蘇教版八上《蘇州園林》教學設計

　教學目的：

1.感受並品析蘇州園林的畫面美;

2.整體感知課文，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特徵，理解本文結構特點;

3.領略中國園林的建築美，激發熱愛祖國的思想感情，逐步培養學生的藝術鑑賞力。

　　教學重難點：

1.整體感知課文，理清作者的寫作思路，明確蘇州園林的主要特徵，理解本文結構特點。

2.感受並品析蘇州園林的畫面美，品味生動嚴密的語言。

　課時安排：

2課時

　　第1課時

　　教學過程：

　　一.情景導入

中國古典園林藝術家陳從國曾說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”

同學們運用你們的邏輯推理能力，可以得出什麼結論? 明確：“蘇州園林甲天下”。

今天就讓我們跟隨一位地道的蘇州人——葉聖陶先生去蘇州園林遊覽一番吧!

　二.感性認識：身臨其境，感知文本

1.情景設置：假如全班組團遊覽蘇州園林。

多媒體播放視頻朗讀，學生置身其中，用心遊覽，記錄心情。

2.遇記者，受採訪。

教師當記者，採訪學生。

採訪問題：遊覽完蘇州園林，你此時的心情如何?

蘇州園林給你留下印象最深刻的是什麼?

請用一句話概括你心目中的蘇州園林。

3.心情小記：蘇州園林美如畫。(如詩如畫、風景如畫)

　三.理性認識：靜默解讀，探究文本

1.說明文常識小站 學生快速瀏覽

2.配樂默讀，自主探究。

(1)配上一韻味十足的古箏曲，讓學生快速默讀瀏覽，解讀說明對象及說明對象的共同特徵。明確：蘇州園林;務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(2)解讀全文中心句。

學生反覆誦讀“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”讀出你認爲重要的點。如“務必”“無論”“總是”“完美”等。

3.合作探究，理清思路

(1)蘇州園林被譽爲是“一幅完美的圖畫”，足以見得它的非凡地位。第一節中哪個詞語也透露出這層含義呢? 明確：“標本”。

(2)“總是”“一幅完美的圖畫”具體從哪些方面體現?

小組討論：看哪個小團的遊覽者心最細，能快速找到蘇州園林的美。

(3)歸納梳理，明確說明順序、文本結構。

4.漫步亭臺軒榭

(1)配樂朗讀，漫步其中。

(2)根據說明文特點，師生解讀文本。

提示：

抓住事物的主要特徵;

安排合理的說明順序;

運用恰當的說明方法;

準確使用的說明語言。

明確：亭臺軒榭，要求自然之趣，不講究對稱。

由現象到原因

作比較、打比方，要求學生做具體闡述。

語言準確的體現“絕大部分”“絕不”等。

(3)直觀畫面的感受

5.品畫軒

學生在師生共同解讀文本的基礎上，根據《導學案》提示，自主學習，品析其他畫面，然後全班交流。

　　四.板書設計

蘇

州 感性認識：美如畫 熱愛

園 理性認識：圖畫美 讚美

林