語文S版百花園教學設計大綱

[教學目標]：

1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。

3、瞭解人們使用的各種筆的發明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把&“筆的演變”介紹清楚。

4、在瞭解&“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。

[教學重點]：

1、積累詞語。

2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

[教學難點]：

1、練習把句子寫具體。

2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

[課時安排]：

四課時

[教學過程]：

第一、二課時

一、導入：

出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢遊吧！

1、詞語接龍：

詞語接龍這個遊戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。

（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

輕易而舉——舉一反三——三長兩短……

微不足道——道聽途說——說三道四……

（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。

（3）指名學生班級內展示。

（4）師生共同進行詞語接龍的遊戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

2、照樣子，把句子寫具體。

（1）自己讀例子：小船遠去了。

（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。

對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內容？

什麼樣的小船？怎樣地遠去了？

（2）自己先獨立做練習並寫到書上，然後小組內交流。

（3）小組代表彙報。

（4）同桌互相檢查修改。

二、積少成多：

老師知道許多同學積累了好多優美的詞語和名言警句，誰願意給大家說幾個？今天我們在學習一些優美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。

（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。

（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以藉助字典等工具書）

（3）師生交流，感悟其意思。

第三、四課時

一、能說會道：

我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的'，口語的表達是需要反覆訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。

（1）將課前蒐集的關於筆的資料在小組內進行交流。

（2）出示課件：筆的發明及演變的過程。

（3）自由選擇學習夥伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發明及演變的過程說清楚。（可以採用&“筆的自述”、&“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

（4）指名彙報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

（5）回家後講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

二、筆下生輝：

平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。

（1）你最喜歡哪種筆？你瞭解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）

（2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什麼樣子，會具備哪些新的功能。

（3）打好腹稿，寫出初稿。

（4）班內交流，集體評議，提出修改建議。

（5）自己修改初稿，讀給學習夥伴聽，徵求意見。

（6）把你們習作讀給家長聽。

三、小結：

今天我們在知識花園中暢遊了一番，希望同學們以後能在知識的海洋中，有更多的收穫。