高一語文《登高》導學案兩篇
高一語文《登高》導學案1
【學習目標】
知識目標
瞭解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響
掌握詩歌吟誦的基本方法。
賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。
能力目標
把握重點詞語，分析景物意向，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
情感目標
感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。
【教學重點】
瞭解詩歌創作的時代背景，理解作者的思想感情。
鑑賞詩歌的表現手法及其表達效果。
一、課前預習
《登高》是杜甫詩集中一首很有名的七言律詩，寫於唐代宗大曆二年(767)的秋天，是詩人流寓夔州時爲深秋登高有感而作。這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽爲“古今七言律第一”(胡應麟《詩藪·內編》)。全詩寫登高所覽之景，雄渾蒼莽;在闊大雄健的氣象之中，滲透着一股勃鬱之氣。通篇語言凝鍊，聲調鏗鏘，氣韻流轉，對仗工整。抒寫詩人內心鬱結不舒的愛國情感和羈旅愁思，悲憤而不過分，悽苦而不消沉，在藝術上是很見功力的。
二、導語設計
在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”今天，我們要學習的就是“詩聖”杜甫一首關於“登高”的詩，詩的題目就是《登高》。
三、作者以及文體背景
杜甫(712-770)，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，他懷抱忠君愛國、積極入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又歷經禍亂，身受深重的時代苦難，其詩有強烈的社會現實意義，譽其詩爲“詩史”。在詩歌藝術上，他形成反覆詠歎、沉鬱頓挫的風格，對後世影響很大。他的律詩在唐代詩人中最爲出色。
這首詩是杜甫大曆二年(767)秋在夔州所作。夔州位於長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的鬱悶是多種因素造成的，這裏有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。爲了排遣濃雲一樣時時壓在心頭的鬱悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。本文詩歌題目是“登高”，意思是指重陽節登高。
四、設置問題
(一)、自主問題
1、給下列字注音。
渚( )清 霜鬢( ) 潦( )倒
2、解釋下列字詞含義。
猿嘯哀：
渚：
落木：。
繁霜鬢：
潦倒：
3、預習檢測
杜甫，字 ，客居長安時曾住在少陵，所以世稱 。又因爲曾以檢校工部員外郎銜充任節度使參謀，所以又稱爲 。他是唐朝偉大的現實主義愛國詩人，又作品集《 》。
(二)、探究問題
朗讀吟誦，加強朗讀訓練，記誦杜甫的《登高》，並回答問題。
1、詩歌題爲“登高”，視野必然高遠，你認爲哪些詩句體現出這一點?
答：
2、你認爲這首詩中最有氣魄的詩句是哪一聯?爲什麼?
答：
3、根據詩句，猜想當時杜甫的生活是怎樣的，重陽登高時懷着怎樣的感情?
答：
教師點撥：
寫景抒情筆法錯綜變化卻又相互照應。前四句寫景，是所謂“詩之媒”;後四句抒情，是所謂“詩之胚”。落筆的角度雖然不同，但都圍繞着詩的中心——“悲秋”。一三兩句相承接，都是寫山景;二四兩句相承接，都是寫江景。而在寫景之中，又有聲(風聲猿啼聲)有色(沙白渚清)，有動(鳥飛葉落)有靜(洲渚)。五、七兩句相承接，都是寫悲苦;六、八兩句相承接，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在詩的內容上又是互相緊密聯繫的。全詩情景交融，渾然一體，中間雖有如此豐富的內容，如此複雜的感情，但筆勢卻如“百川東注於尾閭之窟”，一氣直下，造成了一個既有變化又和諧統一的藝術整體
允許學生不同看法
(三)、拓展問題
本詩歌有什麼藝術特點?
