九年級語文《我的叔叔于勒》教學設計

【教學目標】

1、知識與技能：

分析小說人物形象，探究小說的主題。

2、過程與方法：

採用自主、合作、探究的學習方法，學習本文通過人物的語言、動作、心理、外貌等刻畫人物性格的寫法，進而揭示小說的主題。

3、情感態度與價值觀：

幫助學生樹立正確的人生觀和價值。

【教學重點】

把握小說中菲利普夫婦的主要性格特徵。

【教學難點】

多角度探究小說的主題。

【教學方法】

開放性與啓發誘導式。

【學習方法】

自主、合作、探究

【教學過程】

一、複習導入，猜測質疑

1、讓學生用一個字來概括畫面的內容。

2、體會文中兩處環境描寫的作用。

3、導入：概括你閱讀小說的以有知識，你認爲本節課我們應該探究什麼問題?就這篇小說你還有何疑問?

二、梳理問題，分析小說人物形象

學生大膽猜測與質疑。將問題分類，按由主到次的順序解決。

菲利普夫婦：自私、虛僞……

于勒：生活貧困、狼狽不堪

“我”：善良、有同情心，沒被金錢腐蝕

菲利普夫婦對於勒的前後不同的態度說明了什麼?

三、探究小說主題

資本主義社會人與人之間的金錢關係及小人物的辛酸，表達了作者渴望真誠平等的人際關係。

四、拓展延伸

設計兩道習題：(考察學生對課文的理解程度，訓練學生基本語文能力)

1、教師根據課文內容出一則上聯“十年苦盼天涯咫尺親人好似搖錢樹”，讓學生根據課文內容對出一則下聯。

2、假如在船上遇見的于勒是一個百萬富翁，菲利普夫婦又該如何表現?讓學生嘗試即興創作並表演課本劇。

五、佈置作業

1、選作題：

請學生展開合理的聯想和想象，接着續寫小說的結尾。

(激發學生想象，讓學生能結合人物自身的性格特點進行創造性的發揮，給學生提供一個展示自我的平臺。)

2、必做題：

要求學生每人課外至少閱讀莫泊桑的一篇小說，如《項鍊》、《羊脂球》等。兩週後開莫泊桑的讀書報告會。

(有針對性的訓練學生的寫作，鼓勵學生多讀書，讀好書，進一步整體感知莫泊桑小說的藝術魅力。)