魯教版五年級《猴王出世》教學設計大綱

花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學習《猴王出世》，來一起來了解悟空從出世到成爲猴王的一段傳奇經歷。魯教版五年級《猴王出世》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的魯教版五年級《猴王出世》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　魯教版五年級《猴王出世》教學設計

學習目標：

1、初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西遊記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

2、瞭解課文內容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。

3、學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

教學重點：

理清事情的前因後果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

教學過程：

一、揭示課題

古代中國佛教中世界分爲四大部洲。分別爲東勝神洲、西牛賀洲、南贍部洲和北俱蘆洲。東勝神州有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座山，喚爲花果山。一說到花果山，我們就想到了誰？____花果山水簾洞美猴王孫悟空，今天我們就學習《猴王出世》，來一起來了解悟空從出世到成爲猴王的一段傳奇經歷。【板書 猴王出世】爲了我們更好地學習課文，那麼就先讓我們來了解一下作者吳承恩。

二、初讀課文

這篇課文有些句子比較難讀，請大家跟着老師讀一讀。

接下來請大家帶着問題大聲朗讀課文。課文主要講述了什麼事情？可以分爲幾個部分，每個部分寫了什麼？請大家幫老師把板書補充完整。 【板書 內容 段落】

（課文主要講述了孫悟空從石猴成爲猴王的傳奇經歷，課文按事情發展的順序，可分爲三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和羣猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。第三部分寫羣猴進入水簾洞，拜石猴爲王。）

三、掃清文字障礙

師：在瞭解了課文大致內容後，讓老師來檢查一下同學們生字詞的掌握情況。老師請一位同學領讀。

四、再讀課文，深化感知

掃除閱讀障礙後，讓我們快速閱讀課文第一自然段，並思考石猴是從哪來的？畫出相關的語句。（那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開闢以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（suì）有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。）師（用自己的話概括）（簡單地說這個石猴是從石頭裏蹦出來的。瞭解了石猴的出生，你想用一個什麼詞語來形容？）——神奇

2.是的，這一自然段充滿了神奇的色彩，自由讀讀，想想這種神奇色彩還可以從哪裏感受到？

預設：“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果；與狼蟲爲伴，虎豹爲羣，獐鹿爲友，獼猿爲親；夜宿石崖之下，朝遊峯洞之中。”

師：讀這一句子，你彷彿看到石猴在幹什麼？

生1：。生2：他在山中採果子生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。採一朵山花， 飲一點澗泉。

師：（你們很有想象力，這一段描寫了小猴的機靈、勇敢和自由自在的生活。）那麼老師來考考大家，這句話用了什麼修辭方法呢？

師：是的，這句話中作者運用了排比，語言簡練，寥寥幾筆就寫出了石猴在山中的生活。請大家再次朗讀這一句子，感受排比的作用。

3.接下來讓我們觀看視頻後，進一步體味石猴出生的神奇。

4.我們瞭解了石猴的身世後，讓我們看看石猴又是怎樣一步步成爲美猴王的？現在我請同學們角色朗讀課文第二自然段。（旁白 石猴（我進去我進去） 衆猴）

（採訪朗讀石猴的同學）爲什麼這麼讀，從石猴的語言中感受到什麼品質？（勇敢，毛遂自薦，當讓不讓）

師：那麼石猴到底什麼怎樣進入水簾洞的？請大家找出石猴進入水簾洞的句子。

5.出示句子“他瞑（míng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛擡頭觀看，那裏邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋樑。” 請同學們找出石猴動作的字詞並體味寫作特點。

【1（瞑、蹲、縱、跳、睜、擡、觀看）—你的眼睛真敏銳。2、從這些動作中你體味到石猴什麼樣的品質（勇敢無畏，身手不凡）3、是的，這一句子運用動作、語言、神態等多種描寫，使人物形象刻畫得栩栩如生。將人的特點和猴的特點融爲一體。】

6.瞭解了石猴怎樣進入水簾洞後，它又是如何讓衆猴兌現自己的承諾的呢？請大家找出關鍵的`句子，

“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他爲王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我爲王？”

想象石猴說話的表情，有感情的朗讀。說說現在你感受到這是一隻怎麼的石猴？（敢作敢爲，充滿自信，當仁不讓）

7.學習完這篇課文，我瞭解了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？談談自己對孫悟空的印象。（勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）同學們如果有興趣可以去讀一讀西遊記原著。

五、佈置作業

1、選擇一個自然段，用自己的話詳細複述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什麼不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現在使用的語言淺顯、易懂。

選做：

2、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然後寫一個同學們勞動或活動的片斷。

（1）他瞑目蹲身蹲將身一縱一徑跳入瀑布泉中，忽睜睛擡頭觀看，那裏邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋樑。

（2）那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會；也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔竈爭牀，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

板書設計：

猴王出世

內容 出世— 進洞 —成王 段落 1 2 、3 4