《蘇州園林》教學設計模板

《蘇州園林》是葉老一篇典範的說明文，文字通俗易懂。下面是小編收集整理的蘇州園林教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

一、使學生感受蘇州園林的圖畫美；學習本文圍繞說明對象的特徵，先總後分，由整體到局部、條理清晰地說明事物的寫作方法。

二、瞭解常用的說明方法，體會說明文語言的準確性。

三、瞭解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建築美，從而得到美的享受並激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

教學過程：

一、學習本課的生字新詞

竿--竿子。映襯--映照，襯托。敗筆--多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑--指山水幽深之處。雷同--指隨聲附和。嶙峋--枯瘦的樣子。依傍--依靠。

蔓延--蔓草滋生，連綿不斷。雕鏤--雕刻，刻鏤。斟酌--考慮事情、文字等是否可行或恰當。明豔--明亮鮮豔。因地制宜--意思是根據具體的情況，制定適宜的辦法。自出心裁--出於自己心意的創造或裁斷。重巒疊嶂--連綿的山。俯仰生姿--無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態。

二、整體感知課文

課文哪一句話最能說明蘇州園林的整體特徵？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？

使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先是亭臺軒榭的佈局，假山池沼的配合，花草樹林的映襯，近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建築的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。

三、精讀課文。

（一）課文多數段的首句是對本段內容的概括，說說這種寫法的好處。

先給瀏覽者一個整體的'概括，再進行詳細的敘述。這樣能吸引讀者的注意。

（二）揣摩下列句子中加粗的詞語，回答括號裏的問題。

1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本……

（“標本”在這裏是什麼意思？）--標本在這裏是典範、樣本的意思。

2、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不是技術。

（“藝術”和“技術”有什麼區別？）--藝術是個人獨創性的活動，其結果能給人以審美愉悅，並且無法被複制；技術，意味着有固定提程序和手法，其成果是具有實際效用的東西。

3、可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。

（“隔而不隔，界而未界”是什麼意思？結合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。）----猛地看上去是花牆和廊子把景緻分開了，但是因爲牆壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻並沒有被真正隔開，景物逐次展開，使瀏覽者看景物有層次。