小學語文三年級上冊優秀教案
作爲一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學語文三年級上冊優秀教案,希望對大家有所幫助。
小學語文三年級上冊優秀教案1
一、學習目標
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
知道春風給大自然所送來的禮物,瞭解春天的基本特徵,感受春天的神奇美妙,激發學生對春天、對大自然的熱愛之情。
二、重點教學
指導朗讀課文,瞭解春天的基本特徵,感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。
三、教學難點
理解重點句子,初步瞭解課文的構段方式。
四、教學過程
【複習導入】
1.自由地、大聲地讀課文,想想春風讓大地發生了哪些變化?
2.指名說,生補充,師小結。
【精讀課文,想象感悟】
1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段,把你的發現做上記號。讀後,和同桌交流。
2.全班反饋交流,根據學生回答,教師相機引導,指導朗讀。
(1)第二自然段(地上的變化)
重點指導讀好下面的句子:
句1:原野上,小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭,有的彎彎腰,以不同的姿態展示自己的活力。
句2:各種花朵也不甘示弱,紛紛披上豔麗的衣裳,紅的、黃的、白的、紫的……
通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情,讚歎之情,學習作者把事物當作人來寫的方法。可以採用範讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。
(2)第三自然段(空中的變化)
採用引讀的形式,進一步感受春光裏的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,優美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的變化)
重點指導朗讀的句子:清澈的小溪裏,一羣小蝌蚪在那兒玩構圖遊戲,一會兒像串着的黑珍珠,一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,有的鑽進石縫裏,有的躲在水草裏。
在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。
採用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。
3.齊讀第五自然段。
這一段寫了什麼?(是全文的總結,概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)
【總結拓展,昇華情感】
1.默讀全文,結合插圖,想想春風給大自然送來了什麼?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?
2.小組裏交流。
3.全班反饋交流,師相機指導品讀,背誦相關段落。
4.學習課文把事物當作人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。
小學語文三年級上冊優秀教案2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在之美,學習做立足本職、無私奉獻的人
教學重難點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內在美,學習做立足本職、無私奉獻的人。
教學準備蒐集各種形狀的葉子
教學時間兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、結合插圖初步瞭解每一節詩歌所講的內容。
教學重難點
1、學會生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
1、師板書課題,指名讀課題。
2、看了這個題目,你最想知道什麼?
3、師引導學生質疑:樹葉怎麼美?什麼樣的樹葉才美?
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
(1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領讀,開火車讀,齊讀。
(2)注意正音。
(3)出示詞語卡片,輪讀。
3、指名分段朗讀課文
(一)學習第一、二節
1、誰來讀?
2、你知道了什麼?
3、大樹怎樣美?
3、指導感情朗讀。
(二)學習第三~~八節
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文,你知道了什麼?
3、你看的葉子是怎樣的?
理解:形態各異:樣子各不同。
4、葉子做着怎樣的工作?
理解:奉獻:貢獻。
5、每個季節的葉子是怎樣的?
6、齊讀。
(三)學習第九~~~十一節
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什麼?
理解:茁壯:強壯、健壯
蔥翠:(草木)青翠
輸送:運送;從一處運到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語。
2、出示生字。
3、寫這些生字要注意些什麼?
