九年級上學期《我的叔叔于勒》教學設計

教學目標：

1、從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品味小說的藝術特色。

3、正確的對待金錢與親情。

教學重點：

對小說“三要素”的把握及主題的理解

教學難點：

對小說語言特色的賞析

教學方法：

自主、合作、探究、點撥

教學用具：

多媒體

教學過程：

一、課題導入:

同學們，假如現在有兩樣東西——金錢和親情，擺在你的'面前，而你只能選擇一種，你會選擇什麼？爲什麼？（絕大多數同學都會選擇親情）

是不是世界上所有人都會這樣選擇呢？爲什麼有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認，而且避而遠之呢？今天讓我們一起走進莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)

二、互動學習設計：

（一）目標展示：

首先大家來齊讀一下本課的學習目標：（大屏幕展示）

1、從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。

2、探究品味小說的藝術特色。

3、正確的對待金錢與親情。

（二）知識準備：

爲了更好地完成學習目標，同時檢測一下大家的預習情況：（大屏幕出示）

1、本文選自短篇小說集（ ），作者（ ），（ ）國批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有（ ）、（ ）等。

2、小說的三要素有（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）是最重要的。

3、字詞：

闊綽 棧橋 襤褸 十拿九穩 與日俱增

（三）整體感知：

看來同學們預習的很認真，下面請同學們快速閱讀課文，思考下列問題：（大屏幕出示）

1、文中出現了哪些人，寫了什麼事？

2、讀出你認爲寫的最精彩的句段，並且談談感受。

3、談談你對小說主題的認識。

點撥：對本文的主題可以從兩個角度理解：

A、資本主義社會異化的人與人之間的關係。

B、小人物生活的辛酸。

（四）合作交流：

請同學們四人一組討論以下問題：（大屏幕展示）

1、試按照故事情節的發展順序劃分課文層次，並概括段意（用一個字概括）

2、你認爲本文的主人公是誰？

3、找出文中環境描寫的句子，說說起作用。

小組代表發言，教師點撥明確：

1、故事情節

開端（1 —4）盼

發展（5 —19）贊

高潮（20—47）贊

結局（48—49）躲

2、主人公應該是菲利普夫婦

判定主人公是誰，關鍵看這一人物的塑造是否體現了作者的創作意圖和所要表現的主題思想。

3、舉例略

A、社會環境描寫反映一個時代或地區的風俗習慣，交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係等。

B、自然環境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

（五）品味賞析：

對於小說的學習，僅僅抓住三要素還不夠，還應該進一步研究它的寫作技巧，下面我們就本文的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析：

1、找出文中運用對比手法的地方，體會它的作用。

2、以第14自然段和第25自然段爲例賞析語言特色。

寫作特色總結（大屏幕展示）

設置懸念，引人入勝；

環境描寫，烘托心情；

對比手法，深刻鮮明；

語言傳神，看頭心靈。

（六）課後練筆：

借鑑本文寫作特色，進行想象寫作：

“我們在船上發現一位百萬富翁長的非常像于勒……”