《我的叔叔于勒》課堂教學設計

　　(一)教學目標

　　1. 知識與技能

○學習小說起伏跌宕的情節脈絡，從不同的角度理解巧妙的構思和懸念的鋪排。

○品味精彩的細節描寫，學習語言、行動、心理、神態、肖像及側面、正面等人物

描寫方法，領會這些描寫方法運用的妙處。

○探究環境描寫的作用。

　2.過程與方法

○預習課文，掃除字詞障礙，瞭解全文內容，理順故事情節。

○從不同的角度理解巧妙的構思和懸念的鋪排，感受人物形象。

○細讀品味精彩的細節描寫，領會這些描寫方法運用的妙處,從而進一步把握人物

形象。學生通過角色朗讀和創意表演體會人物的性格特徵。

○組織學生自主討論、設疑、相互解疑。

○練習環境描寫和心理活動相結合的寫法;改寫或續寫小說的結尾部分。

　3.情感態度與價值觀

○引導學生領會小說中描繪的人與人之間關係的冷漠，感受當時社會的倫理道德和價值取向。

○引導學生領悟“我”的善良、純真，感受“我”對於勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀。

　　(二)教學重點和難點

　1.重點：

○從不同的角度理解巧妙的構思和懸念的鋪排。

○品味精彩的細節描寫，理解體會人物的性格特徵。

　2.難點：

○結合現實社會、自身生活經驗理解小說的主題。

○引發學生自主探究的興趣。

　　(三)課時安排：

三課時

(四)教學互動設計 (說明：【 】是多媒體顯示內容)

　第一課時

　　一. 情境導入【背景音樂：flash音樂《大長今》主題曲《娃娃》】

我們在生活中感受着父母親人的關愛、同學朋友的友愛，我們常常被親情和友情

包圍着。請你也用“愛”爲話題說幾句話。看來同學們都很幸福，然而社會上有一些

人卻在金錢面前迷失了自己，放棄了親情，甘心做金錢的奴隸。法國作家莫泊桑的

《我的叔叔于勒》就揭露了這些人的醜惡靈魂。【教學主頁】

　　二. 檢查預習情況

1.學生查找資料，瞭解作者生平及主要作品。強調：

【莫泊桑，19世紀法國批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠。著名作品有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》，中短篇小說《羊脂球》、《菲菲小姐》、《項鍊》、《我的叔叔于勒》等。】

2.【給加點字注音。

jié jū zhàn shà chuò guān tà gēng zhuàn

拮 據 棧 橋 煞 白 闊 綽 衣 冠 糟 蹋 變 更 賺 錢

qiào pà mǔ lì yòu lán lǚ kān

撬 開 手 帕 牡 蠣 保 佑 襤 褸 狼狽不堪

3.學生查找資料解釋詞語。

與日俱增 狼狽不堪 鄭重其事 莫名其妙 十拿九穩 拮据

襤褸 荒唐 闊綽】

4.談一談預習過程中你所感受到的小說內容。【圖片組：棧橋盼歸、船上巧遇】

學生概括小說的大體內容：全家人日夜盼望于勒叔叔回來，因爲他在外面發了財。於是二姐的婚事也有了進展，一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個窮困潦倒的老水手，菲利普夫婦暗罵于勒，爲了躲避這個“瘟神”，他們最後竟改乘聖瑪洛船，離開了哲爾賽島。

　三. 整體感悟，理順情節，探討主旨。

1.【速讀全文，填寫下表，理順全文層次。

盼→ (贊) → (見)(或罵) → (躲)

2.圈劃標記文中描寫菲利普夫婦語言、心理、動作的語句。小組討論交流：

(1)試用曲線圖歸納菲利普夫婦反覆無常的態度和內心世界。

(2)在菲利普夫婦的內心深處不變的是什麼觀念?

(3)全文揭示了怎樣的主旨?

[板書]

“金錢至上”的觀念

3.你還能用其他圖示法來表現小說的情節或人物的內心世界嗎?】

學生甲：

學生乙： 學生丙：菲利普太太頭像

高潮(遇)

發展(贊)

開端(盼)

結局(避于勒)

　四. 總結全文

作者通過菲利普夫婦對弟弟于勒態度的前後變化，形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。

　　五. 【作業：圈劃標記文中其他描寫人物語言、行動、心理、神態、肖像的語句，並在課文上做旁註。】

　　第二課時

　　一. 學生複述故事情節，注意表現家人對於勒態度的變化。

　　二. 導讀

小說以刻畫人物形象爲中心，讀小說要注意分析人物形象。作者往往通過描寫人物的外貌、語言、動作、神態、心理來刻畫人物。菲利普夫婦對弟弟反覆無常的變化，就是緣於“金錢至上”的觀念。對於勒的態度變來變去，對金錢的態度始終不變。“富在天涯盼相聚，讚詞滿口骨肉情;窮到眼前不認親，驚恐咒罵避瘟神。”在那樣的社會裏，人與人之間的關係是赤裸裸的金錢關係。

　　三. 細讀第三部分，品味人物形象和個性化的語言。

　　1.讀前交流：

(1)你在圈劃標記人物的描寫方法時，能肯定的描寫方法是哪些?最難以區分的是哪些?