4、師範寫“異、奉”。
5、指導學生描紅。
學生讀課題。
交流想知道的內容。
交流,指名回答。
生自讀課文,藉助拼音讀準字音,讀通句子。
檢查生字讀音。指讀,領讀,開火車讀,齊讀。
注意正音。
出示詞語卡片,輪讀。
指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。
指名學生讀第一、二節。
那棵大樹很美。
樹像一朵綠色的雲,從大地上升起。
學生練習朗讀。
學生分小節讀課文。(指名讀、小組讀等)
學生交流。
每一片葉子形態各異,找不到兩片相同的葉子。
把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。
學生分自然段朗讀課文。
學生回答。
學生理解詞語意思。
學生齊讀。
學生讀詞語。
學生認讀詞語。
學生齊讀。
學生仔細看。
學生描紅練習。
計:
課後收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
小學語文三年級上冊優秀教案3
教學目標
1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。
2.蒐集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3.以“秋天”爲主題展開語文實踐活動,培養學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點: 口語交際(學生開口說)
教學難點: 習作(學生動筆寫)
教法學法: 讀、說、寫相結合
1.實物投影儀。
2.把自己在秋天裏所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3.詞語卡片。
教學過程:
1.談話導入,激發興趣。
同學們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
師:秋天真是個美麗的季節,是個豐收的季節。秋天給我們 大家帶來很多的來的快樂,是嗎?板書:秋天的快樂
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2.拓展思路,展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什麼,讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求:
(1)把做的事兒說清楚。
(2)說出自己的快樂。
(3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
3.講評結合,促進交流。
a、指名學生上臺口述,師生結合要求評點。
b、以示範爲例,和同桌或在小組內互述,並推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4.學習小結,指導實踐。
小結學生交際的情況(以肯定爲主的不足,以指導學生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學後記:這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。讓學生蒐集相對的詞語,引導學生在積累和運用中學習語言。
小學語文三年級上冊優秀教案4
一.學習目標
1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
3.瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
二.重、難點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
2.瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
三.課時安排
兩課時
四.課前預習、準備
1.學生自瀆課文,自學生字、詞。
2.學生收集有關高爾基的資料。
3.教師準備投影片和道具。
第一課時
一.交流課前蒐集的有關高爾基的資料
學生說說課前自瀆課文的情況以及體會,介紹蒐集到的有關高爾基的資料。
二.重點檢查讀書情況
1.學生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。
2.在學習小組內份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內互相正音。
3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯繫生活實際、同伴討論等方法初步理解。
4.投影出示本課生字,指名認讀。
5.自由說說課文的大體內容。
三、深入理解課文,探研文章的思想感情
1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中,你們體會到什麼?
(1)高爾基喜愛小男孩。
(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2.默讀課文,自讀自悟
(1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用“”畫出有關句子
(2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用“ ”畫出有關句子。
3.學習小組交流情況。
4.全班反饋交流。
5.老師小結板書。
這篇文章通過人物的對話,展示了人物豐富的內心世界,體現了文學家高爾基對少年兒童的關懷愛護,及孩子們對他的崇敬、熱愛。
四.開展討論
這兩個人物,你更喜歡誰?爲什麼?
五.課堂作業
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時
一.複習引入
1.男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運用適當的語氣表達情感。
2.教師範讀,在指名讀,師生給予評價。
二.課堂實踐活動
1.自由組合分角色朗讀。
2.學生兩人一組,藉助道具自由組合表演課本劇,提示學生注意語言、表情、動作的協調統一,進入課文描述的情景。
三.識字寫字
1.投影出示下列詞語:
陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準備停當 膠捲
祕書 雜誌社 記者 突然 側過臉
a.讀一讀
b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,並介紹自己的識字方法。
3.學生瞄紅仿寫,然後說說自己什麼字寫得好,介紹經驗。
四.擴展訓練
“請轉告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態度上形成了宣明的對比。聯繫上文,小男孩好不容易進了高爾基的辦公室,高爾基又是那麼地配合他的拍照 ,可萬事俱備,他卻忘了帶膠捲,所以他哭了,這是懊悔,這是自責。對這一點,高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學生聯繫全文,找出自己的看法的依據,併發揮想象,續寫故事。
