高二上冊語文《登岳陽樓》導學案

【學習目標】

1.通過反覆誦讀、聯想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領悟詩歌的感情。

2.學習本詩，瞭解杜甫詩歌的思想內容和創作風格。

【學習重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑑賞方法。

【學習難點】緣景明情。

【課時安排】一課時

【知識鏈接】

1.背景介紹：唐代宗大曆三年(768)之後，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹症，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。

2.寫洞庭湖的佳句:

(1)劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽

(2)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”

(3)許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”

(4)孟浩然：“氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城”

【學習方法】

1.小組合作探究。

2.比較閱讀，深入瞭解杜詩的意境和創作風格。

預習案

1.給加點字注音並解釋

天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎

氣(器)宇軒昂 軒窗 涕泗橫流

2.根據註解，理解詩歌大意。

【學習過程】

一、有感情地朗讀。

二、合作探究(緣景明情)：

1.從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的.?這種情感是怎麼表現的呢?

2.賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”

①藉助聯想和想象，用自己的話將作者所表現的畫面描繪出來。

②表現力最強的詞語分別是哪個?說說這兩個詞的妙處?

③同孟浩然的“氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城”作比較，各有怎樣的妙處?

3.詩歌頸聯和尾聯抒發了作者怎樣的情感?你認爲詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎?請簡述理由。

【知識小結】

常見的用來概括意境特點的詞語：

意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術境界。要準確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。

表述常見的意境的詞語有：雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閒適恬淡、清幽明淨 、明麗清新、 蕭疏悽寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠深邃 、淡雅幽遠 、清冷幽靜等。

三、拓展練習：

閱讀下面這首詩，回答後面的問題。

與夏十二登岳陽樓 (李白)

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。

雲間連下榻，天上接行杯。 醉後涼風起，吹人舞袖回。

背景點擊：開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。

1.對頸聯“雲間連下榻，天上接行杯。”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

2.這首詩抒發了詩人怎樣的情感?

3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發登樓之感，但在詩境和風格上有什麼不同。

四、佈置作業 ：背誦並默寫這首詞。