我的叔叔于勒優秀教案
教學目標：
1、學習小說的有關知識，培養鑑賞小說的能力。
2、學習小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
3、認識資本主義社會金錢關係的醜惡，樹立正確的人生觀。
教學重點：
1、理解通過人物語言行動表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。
2、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。
教學難點：
1、對小說主人公的判斷。
2、對小說主題的理解。
教時：
二課時
第一課時
教學步驟：
一、導入新課，激發情趣
親情是人世間最美妙的一種感情，詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一曲優美的輕音樂，面對滾滾紅塵中的物慾橫流，有人卻玷污了人世間的親情。親兄弟形同陌路。下面就讓我們來欣賞一下莫泊桑的著名短篇小說《我的叔叔于勒》。
二、請同學們看《導與練》及其它資料，瞭解作者及寫作背景，並勾畫出代表作。
三、分角色朗讀課文，並師生共同點評。
敘述人（“我”），我母親——克拉麗絲，我父親——菲利普，于勒，船長。
四、看課後習題三，小說選錄時刪去了開頭和結尾，是保留好還是刪去好？
刪除開頭和結尾，能使小說情節線索清晰，不枝不蔓，主要人物關係表現得更清楚。
五、誰能概括這篇短篇小說的情節內容？
本文通過描寫菲利普一家人對於勒前後三次的不同態度對比，揭示了資本主義社會人與人之間冷酷的金錢關係或小人物生活的辛酸。
六、研討與探究，師生互動解決。
1、試用簡單的語言概括小說的情節結構。（分別用三個字概括）（生說，師板書）
開端（1—4）：盼于勒（在海邊棧橋上等待）
發展（5—19）：誇（贊）于勒
高潮（20—47）：遇（見）于勒（買牡蠣）（在海船上相遇）
結局：（48—49）：躲于勒（乘另一艘船）
2、找出文中我一家對於勒稱呼的變化，試看對於勒，我家父母態度的變化。（生說，師板書）
①當初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴（恐怖）
②第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。
③第二封信，發了財，一起過快活的日子：（福音書）好心的于勒，有辦法的人。
④船上巧遇，于勒成窮水手：這個小子，這個傢伙，這個賊，那個討飯的，那人，這個人，這個流氓。
3、菲利普夫婦對於勒變來變去的態度中有什麼不變的東西？造成他們態度多變的根本原因是什麼？
①一切從金錢出發；②人與人之間的關係跟一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向是息息相關的，于勒所生活的那個時代裏，金錢決定一切，金錢被銅臭所遮蔽，註定了他那悲慘的命運，人與人之間的關係即使是骨肉親情也是赤裸裸的金錢關係。
4、遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關係嗎？
《高老頭》、《歐也妮葛朗臺》兩部都是法國名著，所體現的都是父女關係是金錢關係。
師小結：課文中反映了兄弟、夫妻（兩個女兒嫁不出去，因爲貧窮、嫁妝少）是金錢關係，上兩部反映了父女之間是金錢關係（也包括夫妻、叔侄關係），這說明資本主義社會道德墮落時期金錢腐蝕了人間親情。
5、這篇小說在刻畫人物時採用了哪種描寫？（神態、外貌、語言、動作、心理描寫），其中最突出最成功的是用了哪種描寫？（心理描寫）
課文通過人物語言、行動、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動，刻畫人物的性格。
七、銜接：同學們，你對金錢有着怎樣的思考？你生活的周圍有關類似的事例嗎？說出來給大家聽聽。（積極、健康、暢所欲言）
八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多，但在我們生活當中，也有更多的“視金錢如糞土”的人，你能舉出幾個這樣的人嗎？
A主席（糞土當年萬戶侯）b雷鋒（節省錢把全部積蓄支援災區）
九、賞析本文心理描寫，體現人物感情變化的層次。
1、小說開頭，菲利普老說：“那句永不變更的話，表現他什麼心理？”在船上撞見於勒時，他的神態、動作如何？又表現他什麼樣的複雜心理？P25—38段
①盼望于勒歸來，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立刻相見，呼之而出。
②結結巴巴，神色很狼狽，低聲嘟噥着，臉色早已煞白，兩眼呆直，啞着嗓子，不安，神色十分蒼白，兩眼跟尋常不一樣……
③內心的'極度恐慌。（這說明菲利普盼于勒回來完全爲錢）