五.板書
6小攝影師
喜愛
高爾基 小男孩
熱愛
對話、細節描寫
小學語文三年級上冊優秀教案5
所在班級情況,學生特點分析:
本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ,他們能自主閱讀,並能發表自己的看法。
教學內容分析:
課文中講述的故事經常發生在學生們中間。“我”不小心,用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最後,在老師、同學的鼓勵下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。
教學目標:
知識目標:
認識14個生字及認識多音字“挨”;會寫11個生字。
能力目標:
理解課文內容,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。
情感目標:
引導學生在學習、生活中養成良好的行爲習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點:
1.使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會人物的心理活動。
教學難點:
教育學生從小要養成良好的習慣,做個講文明、懂禮貌的好孩子
教學用具:
課件、小黑板,生字、詞卡片。
教學方法:
談話、小組合作式
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.學會正確書寫8個字,並掌握每個字的筆順規則。
2.完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重點:
1.書寫“桌、陳、管、束、固、執、歉、敢”8個字。
2.抄寫詞語。
教學過程:
一、導入新課:
1.齊讀課文《說聲“對不起”》。
2.出示6個生字,學生認讀。(開火車)
挨 鉛 厲 秒 湊 諒
3.出示生詞,男、女同學接讀。
二、新課:
1.出示要寫生字,學生認讀。
桌、陳、管、束、固、執、歉、敢
2.分析字形,互相交流。
3.書寫生字。
(1)學生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫,並指名評價。
(3)書寫生字,每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語,學生認讀。
原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措
*抄寫詞語。
(5)合作學習:
*小組中,選出寫最快、最好的作業,評選出來。
*上臺展示,並說說自己是怎樣書寫的。
三、佈置作業:
1.書寫生字,每字3遍。
2.抄寫詞語。
第二課時
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識生字6個,會寫8個生字。
3.理解課文內容,瞭解小學生應該在學習、生活中養成良好的行爲習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容,瞭解小學生應該在學習、生活中養成良好的行爲習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學過程;
—、朗讀課文,導入新課。
1.指名說說:自己知道哪些禮貌用語,它們在什麼情況下用?
2.同學們,今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。
3.質疑:同學們讀了課題,你想知道什麼?
二、再讀課文、理解課文。
(1)默讀課文,勾出不懂的詞語,在小組中討論。
(2)提出還不懂的詞語,大家解決。
(3)指名接讀課文,並指名評價。
(4)在小組中學習:
A.自由讀課文。
B.討論:“我”爲什麼應該對陸葉說“對不起”?
C.選擇喜歡的方式再讀課文。
D.討論:小作者的表現,開始是什麼樣的,後來又上什麼樣的?
*由開始“我”說不出口,到後來的“我”大聲說“對不起”,是什麼力量讓他這樣做的?
E.自由讀第四自然段,體會“我”的心情。
F.指名說說:自己體會到了什麼心情?
四、佈置作業:
你在生活中說過“對不起”嗎?將你的經歷寫下來,與同學交流。
板書設計:
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌
小學語文三年級上冊優秀教案6
學情分析:
本班學生共有60人,大部分來自農村或外來務工人員子女。三年級的學生,已初步形成了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態度,學習存在着惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。
教材分析:
本篇課文《一隻小鳥》是北師大版小學語文三年級上冊(五冊)中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一隻羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥,兩隻老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行爲,歌頌了親情的偉大。
教學目標:
1、學習本課生字新詞,理解課文內容。
2、正確流利地朗讀課文,學習總結課文內容,並結合課文練習概括每個自然段的意思。
3、按照指定意思爲課文劃分層次。
4、繼續學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。
教學重點:學習總結課文內容,學習概括每一自然段的大意,學習爲課文劃分層次。
教學難點:學習抓住重點詞語、邊讀邊想象的學習方法。
教學準備:多媒體教學光盤自制ppt課件
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入。
1、同學們,你們喜歡鳥兒嗎?你最喜歡什麼鳥兒?
2、鳥兒是人類的朋友,它們和人類的生活息息相關。我們的世界因爲有了鳥兒的存在顯得生機勃勃,因爲有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天,讓我們再次走進《一隻小鳥》一課,共同關注一隻小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學習課文1、2自然段。
1、通過上節課的學習,大家對課文有了大致的瞭解,相信文中的一隻小鳥給大家留下了一定的印象,下面請同學們自學課文1、2自然段。
出示自學提示:
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段,思考:這是一隻()的小鳥。
2、交流彙報
這是一隻可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來?
