小學五年級上冊語文《古人談讀書》教案優秀範文

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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的小學五年級上冊語文《古人談讀書》教案優秀範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級上冊語文《古人談讀書》教案優秀範文1

教學目標：

1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。

3.體會古人讀書的方法和態度，並對自己的學習方法和態度有所啓發。

教學重點：

1.掌握本課的生字詞。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

教學難點：

體會古人讀書的方法和態度，並對自己的學習方法和態度有所啓發。

第一課時

教學目標：

1.把握重點字的讀音和意思。

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。

3.理解重點句子的意思，疏通文意。

教具準備：

課件

教學設計：

一、激趣導入。(出示課件2)

1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事?誰來給我們講一講?(生講述故事，師加以引導和評價)古人喜歡讀書，古人又經常會把自己的讀書方法和學習態度寫下來，供後世參考。今天，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。

板書：古人談讀書

2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學習態度和學習方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學習這三篇文章，教學目標：

1.掌握本課的'生字詞。

2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。

3.學習古人讀書的方法。

教具準備：

課件

教學過程：

一、複習導入。(出示課件8)

1.誰來說說《論語》三則的意思?

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什麼?

上節課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺。現在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。

二、初讀課文，整體把握。(出示課件9)

1.根據註釋，解決生字詞。

師補充：恆：恆心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節奏。

劃分指導：我們在劃分節奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，並試着解釋意思。

三、細讀課文，深入把握。(出示課件10)

1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什麼要求：

生讀課文，總結並彙報：

板書：有志有識有恆

2.再讀課文，思考：讀書爲什麼要“有志、有識、有恆”?

生總結，彙報

板書：有志----不甘爲下流

有識-----知學問無盡，不滿足

有恆-----恆心，不放棄，能成功

3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的?(出示課件11) 師加以引導，生彙報

板書：從正反兩方面加以論證(出示課件12)

正面：如果我們遵循這三點，那麼會達到高尚、博學、成功的境界;如果做不到這三點，則一事無成。最後作者進行總結，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。

四、再讀文章，說說你受到什麼啓發?

生暢所欲言

五、拓展延伸。(出示課件14)

你還知道哪些關於讀書的名言?和大家分享一下。

生暢所欲言，師加以指導

六、作業。

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

板書設計：

教學反思：

1.這篇文章是由三篇古文組成的。在教學過程中，我充分調動學生學習的積極性，通過引導學生自主學習、合作探究的方式，把握課文內容，理解課文的含義，效果較好。

2.在教學中，我還通過抓重點詞句，通過理解重點詞句的方式，引導學生理解課文的主要內容。同時在拓展環節，我引導學生把視線延伸到課外，收集了一些《論語》的其他幾則名言，讓學生進行積累。

美中不足的是對個別同學的指導不夠詳細，希望在今後的教學中有所改進。