語文S版一年級上:語文百花園七教學設計

1.使學生了解一字多音的現象；學會用音序法；複習鞏固內外結構漢字的書寫。

2.正確、流利的朗讀短文，培養良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養學生的幽默感；培養學生的觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。

1.學習用音序法。

2.看圖說話的表達。

字典、生字卡片、小黑板

兩課時

第一課時

一、情景導入

讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以後打算怎麼做？並讓學生評價一下哪些同學說得比較好。

二、語海暢遊

1.漢字真有趣

（1）先讓學生按上下的順序，把樂量轉種在不同詞語中的讀音讀幾遍。

（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發音。

（3）說一說自己發現了什麼？指名回答。

（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現及時提出表揚。

（5）老師提出多音字的概念，交待學生遇到多音字，要看和什麼字組成詞語，注意不要混淆讀音。

2.學習。

教師以該字爲例，教學音序查字法。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。

可以讓學生多練習幾遍後，在查出往過在字典的那一頁。

3.我會寫。

出示課前準備好的小黑板。

先讓學生看着小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然後是講解這8個字，只有還字是先寫裏面的不，在寫外面的走之兒；其餘的字全是先外後內；回、困、園三個字的書寫規則是：先外在內後封口。

學生根據教師的講解，自己寫完練習。

4.連一連、讀一讀。

教師拿出課前準備好的生字卡片。

先讓學生讀一下這些生字，然後讓學生選擇裏面的詞語。指名在這些卡片中選出。可以讓學生找出同一個字的不同組詞。

三、讀一讀《登太陽》

1.先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。

2.小組成員共同解決不認識的字。

3.教師範讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。

4.學生自由讀。可要求學生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。

5.教師檢查讀的情況。

四、教師總結

今天，同學們遊覽了語文百花園，收穫真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以後做語文百花園的小主人，收穫更多的知識。

課後小結：

第二課時

能說會道：《請不要這樣做》

一、交際指導

1.看圖，說說每幅圖畫的是什麼地方，誰在幹什麼，他們之間會說什麼。

2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？

3.討論：這些行爲對不對？爲什麼？

4.演一演，要把話說清楚。

二、交際例文

圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環境，如果被人踩到還會發生危險。老爺爺，我錯了。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。

圖二：明明和同學去郊遊，玩的口乾舌燥。突然，明明發現有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：這水不能喝，沒有經過消毒，裏面含有大量細菌。

圖三：春天來到了，天上那麼多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿着網子捉它們，一位小姐姐勸道：弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它。

三、學生練習

學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。