3、多美的景緻,多可愛的小鳥,再加上小鳥清脆柔美的歌聲,這是一副多麼美麗、和諧的自然圖畫啊!讓我們懷着美好的.心情齊讀課文1、2自然段。
三、學習課文3--6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子,他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情發生了。
1、請同學們快速默讀課文3至6自然段,畫出自己感受最深的句子,並在旁邊批註自己的體會或感受。
2、彙報交流。
( 1)它正要發聲,忽然"啪"的一聲,一個彈子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。
( 2)斜刺裏兩老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關愛,體會到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快,說明它們此時此刻內心非常着急。抓住"箭也似的"指導朗讀。
師:拿一位母親不愛自己的孩子?哪一位母親能眼睜睜地看着自己的孩子受到傷害?此時的它們心急如焚,此時的它們肝腸寸斷,我們怎樣才能讀出老鳥當時那種急切、悲傷的心情呢?
自己試讀,指名讀,評議,齊讀。
(3)它的血從樹隙裏一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……
師:剛纔還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉眼間正痛苦地流着血,正面臨着死亡的威脅,你覺得此時是一隻怎樣的小鳥?(可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……)
是啊!這是多麼令人心痛的一幕啊!你能帶着這種感受讀好這句話嗎?
試讀,指名讀,齊讀。
五、學習課文7、8自然段。
1、此時此刻,假如你就是那些孩子中的一員,當你看見小的血從樹隙裏一滴一滴落到地上來,它的生命即將結束,你會怎麼想?
指名說。
2、因爲孩子的一時貪玩,讓這麼可愛無辜的小生命受到了傷害,讓我們齊讀最後兩個自然段,邊讀邊體會此時孩子們的心情。
3、文中的孩子們喜歡這隻鳥嗎?從什麼地方可以看出?他們對小鳥的愛和老鳥對小鳥的愛有什麼不同?
點生彙報。
師:小孩的愛是自私的,愛的方式不對,愛它就讓它更加自由,愛它就應該讓它更加快樂,愛它就讓它更加美麗,愛不是佔有。
六、拓展延伸,情感昇華。
1、故事講到這裏,你明白了什麼?如果讓你對文中的孩子說幾句話,你會說些什麼?
2、師:聽了你們這番話,相信那些調皮的孩子們會放下手中的彈弓,以一顆善心和愛心去對待鳥類。老師也想對文中的孩子們說幾句話,可以嗎?
出示白居易的《鳥》詩。
誰道羣生性命微,一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸。
豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個道理,何況我們今天的少年兒童呢?讓我們一起讀一讀這首詩,向所有的人發出"莫打枝頭鳥"呼聲吧!
七、總結。
美麗鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護,真正的喜愛不是佔有,不是破壞,而是讓美麗的事物更加美麗,讓美麗的世界更加美麗。我們相信:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間
作業:每一隻美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望,但文中的這隻小鳥卻怎麼也沒有想由於人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動着每個人的心,大家想像一下,那隻小鳥後來怎麼樣了?續寫一段話。
教學資源:
爲了更合理的、恰當的用好多媒體資源,有效的服務於教學活動,真正的起到輔助作用,在本節課設計之後,我廣搜資源,分別從網絡上、遠教資源庫上、多媒體教學光盤上大量的參考整理,最後一句我本節課的教學目標、重點難點,最終選用了多媒體教學光盤和自制的幻燈片課件。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動畫播放,這兩個部分能較好的突破本節課的難點,並激發學生參與學習的積極性。自制課件我爲了更好的指導學生學會總結段意和劃分層次,就用課件爲他們展示出了一些學法指導,學生在自讀課文的時候,可以參考學習,減輕學生的學習壓力,起到了引導與自學的作用。
小學語文三年級上冊優秀教案7
教學目標
知識與技能:
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。
過程與方法:
從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創設優美的情境,把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀:
理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
教學重點
理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色,感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。
教學難點
理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色,感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
知識與技能:學會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。
過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創設優美的情境,把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀:理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
教學過程
一、導入
看到槐花一詞,老師彷彿就聞到一股甜絲絲的清香,不知道同學們有沒有聞到過?春末夏初的五月,整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了板書:(槐花)開得怎樣?
