高一語文《品質》導學案
【學習目標】
2.認識這位處於社會下層的普通人物身上體現出的人格的光輝。
3.聯繫課文中的具體內容，理解小說的社會意義。
【學習重點】
1.分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現的人格光輝。
2.學習文中刻畫人物形象的方法，並能借鑑這一寫作方法。
【學習進程】
一、課前我學習
1.知識鏈接
約翰•高爾斯華綏(JohnGalsworty,1867—1933)，英國批判現實主義作家。出身於富裕的資產階級家庭;在牛津大學學過法律。三十歲時發表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會注意。1906年長篇小說《有產者》問世，奠定了他成爲英國第一流作家的地位。以後二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學獎。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》(《有產者》《進退維谷》《出讓》)和《現代喜劇》(《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》)。這兩組長篇小說通過對一個資產階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀八十年代至二十世紀二十年代英國資產階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產階級的典型人物，揭露了他們的醜惡靈魂。他的作品描述細緻深入，語言簡潔確切，筆調含蓄譏諷，表面看似冷漠，實則愛憎分明。與同時代的英國作家相比，他的藝術成就和批判現實的深度是比較突出的。但是他並不想觸及資本主義制度。他認爲把社會分成階級是永遠不變的生活規律，要改變社會制度是不可能的。第一次世界大戰後的創作明顯地反映出他越來越堅定地站到維護資產階級的立場上去了。
2.關於字音、字形、字義
沁(qìn)人心脾 靴(xuē)子 一爿(pán) 鬈(quán)曲
賒(shē)賬 趿(tā)拖鞋 蹙(cù)眉 時髦(máo)
褶(zhě)皺 腳趾(zhǐ) 詫(chà)異 斷炊(chuī)
漫不經心：隨隨便便，不放在心上。
不可思議：原來的意思是說道理滌妙，無法理解。現在多作無法想像講。
3.初讀感知文章內容
文章的主要人物有哪些，關於這些人物發生了那些事情?
4.初讀疑惑
二、課堂我交流
1.在自主學習的基礎上，再次瀏覽課文，組內交流，概括這篇文章的主要內容。
2.哥斯拉兄弟做的靴子有什麼特點?
3.找出文中你認爲最精彩或最能表現哥斯拉兄弟特點的語句，結合語境賞析。
在學生大致瞭解了文章寫了什麼的基礎上，引導學生理解文章是怎麼寫的，從而學習文章中人物形象的刻畫方法，理解文章的內容、主題。預設以下句子的賞析。
【示例】……他終於站在來客的面前，上身沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍着皮圍裙，袖子往上捲起，眼睛霎動着——像剛從靴子夢中驚醒過來，或者說，像一隻在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹。
賞析：本句描寫了格斯拉先生剛從工作間出來的衣着和神態，“像剛從靴子夢中驚醒過來”、“像一隻在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹”這些對眼神的描寫，突出是剛從聚精會神的工作中醒轉來，寫了格斯拉先生對制靴工作的投入。
4.朗讀課文，結合文章內容，思考：
作者爲什麼對最後一次定貨，寫得很詳細?
三、課堂我探究
哥斯拉兄弟手藝高超，卻落得餓死的結局，結合文章內容，分析其中的原因。
【我來質疑】
【遷移應用】
1.歸納文章的寫作可借鑑之處。
2.以你熟悉的人物爲描寫對象，運用本文刻畫人物的方法，寫一個的描寫人物形象的片段。
3.做生活有心人，留心觀察生活，積累寫作素材，在片段作文的基礎上，寫一篇寫人記事的文章，能凸顯人物形象及其社會意義。
