八年級《蘇州園林》教案教學設計
蘇州園林又稱“蘇州古典園林”，世界文化遺產，國家AAAAA級旅遊景區，中國十大風景名勝之一，今天呢，小編就爲大家推薦八年級《蘇州園林》教案教學設計，希望能幫到大家哦~
【學習目標】
1.正確朗讀課文，掌握生字詞。
2.劃分文章層次及概括層意。
3.把握文章說明順序。
【教學過程】
一、板書課題
同學們，今天我們一起來學習《蘇州園林》，請同學們欣賞美麗的蘇州園林（板書課題）
二、出示目標
1.正確朗讀課文，掌握生字詞。
2.劃分文章層次及概括層意。
3.把握文章說明順序。
三、第一次“先學後教”（一讀課文，掃除生字詞）
1. 請同學們快速的朗讀課文，圈劃出不會的生字詞並解決，或與同桌小聲交流討論。
時間：4分鐘
軒（ ）榭（ ） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）鏤（ ）空
2. 同學們拿出本子默寫生字
3.同桌對調批改，並個別分析
四、第二次“先學後教”（二讀課文，概括內容）
（一）先學。
同學們，大家通過自學，已經能夠正確朗讀課文了。下面大家繼續自學，請看投影（出示自學指導）:
自學指導：
讀了課文，你認爲蘇州園林的共同特點是什麼？
時間：4分鐘
（二）後教
1．生朗讀課文並獨立思考，後同桌交流與討論
2. 老師提請學生回答問題，師點撥，其他生舉手幫助糾正補充，最後修改並記錄。
3. ppt出示：
特點：使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
五、第三次“先學後教”
自學指導（一）：
本文抓住特徵，按照“總—分—總”的結構方式，從多方面加以說明。請同學們快速瀏覽課文，將文章分爲三個層次及概括層意。
時間：3分鐘
1 師巡視，個別輔導
2 生獨立思考，小組交流與討論
3 師點撥
第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特徵。
第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上所寫。
自學指導（二）
請同學們深入閱讀課文3—9段，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫美的特徵，理一理，想一想，這七段是按照怎樣的順序寫的。（5分鐘）
六、當堂測試
伴你學》P71 4.5
七.板書設計
21 蘇州園林
第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第二部分（3—9）：從多方面具體說明蘇州園林的總體特徵。
第三部分（10 ）：指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上所寫。
21蘇州園林（第二課時）
【學習目標】
1、弄清本文所採用的'說明方法，並掌握其作用。
2、揣摩語句，品味語言。
【教學過程】
一、板書課題：
同學們，今天我們繼續學習《蘇州園林》。
二、出示目標：
本節課學習目標是什麼呢？出示：
1、弄清本文所採用的說明方法，並掌握其作用。
2、揣摩語句，品味語言。
三、第一次“先學後教”
自學指導：
這節課我們就本文中的說明方法進行一下整理，看看作者爲了準確生動地說明蘇州園林的特徵，運用了哪些說明方法，起到了怎樣的表達效果。
時間：3分鐘
2 學生獨立思考，小組交流與討論
3 老師提請學生回答問題，其他生補充，師點撥，生整理總結
四、第二次“先學後教”
自學指導（一）
爲了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
這裏四個排比的句子的次序能不能任意調換？爲什麼？
2．生自學，師巡視，瞭解學情。
3. 檢查自學效果：
點撥：四個“講究”的次序不能任意調換，因爲前後有着從主體到“配合”到“映襯”，並由近而遠的關係。如果任意調換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。
自學指導（二）
說出下列句畫橫線的詞的作用——
（1）蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。
（2）誰要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
（3）務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（4）我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。
（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對着白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
點撥（1）“據說”是留有餘地的說法，很有分寸。
（2）“鑑賞”指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑑賞”詞最恰當。
（3） “務必”“無論”“總是”強調了圖畫美。
（4）“絕大部分”是從範圍上作出限制。
（5）“極少”則從數量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心佈局，化靜爲動，化單調爲多彩。這個例子體現了本文語言的精練。
五、當堂測試
《伴你學》