二、初讀課文掃請生字
1.大聲讀課文,把生字讀準確
2.小黑板檢查生字、詞
3.分段讀課文
三、學習第一段
1.看圖師:現在我們來欣賞下這美麗的槐花。
2.小聲讀課文,看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?爲什麼?{相機出示句子:槐鄉的山窪,坡崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。………小辮。}
3.指名讀。讀了這句你能說說它是什麼句?把什麼比作了什麼?
4.指導朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花裏讀懂了什麼?
(板書:花多色白花形可愛)
5.師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,採走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪……師:誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什麼?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書:勤勞可愛
6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什麼呢?(風兒打的旋渦……浸在香海中。)板書:花香
過渡:師:從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛,槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉還有比槐花更美的呢?
第二課時
教學目標
知識和能力:理解課文內容,感受槐鄉五月的美麗景色,以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。
過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創設優美的情境,把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀:理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
突破點
教學重點
理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色,感受槐鄉給孩子
教學難點
理解課文內容,感受春天槐鄉的美麗景色,感受槐鄉給孩子
教學過程
一、背誦古詩,創設情境,導入課文
1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節,你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)
2.春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《美麗的槐鄉》,你已經有了哪些收穫?給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。
出示句子:五月,是槐花飄香的季節,是槐鄉孩子的季節。
二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什麼呢?自由板塊式學習課文(根據學生的選擇,學習課文)我們來自由讀第二小節。
1.自由讀第二小節。
2.你讀懂了什麼?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(薰醉、美滋滋、臥在、)
3.課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客?
板書:熱情好客
4.指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)
5.在槐花芬芳的季節裏,槐鄉孩子熱情好客,槐鄉旅遊勝地,假如有外地的小朋友來到我們這裏,你會怎樣招待他們。
6.四人小組討論。
7.交流。
師:槐鄉孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什麼呢?
三、學習第三小節
1.思考:你看到了什麼?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。
2.自由讀第三小節。
3.槐鄉的孩子又給你留下了什麼印象?
板書:味甜純樸可愛
4.指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
四、學習第四小節
師:槐鄉的五月是怎麼樣呢?我們來齊讀最後一小節。
爲什麼說五月是槐鄉孩子的季節?
(因爲,五月的槐花盛開了,形態可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們採花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節。)
課文的最後一段是文章的什麼?
五、總結課文
槐鄉是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子並讓孩子大飽口福的花,槐鄉的孩子是勤勞能幹的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融爲一體,寫花又寫人,自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。
小學語文三年級上冊優秀教案8
【教學目標】
1.正確流利有感情朗讀古詩,背誦古詩;
2.學習藉助註釋初步理解古詩大意。
【教學重難點】學習藉助註釋初步理解古詩大意。
【教學安排】一課時
【教學準備】課件、古詩朗誦音頻
【教學過程】
一、激趣導入
1.詩句接龍
2.揭題釋題
板書:望洞庭,師指導書寫“庭”,齊讀詩題,介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩
1.一讀,讀準
⑴自由讀詩,注意讀準字音,讀通詩句。
⑵檢查字音,指名讀,指名評價,再讀,師評價,齊讀。
2.二讀,讀好----讀出節奏
⑴自由練讀,邊讀邊試着在書上畫斜線。出示節奏,指生讀出詩的節奏。
⑵聽範讀。自由地練習。指生讀,評價。齊讀。
3.三讀,讀懂----理解詩意
⑴交流理解詩句意思的方法:結合註釋;聯繫插圖;串聯詞意;發揮想象;反覆讀詩。
⑵自讀自悟,四個交流,討論自己不理解的地方。
⑶交流反饋,按詩句的順序,可以先讀出詩句,然後說說這句詩是什麼意思?你是用了什麼方法?
