九年級上冊《我的叔叔于勒》教學設計

導語：教案通常又叫教學設計，包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面就由小編爲爲大家九年級上冊《我的叔叔于勒》教學設計，歡迎各位參考借鑑！

　　教學目標：

知識與能力：煅煉學生口述能力，培養學生語感

過程與方法：小組學習、自主閱讀

情感、態度、價值觀：分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握文章的主題，啓發與鼓勵學生髮現獨特的見解

教學重點、難點： 分析人物描寫，揣摩人物性格。

把握金錢與親情的關係，啓發與鼓勵學生自我表達。

　　教學設計：

一、導入：首先談話導入，拉近師生之間的距離。

二、整體感知

1、瞭解預習情況，理清人物關係(課件出示)

讓學生在朗讀課文的基礎上，各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個人物寫一個名片嗎?

于勒的名片

姓名： ( )

國別： ( 法國)

生活年代：( 19世紀後期 )

主要事蹟：少年浪蕩，中年得意，老年淪落

獲得榮譽：正直的人、有良心的，好心的于勒、有辦法的 這個傢伙

這個小子，這個賊，這個流氓

2、學生自由結合文本，瞭解于勒的際遇。

3、圍繞于勒的個人際遇 ，對他個人的稱呼，或者評價是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?

4、結合對於勒這個人物的平價，讓學生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

設問：人們對待于勒的態度有什麼樣的不同?

學生結合具體的語境，從文章中找出向對應的語句，加強師生的對話。

三，賞析人物的描寫

分組討論揣摩人物描寫的方法，分析人物的性格。緊緊結合語言來理解人物的性格特點，

抓住神態描寫，分組討論，具體分析。

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪着眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩隻眼也跟尋常不一樣。

母親也怕起來了，吞吞吐吐地說-------

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞着嗓子說

父親神色很狼狽，低聲嘟噥着------

父親指着女婿對她使了個眼色。

學生根據討論，探究人物的內心世界 並分析爲什麼會出現這樣的神態。

四：拓展延伸

1、教師小結：古往今來，人們對金錢物慾的渴望，往往會超越真理、良知的防線，我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

2、 課內小練習

錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻媚，但買不到尊敬;錢可以買到夥伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠;錢可以買到權勢，但買不到實學;錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

3、下面幾則關於金錢的名言，或許讓我們理智的看待金錢，千萬不能淪爲金錢的奴隸。

1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

2.金錢是一個無底的大海，榮譽，良心，和真理都可以滅在其中。

3.如果你把金錢當成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

四：課外作業設計

假如時過境遷，于勒又發達了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”爲題目，寫一篇小短文 。