高一語文《登泰山記》教學教案大綱

《登泰山記》是清代姚鼐在乾隆年間創作的泰山題材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山觀賞日出的經過，描寫了泰山的雄奇形勢，並考察糾正了泰山記載的錯誤，文字簡潔生動，寫景尤爲出色，是桐城派古文的名篇。下面是其教學教案，歡迎參考。

　　教學目標

1.指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，並疏通文意。

2.指導學生通過反覆閱讀欣賞精彩的寫景片段。

3.體會本文簡明生動的語言風格。

　教學重點及難點

1.積累相應實詞、虛詞。

2.背誦全文。

　課時分配

兩課時

　教學過程

第一課時

　一、導入新課

中國版圖上自古有五座大山最爲有名，被稱爲“五嶽”，它們分別是東嶽泰山，西嶽華山，北嶽恆山，南嶽衡山，中嶽嵩山，而其中的泰山又被譽爲“五嶽”之尊。今天我們就一起來學習清代姚鼐的'《登泰山記》，領悟泰山的高峻雄偉。

　二、作家作品

(參見課文註釋及教師教學用書)

　三、整體把握

1.朗讀課文，正音。

2.默讀課文，結合書下注釋疏通文意。

補充註釋：

泰山之陽，汶水西流;其陰，濟水東流：古時稱山南水北爲陽，山北水南爲陰。

當其南北分者：在，正。

乘風雪：趁，冒着。

餘始循以入：相當於“而”，表順承。

及既上：到。

蒼山負雪：揹負。

明燭天南：名→動，照。

戊申晦：農曆每月最後一天。

稍見雲中白若摴蒱數十立者：依稀看見。

絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

盡漫失：模糊缺失。

極天雲一線經：盡。

僻不當道者：偏僻。

3.理清思路：

問：全文共5段，每段要點是什麼?

學生默讀，討論，明確：

第1段：總寫地理環境，點出泰山及其最高峯——日觀峯的位置。

第2段：登臨泰山，重點記敘登山的艱難及到達山頂後所見景象。

第3段：重點描寫泰山日出的美麗壯觀。

第4段：人文景觀。

第5段：補記自然景觀。

　四、佈置作業：

1.課後練習一、二。

2.熟讀課文。

　　第二課時

　一、導入：

通過上節課的學習，我們已經大體瞭解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢?這是我們這節課討論的內容。

　　二、登山過程和路線。

問：作者如何詳寫登山路線和經過呢?

默讀課文，分析討論

明確：作者先從北京到泰安，歷經齊河，長清，泰山西北谷，長城。

作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。

最後見到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然。”

學生用原文複述課文。

　三、泰山日出

問：文章是怎樣描寫泰山日出的?

明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間爲序，依次寫出了日出前後景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。

例如寫雲，日出前是“足下皆雲漫，”稍後是“極天雲一線異色，須臾成五彩”，然後又有“紅光動搖承之”。

寫山，日出前是“白若摴蒱數十立”後是“絳皓駁色，而皆若僂”。

　四、文中比喻，擬人手法的運用。

1.“蒼山負雪，明燭天南。”

這是初登山頂時剎那間的感受，作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山揹負白雪，賦予靜態的青山以動態，用語新穎、傳神。然後說泰山上的雪像蠟燭一樣照着天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。

2.“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。”

這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠晀，夕陽照耀着泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的雲霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

3.“回視日觀以西峯，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”

這一比喻寫出了日觀以西諸峯的特點，更顯日觀峯的雄偉，且形象生動。

　五、總結

本文充分體現了姚鼐的散文風格，尤以泰山日出一段最爲精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑑。

　六、佈置作業

1.背誦全文

2.選取一觀察點，描寫日出。