⑷齊讀古詩。
4.四讀,讀美----讀出意境
⑴洞庭湖景色美麗,但是詩人卻只用了精煉的語句,這首詩寫了哪些景物,他又由此想到了什麼呢?請同學們輕聲讀全詩,邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。
①湖光秋月兩相和
湖光、秋月,怎樣的湖光?怎樣的秋月?用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個“和”字表現出水天一色玉宇無塵的和諧之美。(板書:和)
讀出這寧靜和諧之美。(齊讀)
②潭面無風鏡未磨
在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中,詩人靜靜地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什麼呢?他是怎樣寫的?這裏詩人把什麼比作什麼?詩人爲什麼把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢?
詩人劉禹錫對景物的觀察是多麼的細緻啊,我們也要像他一樣,在生活中做一個善於觀察的人。(板書:觀察)(指生讀,師評價)
讀出洞庭湖的朦朧美。(齊讀)
只有潭面無風,波瀾不驚,湖光和秋月才能相互映襯,顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,灑滿了銀色的月光,湖水與月光相互映襯,顯得非常和諧。湖上一點風都沒有,湖面就像一面未經打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。(兩句詩連起來,全班齊讀)
③遙望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中,詩人眺望遠處,還看見了什麼景色呢?在這句詩中詩人着重寫了什麼景物?(板書:山水)這裏的山水有什麼特點?(翠)
讀出和諧之美。(指名讀、小組賽讀)
④白銀盤裏一青螺
作者看到這樣的山水又聯想到了什麼呢?這句詩妙在哪?詩人爲什麼要這樣比喻呢?
詩人想象豐富,比喻恰當,我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。(板書:想象)
讀出喜愛、讚美之情。(齊讀)
遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色十分青翠,山水相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤中,讓人愛不釋手。一起來讀讀吧!(兩句詩齊讀)
⑵小結全詩
詩人通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨出心裁地把洞庭湖美景再現於紙上,表現出驚人的藝術功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩,感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯採吧!(齊讀)
5.五讀,讀熟----背誦古詩
四、拓展延伸,佈置作業z
1.欣賞有名的詩人爲我國的名勝寫下的經典名篇。
2.佈置作業:
(1)小小朗誦家:請大家將《望洞庭》背給父母、同學聽聽;
(2)小小作家:想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫出來;(選做)
(3)小小畫家:在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。(選做)
板書:
望洞庭
觀察湖月
山水
想象人景
小學語文三年級上冊優秀教案9
教學目標:
1.學習7個生字,學寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學重難點:
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學時間:2課時。
教學過程:
第一課時
一、激情導入、出示課題。
大地沉睡了整整一個冬天,當花兒,草兒,鳥兒,魚兒們又活躍起來的時候,誰來了?(春天)同學們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達出你們對春天的喜愛和讚美呢?
今天,老師也給大家帶來了一首春的頌歌,出示課題。頌就是讚美的意思。
二、初讀課文、整體感知。
1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課裏。請大家讀一讀第一課,想一想,是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍,記住生字。標出自然段的序號。
生初讀課文。
2.請生讀課文。正音。回答剛纔的問題。是春風給大自然帶來了變化。(板書)
三、再讀課文,理清脈絡。
1.請生再讀課文,思考春風給大自然送來了什麼?做上記號。
2.全班交流。
春風喚醒了沉睡的大地,給大自然送來了和暖的空氣,也送來了勃勃的生機。(板書)
春風還喚來了毛毛細雨,給乾涸的小溪帶來新的生命。(板書)。
四、精讀課文,品味詞句。
1.學習課文2自然段。
請同學們再讀讀課文的2自然段,想想勃勃生機是什麼意思,從課文哪些地方能看出來?