2、找出母親在希望破滅時的心理活動，感情變化的層次。
①母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了，既然你知道不是他，爲什麼這樣胡說八道？”
雖然母親聽到了那個窮水手就是于勒的消息，但發財夢使她不願相信這是真的，而是“吞吞吐吐”地責怪丈夫“胡說八道”。
②母親回來了，我看出她在哆嗦，她很快地說：“我想就是他，去跟船長打聽一下吧……”
仍存一線希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。
③母親突然暴露起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來，重新拖累我們的，……”
舊怨新恨一齊發作，以致“突然暴露”破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特徵，隨着她的語言和心理變化一層層發展，至此畢露無遺了。
3、“我心理默唸道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默唸的三句話，意思有什麼不同？作者爲什麼重複寫？這表現了“我”什麼心理？你知道哪幾個詞應重讀嗎？
①沒有什麼不同②別具匠心，強調③反映了“我”對處於貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母親六親不認的困惑，苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心裏話。④叔叔、弟弟、親叔叔。
師小結：文中就是通過對不同人物的逼真的心理描寫，展現了不同人的內心世界及性格特點。
十、作業：想像一下，菲利普如果發現船上一位富翁像于勒，他們會怎樣表現呢？寫一篇400字左右的短文，要求用語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫來刻畫人物，文中各人物的基本性格、本質不變。
十一、附板書設計
我的叔叔于勒
情節結構：四部分（以“我”的所見所聞爲線索明線）
開端（1—4）：盼于勒
發展（5—19）：誇于勒
高潮（20—47）：遇（見）于勒
結局：（48—49）：躲于勒（以“于勒”的遭遇爲暗線）
第二課時
教學步驟：
一、提問導入
課文題目是“我的叔叔于勒”，是否這篇課文的主人翁就是于勒呢？（生回答：菲利普夫婦），那麼于勒這個配角在文中起什麼作用？（作爲一條暗線貫穿首尾，寫得非常簡單）。在你眼中於勒是怎樣一個人呢？（年輕時荒唐糟蹋錢，但還不是一個薄情寡義的人。當他在美洲發了一點小財，馬上寫信回來，表示願意賠償損失。表現出思念之情。後來破產窮困潦倒，卻沒回到哥嫂身邊，因爲他不願成爲哥嫂的負擔。可見於勒是個不會過日子的人，但不是無情無義的人。于勒是個不幸的人，因爲他生活在那樣一個冷酷無情的世界裏。）
二、請你用簡潔的語言概括出菲利普夫婦，“我”的性格特點。
菲利普夫婦：自私、冷酷、唯利是圖、虛僞、會過日子、艱辛（底層小人物的辛酸）
“我”（若瑟夫）：天真、善良、真誠、純潔、富有同情心。（未被污染異化的少年）
三、課內語段閱讀訓練：生齊讀語段5———12段，然後思考問題，並做《導與練》“精讀研究”。
1、上面這段文字寫了于勒的變化給“我”家的影響，請分別用文中兩個詞語，表現出這種變化。（恐怖，希望）
2、“有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看”，表現了“家裏人”怎樣的心理？（愛慕虛榮，喜歡炫耀）
3、“只要這個好心的于勒一回來”，這裏的“好心”指什麼？（于勒有錢）
四、能力提升：請你根據菲利普夫婦對待于勒前後截然不同的態度，完成下面對聯。
1、上聯：有錢便是福星；下聯：無鈔即爲瘟神。
2、上聯：富在天涯盼相聚；下聯：窮到眼前不認親。
五、拓展創新：課外語段見《作業手冊》，師生齊做。
六、歸納小結：小組討論本文的寫作特色。
1、構思精巧，情節曲折，善設懸念。（課文圍繞于勒的命運構成的情節的開端、發展、高潮、結局。圍繞于勒貧富的變化，一步步推向高潮。）
2、心理描寫逼真，很好地體現了人物的感情變化層次；運用語言、動作、神態、外貌描寫等成功地刻畫了人物的性格。
3、善用對比，刻畫人物（a、菲利普夫婦對於于勒的前後態度對比；b“我”與父母對於勒的不同態度對比；C、前後景物描寫對比）
4、善用景物描寫烘托人物的心情。
七、生自由讀課文。揣摩品味文章的語言；並摘抄積累關於金錢的名言，有人說：“有錢能使鬼推磨。”“人爲財死，鳥爲食亡”。也有人說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“千金易得，一將難求。”你還知道哪些關於金錢的積極的論述，試摘抄下來。
八、作業：做《導與練》及《作業手冊》未完成之題。
