初二上冊《蘇州園林》教學設計

　【教學目標】

1.培養學生把握說明文的寫作對象和特徵的能力，訓練概括能力。

2.引導學生欣賞蘇州園林的圖畫美，培養學生對園林的審美情趣。

3.理解作者對蘇州園林的深厚情感，多角度朗讀課文，引導學生理解說明文中的情感滲透，激發學生對我國燦爛文化的熱愛。

【教學流程】

　　一、古詩導入創設意境

蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建築，起始春秋時期，形成於五代，鼎盛於明清時期。無數的文人墨客爲它們寫下美麗的詩句，下面我們一起來讀讀這些佳句。（屏顯）

人道我居城市裏，我疑身在萬山中。——元·維則

絕憐人境無車馬，信有山林在市城。——明·文徵明

誰謂今日非昔日，端知城市有山林。——清·乾隆

蒼松翠竹真佳客，明月清風是故人。——獅子林楹聯

清風明月本無價，近水遠山皆有情。——滄浪亭楹聯

（學生齊讀古詩）

古人把蘇州園林寫的如此美，那麼我們看看葉聖陶先生又是如何寫的呢？

二、初讀課文準確概括

1.積累雅詞。

2.思考蘇州園林的總體特點。

明確：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

蘇州園林給人的感覺是幅完美的圖畫，那麼究竟有哪些景物？課文裏提到哪些？（學生可能回答：假山、池沼、花草等）那麼我們來看看假山、池沼、花牆廊子這些景物又有什麼特點？

分別概括3到9自然段的主要內容（要求說明對象和特點）。

（屏顯）

第3段：亭臺軒榭佈局不對稱

第4段:假山池沼配合有藝術

第5段:樹木栽種修剪有畫意

第6段:花牆廊子有層次

第7段:園林角落有點綴

第8段：門和窗設計有圖案美

第9段：色彩淡雅給人閒適感

課文裏反覆強調蘇州園林是圖畫美，那我們就一起來欣賞這樣的美景，談談蘇州園林美在何處？

　三、品味語言欣賞美景

選擇你喜歡的段落或者句子細細品味，談談蘇州園林的圖畫美表現在哪些地方？

學生默讀課文並思考討論，可能談到自然美、圖案美、藝術美等，教師適當點評。學生討論交流後，教師小結。

明確：自然之美，含蓄之美，細節之美。

同學們，說明文大多讀來很單調、呆板，可這篇說明文，卻有着美的語言，美的景色，更有着美的情感。課文的原題是《拙政諸園寄深眷》,寄是寄託的意思，眷則是眷戀的意思。葉聖陶是蘇州人，從小和蘇州園林結下不解之緣，文章字裏行間溢滿了作者對其的喜愛懷念之情。

　四、體會美情寫出真情

活動一：讀出對蘇州園林的喜愛和讚美之情。

（學生自由品讀句子，教師對朗讀進行指導）

（屏顯）學生齊讀

1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。

2.遊覽者來到園裏，沒有一個的心裏不想着口頭說着“如在畫圖中”的。

3.那些門和窗儘量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

4.誰都要讚歎這是高度的圖案美。

5.可以說的當然不止以上寫的這些，這裏不再多寫了。

蘇州園林的美除了有大自然的眷顧，其實還離不開設計師和匠師們的辛苦付出，課文裏多次提到對設計者的`高度讚美。

活動二:寫出對蘇州園林的讚美，幾句話，一節詩。

教師示範：

一面面古典之窗

一道道歲月之門

那是濃縮的詩，

或寫意的畫，

大自然的精靈，

文人們的情懷，

失意者的家園

還是我

冗長的夢鄉……

（播放視頻資料《請你欣賞·蘇州園林》

學生展示自己所寫的作品。

　五、結課小語

林語堂說：“最好的建築是這樣的:我們居住在其中,卻感覺不到自然在哪裏終了,藝術在哪裏開始。”我想這也許是對蘇州園林最好的詮釋吧！