小結：在這篇小說中有一處人物的內心獨白——我心裏默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這是心理描寫，不是語言描寫。神態描寫是一種迅速變化着的人物面部表情，這又區別於靜態的肖像描寫。心理描寫揭示的是人物內心情感的波瀾起伏變化，有時也能從面部表情、身體姿態的變化中揣測出內心的變化。例如：“母親有點莫名其妙”、“我父親好象突然不安起來”是心理描寫，“我父親臉色早已煞白”、“父親神色狼狽”就是神態描寫。

(2)最能揭示文章主旨的人物即小說的主人公，你認爲這篇小說的主人公是誰?

2.【細讀第20至47自然段中描寫菲利普夫婦的語句，揣摩主人公的性格特徵。用“我覺得 是一個 的人，這可以從 句話中揣測得到”的句式說話。】

小結：菲利普夫婦是自私、冷酷、貪婪、惟利是圖的小市民，在愛慕虛榮這一點上他們特別相象(吃牡蠣)。菲利普太太比丈夫更精明、潑辣、小氣、有心計。(“去跟船長打聽一下吧”、“別叫咱們女婿起疑心”、“拿十個銅子給這個人”)

3.【互動交流：

(1)你覺得於勒叔叔和“我”分別代表生活中的哪類人物?

(2)作者對小說中的人物分別執有怎樣的情感傾向?

(3)你的身邊有小說中的這類人物嗎?】

學生甲：我覺得若瑟夫是個天真單純的孩子，他的心靈沒有被金錢腐蝕。寫他的慷慨大方正好反襯其父母的吝嗇。

學生乙：我同意。在課文中，我覺得作者對菲利普一家還有一種哀其不幸的味道，他們太窮太可憐了，無錢還無情。

學生丙：我認爲于勒本身並不壞，他的變化都是被這個人吃人的社會逼的。他怕面對現實中的親人，所以百般逃避，興許他早就看盡世俗，謙卑地活下來，相信總會熬到頭的!也有可能他很想家，但殘酷的現實，冷酷的哥嫂，來自資本主義社會的剝削和欺壓使他淪落爲“奴”一樣的可憐蟲。

學生丁：我們身邊有的老人，他的子女爲了能爭奪更多的財產，在老人年邁的時候對老人不聞不問，而一到要分遺產的時候卻顯得十二分的關心，足見他們的虛榮，只要金錢沒有親情。還有些有錢人，仗着自己有錢就胡作非爲，他寧可打牌輸掉也不願爲國家爲人民獻一份愛心。

4.角色朗讀，進一步品味人物形象和個性化的語言。

(1)小組內排練(2)組員推薦最佳人選表演讀。

　　四. 【拓展練習：(背景音樂：《我想有個家》)改寫或續寫小說的結尾部分，適當運用環境描寫和心理活動相結合的寫法。】

[板書]

自私、冷酷、貪婪、惟利是圖的小市民

菲利普夫婦

愛慕虛榮、精明、潑辣、小氣、有心計

人物形象 于勒叔叔：“花花公子”、暴發戶|、窮光蛋

“我”：天真單純、有同情心

　　第三課時

　　一. 溫故知新

小說寫了一個普通小市民家庭生的日常生活，運用了對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前後截然不同的態度，畫出了一幅資本主義社會裏貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”的主題。

　二. 探究小說中的環境描寫及其作用

1.速讀全文，標記描寫環境的語句，揣摩這些語句對錶現人物的作用。

2.小結：

(1)“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托人物歡快的心情。

(2)“天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。”烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。

　　三. 探究小說中的側面描寫，進而探討小說的題目和選材。

1.導讀：

【小說中對主人公菲利普夫婦主要運用了正面描寫的手法，對於勒的描寫主要是側面描寫。速讀課文，舉例說明什麼是側面描寫。】

2.小結：用旁人的眼光看于勒，開端部分寫全家人盼他歸來有提到他的過去，後來有兩次船長介紹于勒的情況，這些都是側面描寫。

3.【合作探究，小組交流：

小說的主人公是菲利普夫婦，題目爲什麼是“我的叔叔于勒”?】

小結：于勒的貧富變化是小說的中心線索，故事緊緊圍繞他的命運展開，他的暴發和淪落，直接決定了菲利普一家對他的親疏好惡與喜怒哀樂，從而鮮明地反映出人與人之間關係的變化，突出了小說的主題和社會意義。因此，文題是恰當的。

　四. 交流改寫或續寫情況

1.交流構思情況：

學生A：我寫的是菲利普夫婦遇到一個是百萬富翁的于勒的心理、語言和行動。說起來太長，我想和另外兩個同學上臺表演。(學生三人表演)

學生B：我寫的是一家人到達哲爾賽島以後的事。父親每天心神不寧，總擔心於勒哪天會來找他，如果在島上遇見一個乞丐，總是躲得遠遠的。回家不久，父親病死在牀上，死前嘴裏還念着：希望于勒這傢伙不會再回來要我們的錢……

……

小結：從同學們的構思情況看來，在親情與金錢的天平上，我們更傾向於親情。有位同學寫得很好：“金錢只是瞬間的，而親情是至高無上的無價之寶。金錢失去了，還可以再賺，但親情失去了，就很難再收回。”

五.學生質疑，學生解答或教師點撥。