓葉書籤呢？那兒有許多紅楓葉呢？讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書籤吧！
四、活動結束。
青蛙先生，小蜥蜴你們的楓葉書籤在哪兒呢？帶上心愛的書籤，我們做個愛看書的寶寶吧！
幼兒園大班教案 篇2
整個活動是圍繞節水的主題進行的，在班級開展節水的主題不僅是單純的教學活動要給予幼兒的知識點的補充，更多的是想通過本次節水這一主題，讓幼兒體會，體驗災區人民用水的困難，敲響幼兒的節水意識，提高思想覺悟。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達對水龍頭爲漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動重點：熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
活動難點：形象地表達對水龍頭爲漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動準備：
1、《小朋友的書·音樂》;
2、磁帶;錄音機
活動過程：
一、激趣談話，引出主題
師：今天，我們一起爲災區的小朋友捐款，我們小朋友知道是爲什麼嗎?
1、教師以談話的方式來引出活動的主題。
2、幼兒也以跟教師對話的方式來間接的瞭解活動內容。
二、分層學習，完整演唱
1、聽教師範唱，瞭解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲，瞭解歌曲基本內容。
3，用齊唱，領唱，輪唱的'方式完整學習歌曲。
三、通過歌曲，表達情感
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結束活動，幼兒說一說學習了這首歌曲的感受。
活動反思：
一，在歌曲學習的過程中，雖然有對幼兒進行一定的節水意識的灌輸，但在整堂活動中只是蜻蜓點水，沒有深入對這一主題的重點展開，歌曲學習的部分較多，忽視了對這一主題教育意義的深入。
二，活動結尾是以談話結束，草率而過於簡單，可以用一種情境表演或是男女生對唱或是共同演繹的方式進行深入與展開，不僅可以鍛鍊幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛鍊幼兒的表演能力。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、能鑽過70釐米高的障礙物，發展鑽的能力。
2、喜愛參加體育遊戲活動，感受與夥伴遊戲的快樂。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
【活動準備】
幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。
【活動過程】
1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。
2、教師在場地中間，幼兒圍在四周，以遊戲口吻邊示範動作邊介紹遊戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裏，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做遊戲，從家裏鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶”。
3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令後從家裏鑽出來，到草地中間跟隨錄音做遊戲。
4、教師觀察幼兒鑽的動作，音樂遊戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。
5、請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續遊戲。
6、鼓勵幼兒遊戲中大膽與夥伴共同愉快地遊戲。
7、遊戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。
【活動反思】
在《小鴨小雞》演唱中，因爲小鴨小雞是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示，幼兒表演得很認真，他們一邊歌唱一邊表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，幼兒總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接着唱，於是我利用圖譜，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個，再運用手勢，眼神與動作對幼兒進行提醒後，就能解決一些教學中的小困難。
所以在小班學習歌唱時，死板的讓幼兒隨着老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒瞭解了歌詞內容，在幼兒反覆演唱中也對小鴨小雞有了更深的瞭解，增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”我覺得對於小班音樂教學活動的.探索，我認爲只要方法得當，符合孩子年齡特點，就能達到唱歌技能和創造力協同發展的目的。因此，在教學活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：
一、讓幼兒帶着問題，聽歌曲。
小班孩子的注意力比較弱，爲此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問，讓他們帶着問題去聽歌曲，有目的性的學習，孩子們的注意力也較爲集中。
通過仔細聽歌曲回答對了老師的問題，孩子們也會萌發小小的成就感，於是，對於學習歌曲就更加有興趣了。
二、多種形式掌握歌曲技能。
我在設計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學”傳統的教學模式，根據教材內容，恰倒好處地採用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞。
利用“情景表演”讓幼兒學習分角色演唱歌曲，我準備了小鴨、小雞的頭飾，請小朋友們帶着頭飾將自己變成小鴨小雞、然後分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最後一同唱歌、一同遊戲一起唱起來玩起來，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結合，在遊戲中讓幼兒學會了歌唱。
在本次活動中，最難的地方應該是讓幼兒學習小鴨小雞兩種不同節奏的叫法，爲此，我將這個難點單獨拿出來，請小朋友們單獨練習。在練習中，我採用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎麼唱，然後老師總結，帶着幼兒一起練習，再讓幼兒分角色學習小鴨小雞叫，爲下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的主動性、積極性。