從藝術表現角度上看，一是對仗工穩，音調鏗鏘。詩一開頭就以對仗領起，不僅對得自然、工整，而且還用了一句中自相對偶的當句對法，(如以“風急”對“天高”，“渚清”對“沙白”)尾聯兩句雖不全對，但句法佈局卻極整齊。這種結構上井然有序的排列，不僅符合於美學上的所謂均齊，給人以一種神清目爽整飾對稱的美感，而且使全詩曲折頓挫，在抑揚有致的韻調中，表達出詩人需要抒發的感情。
二是詩中又多用雙聲迭字，旋律優美，音節和諧，大大加強了詩的珠走泉流而又迴環往復的音樂美。如尾聯“艱難苦恨”四字，在句法上是並列結構，在聲調上卻具有抑揚頓挫四聲的特色，讀時應一字一頓;“潦倒”“新停”爲雙聲迭韻，在聲調上又有“上”“平”之分，故音節顯得特別鏗鏘嘹亮，讀時應兩字一頓。“繁霜鬢”對“濁酒杯”，其聲調的妙用，也在所謂“抑揚抗墜之間”。讀者密詠恬吟，就能在深沉重濁的韻調之中，體味出詩人顛沛流離的痛苦心情。
五、課堂檢測
1、杜甫的《登高》中的“ ， ”兩句經過詩人的藝術加工，十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣詞，“盡謝斧鑿”，達到了奇妙難名的境界。
2、《登高》中體現本詩歌主旨的詩句是“ ， ”。
六、教學反思
高一語文《登高》導學案2
【學習目標】
1. 體味杜甫沉鬱頓挫的詩風。
2.提高掌握由意象品味詩歌意境的鑑賞技巧的能力。
【知識導學】
1.背景補充
杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些，像濃雲似的時時壓在他的心頭，他爲了排遣鬱悶抱病登臺，寫成了《登高》。楊倫稱讚此詩爲“杜集七言律詩第一”;胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是“古今七言律詩之冠。
2.沉鬱頓挫
沉鬱頓挫，是詩歌的內容與形式的風格特點，說的是杜甫的詩歌風格。“沉鬱”，“沉”即深，深刻，深厚;“鬱”，即“積”，凝重，含蓄。指詩歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁。“頓挫”指語言上的凝練沉着，以節奏徐急相間，音調上的抑揚頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動人心魄的音樂美。沉鬱頓挫連在一起就是說感情特別深厚而又無法一下傾吐出來，彷彿有個東西梗塞其間，幾經反覆後，這種感情終被表現得淋漓盡致了。
3.聯繫解題
重陽節，本是中國的傳統佳節，是與親人一同登高祈求長壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含義——重陽節，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉，抒發感情。
【基礎演練】
1.給下列加點字注音。
猿嘯( )渚清( ) 霜鬢( ) 潦倒( )濁酒( )
2.解釋下列詩句中加點的詞語。
①百年多病獨登臺( ) ②萬里悲秋常作客 ( )( )
③潦倒新停濁酒杯( ) ④艱難苦恨繁霜鬢 ( )( )
3.下面是以《登高》爲例來談詩歌朗讀的表述，錯誤的一項是： ( )
A.朗讀時，讀準語調語氣很重要，如“風急天高猿嘯哀”這一句，朗讀時，“風急”要讀得很淒寒;讀“天高”時調子要很高並帶拖腔，讀出那種空曠渺遠的感覺。
B.把握好重音也是朗讀成功的必要環節，如“萬里悲秋常作客”中，“萬”“裏”“悲”“常”都要重讀;“百年多病獨登臺”，“百”、“多”、“獨”都要重讀。以讀出詩人愁苦不堪、孤苦伶仃的感情。
C.輕重也是朗讀成功不成功的要素，如《登高》中，“艱難”要讀得稍慢、稍低;“苦恨”要快、要高、要特別重;“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。
D.朗讀時，我們不僅要注意語調、語氣，還要配合表情、動作。如讀“天高”時最好仰視;“渚清”“沙白最好俯視。
4.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一組是：( )
①《登高》這朵詩苑奇葩是唐代大詩人杜甫的傑作。 千餘年來，凡讀此詩的人無不拍案叫絕。
②嚴武病逝，杜甫痛失摯友，孤苦無依，抱病弱之軀，漂泊江湖， 異鄉，心境悽苦異常。
③李白擅長誇張，如“高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪”一句 時間上的故意縮短，形象地表現出遲暮之年的到來，不知不覺，竟在早晚之間。
A.面世 作客 經過 B.問世 作客 通過
C.面世 做客 通過 D.問世 做客 經過
5.下面是對杜甫的《登高》的賞析，不恰當的一項是( )
A.詩人開篇用十分凝鍊的語言，描寫了富有特徵的六種景物，使形態、聲音、色彩一一得到了表現。
B.頷聯採用了擬人襯托的手法，借“落木”、“長江”喟嘆生命短暫，而時間無窮。
C.頸聯的“萬里”“百年”與頷聯的“無邊”“不盡”有相互呼應的作用。
D.結尾的兩句分承“作客”和“多病”。詩人一生顛沛流離，坎坎坷坷。這裏既有國家的艱難，又有個人的苦難，含蘊豐厚。
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