登泰山記高二語文教案

教學目的：

一、分析文章的結構瞭解文章的思想內涵。

二、掌握有關文言字詞和特殊句式。

教學重點：對文章思想內涵的瞭解

教學難點：掌握有關文言字詞和特殊句式。

教學過程：

一、複習鞏固：抽學生朗讀文章的第二自然段。

二、講授新課：

1、抽學生朗讀文章的第三自然段。

2、竄講文章的第三自然段：

提問：文章的第三自然段主要寫了什麼內容？

明確：主要描述泰山日出的動人景象，是文章描寫的一個重點。作者是按照時間順序寫出了日出前、日出時和日出後的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出迅速變化的畫面。

三、竄講有關重點字詞：

戊申晦（晦，農曆每月最後的一天。今常用義爲：昏暗，夜晚。）

稍見雪中白若樗數十立者（“稍”，逐漸，漸漸。今常義爲：稍微，略微。句意爲：漸漸看見雲霧中數十個白色的骰子似的，那是山呀。）

與子穎坐日觀亭而待日出——省略句，省略了主語“餘”其句意爲：我與子穎坐在日觀峯上的亭子裏等待日出。極天雲一線異色——天邊有一條雲帶呈現出奇異的顏色。亭東自足下皆雲漫——亭東從腳下都有是瀰漫的雲霧。（雲：雲霧，名詞。漫：瀰漫，佈滿，動詞。判斷句用皆表判斷。）

日上、正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰東海也。太陽升起來，純紅如硃砂的顏色，太陽下面有紅光，跳動地承託着它。有的人說：這就是東海。

回視日觀以西峯，或得日，或否日，絳縞駁色，而皆如僂——回頭看日觀峯以西的山峯，有的得到了陽光的照謝，有的得不到。紅白兩種顏色相錯雜，都好像俯身曲背的樣子。

總結：這一部分描寫日出的情景。按時間順序寫，依次寫了待日出，日將出，日正出和日出後的景色。（第三段是按照時間的推移描寫景物的變化。

待日出：戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。

日將出：稍見——雲中白若樗數十立者，山也。須臾——極天雲一線異色，須臾成五采。

日正出：日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也。

日出後：回視日觀以西峯，或得日，或否，絳皓駁色，而皆如僂。

講解第四自然段

抽學生朗讀第中自然段

向學生回答第四然段段落大意。

第四自然段主要介紹了泰山的人文景觀，行以日風峯爲參照物寫其周圍的高山建築羣，再寫返回途中的道中石刻，表現了泰山的古老風貌。

講解有關字詞：自唐顯慶以來。“以”連詞連接“來”。句意爲從唐朝顯慶年間以來。

不當道者。當：在。不在路上的石刻。皆不及往——都有來不及去看。

翻譯：日觀亭的西面有祭示泰山之神的東嶽大帝的廟宇，又有一座碧霞元君祠。歷代皇帝行宮在碧霞行君祠的東邊。這天我們還觀看了路上的的石刻，從盲顯慶以來，那些遠古的石刻的字跡全都磨損不清楚或缺失。偏僻的，不在路旁的石刻，都來不及看。

（介紹古蹟，表現泰山古老的風貌）

講解第五自然段：

抽學生回答：第五然段主要寫了什麼？介紹泰山的自然景觀。這是作者遊山之後對泰山的總體印象。以雪與人膝齊結束。

講解有關字詞和句式：生石罅（生的前面省略主語：樹。生後面省略介詞於。句意爲：樹生在石頭的縫隙中。）至石觀數裏內無樹。（至：距離。至石觀峯的幾裏內沒有樹。）（少圜：圜通假字通圓，很少有圓的）

翻譯：山上石頭多，土少，石頭是青黑色的，大多是方方正正的，很少有圓的。雜樹少，松樹多，松樹長在石頭的縫隙中，都是平頂。遍地冰雪，沒有瀑布，沒有鳥獸的聲音和蹤跡。到石觀峯的幾裏以內沒有樹，而積雪很厚，和人的膝蓋平齊。桐城人姚鼐記。

全文五段以登山爲線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時間，路程，有重點地描寫了沿途所見的景色，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛。

作業設計：課後第二、三大題

板書設計：nb

sp;登泰山記

總寫泰山地理形勢泰山地理位置

周圍山川形勢

記敘登泰山的經過時間路徑

山頂所見

描寫泰山日出日出前———風、雪、雲

日出時——形、色、光

日出後——色

介紹泰山人文景觀建築

古蹟

介紹泰山自然景觀

　　補充：天干地支的計算方法：

某年的天干就是這個年份的個位數所對應的天干，地支就是這個年份除以12所餘數的對應的地支

天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

4、5、6、7、8、9、01、2、3

地支：子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申酉、戍、亥