(1)原野上,小草??活力。(板書)
你感受到什麼?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態來理解生命力的旺盛。)師指導朗讀。
(2)各種花朵??春天已經來臨。(板書)
你感受到什麼?(從不甘示弱、紛紛、豔麗、漫山遍野等詞以及省略號表示的花很多來理解。)師指導朗讀。
2.過渡。
春風不光讓草原上充滿了勃勃生機,她還喚醒了沉睡了動物們。下節課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。
五、學寫生字。
剛纔我們見到了小草們彎腰,花朵們不甘示弱地宣佈春天的來臨,他們就來教我們寫這四個字:彎、甘、宣、臨。
1.出示生字。
2.請生說結構特點,注意事項。
彎:上扁下長,兩點向外。
甘:也是甘甜的甘,第一橫長,中間只有一橫。
宣:寶蓋頭下面一橫短,最後一橫長。
臨:左邊是兩豎,第一豎短,第二豎長。
3.師範寫。
4.生練寫。
5.作業講評。
第二課時
一、複習導入。
春風給草原帶來了勃勃的生機,還記得小草和花兒的樣子嗎?
生背誦有關句子。
二、精讀課文,品味詞句。
1.學習課文3、4自然段。
春天中的動物們又是怎樣展現它們的活力呢?請同學們在四人小組裏讀讀課文的第三、四自然段,選出讀得的同學,呆會向全班展示。
2.朗讀展示。(展示2到3個小組)(視機板書)
小組代表讀課文。
問小組內其他成員:你們推選他來讀,從他的朗讀中你們體會到了什麼?感受要說得細膩些。
既然你們體會得好,相信你們也能讀得和他一樣棒,小組一起來讀一讀。
三、學習最後一自然段。昇華全文。
師:春天給世界帶來了如此熱鬧的景象,請大家帶着對春天的讚美之情讀課文最後一自然段。(板書)
四、拓展視野,發揮聯想。
這首春的頌歌其實並沒有唱完,還有好多美妙的景象有待我們去發現,同學們,你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?
五、學寫生字。
小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲,蜜蜂探訪花朵,小魚追逐嬉戲,它們也來教我們寫字了,瞧:(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什麼呢?
1.出示生字。
2.請生說結構特點,注意事項。
枝、脆、訪都是左右結構,不能寫分家,脆、訪左窄右寬。
逐是半包圍結構,先裏後外,彎勾從第一撇中間起筆,注意三撇的位置。
第七筆是點。
3.師範寫。
4.生練寫。
5.作業講評。
小學語文三年級上冊優秀教案10
一、學習目標:
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③瞭解神話故事想象豐富的特點,並能把這個神話講給別人聽。
二、教學重點:
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、捨己爲人的精神。
三、教學難點:
瞭解神話故事想象豐富的特點,並能把這個神話講給別人聽。
四、課前準備:
①自制生字卡片。
②蒐集神話故事,尤其是中外有關創世紀的神話故事。
③教學掛圖。
五、教學課時:
兩課時
六、教學過程:
第一課時
一、故事導入
①關於神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。
③揭題:18盤古開天地。
二、初讀感知
①識記生字。
A、自讀課文,畫出不認識的字,藉助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字,交流記字方法。
②讀通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意:這篇課文主要講了什麼?
三、研讀交流
①學生自讀課文,談談對人類的老祖宗盤古的印象,並說一說爲什麼會留下這樣的印象。
②重點研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”
讀一讀,想一想,你有什麼新發現?
③重點研讀課文第四自然段。
A、引導學生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業
1、複習生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、複習鞏固
①複習課文,指名朗讀課文,檢查學生對課文的理解。
②複習生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導寫字
①學生自由觀察字的間架結構,並思考怎樣把字寫好。教師重點指導。
②練習書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
③成果展示,師生評議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。
②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習複述
①同座練說。
②指名在全班複述,然後評議。
五、課後作業
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。