《我的叔叔于勒》公開課教案「原創」

　一、教學目標

1、整體把握小說的情節構思，理解懸念的鋪排和構思的巧妙。

2、通過對人物的語言、神態、行爲的分析，理解人物的性格特徵。

3、分析人物情與錢的內心世界，培養正確的人際交往觀。

4、參與小說故事再創作，培養學生的個性理解。

　　二、教學重點

通過對人物的語言、神態、行爲的分析，理解人物的性格特徵。

　三、教學難點

結合現實社會和自身生活經驗理解小說主題。

　　四、教學準備

學生準備：預習課文解決生字詞，瞭解文章基本內容。

教師準備：圖片。

　五、課時安排

2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)、導入新課。

以《七步詩》和圖片導入

渲染氣氛，體會曹植作詩無奈悲涼的心情，有助於學生對本文主旨的認識。

　　(二)、簡介作品、作者。

莫泊桑(1850-1893) 法國批判現實主義作家。短篇小說集《羊脂球》《項鍊》)是作者的代表作。長篇小說有《一生》和《俊友》。

　　(三)檢查預習。

1、生字詞

2、主要人物有哪些? “我” 于勒 菲利普夫婦

3、小說的三要素： 環境——人物——情節。

　(四)、整體感知課文。

1、瀏覽全文，理清故事情節，懸念如何一一解開。

2、于勒的經濟狀況的變化。　　(窮 —— 富 —— 窮)

3、家人對於勒的態度的變化。(趕——　盼 —— 躲)

4、明線 稱呼的變化 賴 —— 有良心—— 賊

5、暗線 情感的變化 恐怖——希望——仇恨

6、揣摩一家人不顧親情金錢至上的主題。

　　(五 )、學習小說刻畫人物的主要方法。

1、請同學各自找一些例子，說說人物的神態、語言、動作表現人物怎樣的心理，刻畫了人物什麼性格特徵，並指出哪些是側面描寫。

2歸納：菲利普夫婦： 貪婪、勢利、愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖等

“我”： 單純、幼稚，純潔、善良，可愛

于勒： 年老水手、衣服襤褸、賣苦力、滿臉皺紋

　(六)討論“我”的作用及小說的主人公是誰?

小說中的“我”作爲敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼裏看到的。在“我”身上，寄託着作家的喜怒哀樂。

“我”是文章的主人公

　　(七) 小結練習：課文爲什麼以《我的叔叔于勒》作題目。

因爲于勒是我眼中的叔叔

　　第二課時

　　(一)、複習上節課內容。

請學生講述小說人物的語言、神態、動作等特徵。

　　(二)、 分析小說中人物語言、神態、動作的描寫，指導學生寫作時要注重刻畫的`地方。

1、寫語言：主要寫人物說話的語氣、語態，使個性化的語言符合人物的身份。如閏土稱魯迅爲老爺的話。

2、描神態：重點是要讓人物的眼睛來表現出人物的經歷、個性和內心變化。比如各種笑，就反映人的性格。

3、選動詞：主要是精選動詞來表現個性化動作。如閏土少年時刺猹的動作。

4、寫心理：可用語言、動作、環境側面烘托。如手發抖表示內心激動。

　(三)、分角色朗讀。

選幾位同學以小說人物口吻朗讀，加深學生的理解。

　　(四)、改寫結局。

根據個人理解，使學生參與作品創作，主要從神態、動作、語言、心理等方面表達。

1.我們看到的是發了大財的于勒，情況會是怎樣?

2.我們互相認出對方後的情景又是怎樣?

　　(五)發表我的見解。

1、你最想同文中的哪個人物說什麼?

2、說說你對親情與金錢的看法

　　(六)、小結，鞏固作業。

1說說你對親情與金錢的看法(書面)

教師及時講評

2課後： p-86-87頁 第1、2題

　板書：

我的叔叔于勒

于勒的經濟狀況的變化　　窮 —— 富 —— 窮

明 稱呼的變化 賴 —— 有良心—— 賊

金錢至上

家人對於勒的態度的變化 趕——　盼 —— 躲

暗 情感的變化 恐怖——希望——仇恨

　教學後思：

(一)教學時要帶領學生理解人物語言、行動、心理、環境描寫對錶現人物的作用。

(二)引導學生髮揮想象、改寫結局，使故事融入自己的理解，這個學生興趣高

(三)閱讀要爲學生作文鋪路，課堂上的小作文見效快。

(四)分角色朗讀，應該在課前佈置預習，這樣在課堂佔用時間就少。