小學語文五年級下冊《猴王出世》教學設計大綱

一、素質教育目標

㈠知識教學點

1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文

2、初步感受古典文學的語言特點。

㈡能力訓練點

繼續練習引導學生抓住事情的前因後果。

㈢德育滲透點

理解“石猴”勇敢頑強、一心想着大家的品質，受到教育。

㈣美育滲透點

體會作爲古典四大名著之一的《西遊記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

二、學法引導

㈠教師教法

導讀法

㈡學生學法

自學討論法

三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

㈠重點

理清事情的前因後果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

㈡難點

讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。

㈢解決辦法

通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。

四、課時安排

1課時

五、教具學具準備

多媒體課件及小說《西遊記》

六、師生互動活動設計

㈠教師活動設計

1、從介紹我國古典名著入手，激發學生興趣。

2、啓發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3、有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因後果。

㈡學生活動設計

1、自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題並靠自己弄懂課文的內容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的.問題。

3、通過朗讀，加深對古典文學的認識。

七、教學步驟

㈠揭示課題

1、你們誰看過《西遊記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）

2、談談你對孫悟空的瞭解。

3、你知道孫悟空是怎樣成爲美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，瞭解孫悟空變成美猴王的經過。

㈡初讀課文，瞭解大意，掃清文字障礙。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什麼事？

㈢交流自學情況。

1、文章講的是一件什麼事。

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，並把它們有感情的讀出來。

㈤交流自己喜歡的句子。

說說爲什麼喜歡這些句子，並有感情地朗讀這些段落。

交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。

1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環境，文字清新，很美）

2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝遊峯洞之中。

（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋樑。”

（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

㈥課外閱讀擴展

有興趣的同學可以讀一讀《西遊記》，準備好召開一個《西遊記》故事會，看誰講的故事最精彩。

板書設計：

猴王出世——一塊仙石——迸裂產石猴——成王