《語文百花園七》語文S版四年級上冊教案設計
一、讀一讀，注意帶點的詞語，說說下面的句子好在哪裏。
目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據表達的需要，選用最恰當的語言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。
過程：1 自己讀一讀這4個句子，感受句子所表達的意思。
2 出示另一組句子進行對比，讓學生通過對比感受“打比方”或“把物當作人來描繪”能增強語言的形象性、生動性和感染力。
★節日的北京，人多極了，鮮花也很多。
★1839年6月的一天，廣州城裏的人們都情緒高漲。
★夜深了，這個山村寂靜極了。
★洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來。
3 我也能用這兩種表達方法寫句子。
二、認識修改符號，並練習正確使用。
目的：引導學生學習使用修改符號。
過程：
1.認識修改符號。
（1）引導學生看例句和說明認識刪去、刪改、增加、調換這四種修改符號，
（2）瞭解他們的作用和用法。
2.試着用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點。
（1）完成書上的練習。（指導學生要把修改符號些正確，並且要讀一讀修改後的句子，來檢查修改得是否正確。）
（2）同住兩個同學互換互查。
（3）老師給以正確的答案。
（4）擴展聯繫。老師再提供幾個病句，加大練習量。
積少成多
讀讀背背：
目的：積累有關理想的格言，樹立遠大理想，勇敢地去實現理想。
過程：1 自己出聲的讀一讀句子，試着理解句子的含義。
2 大聲地讀你能理解的句子，通過讀表達你的理解。
3 與全班同學交流你理解的句子。（在同學們相互交流的過程中教師幫助學生正確理解和提升認識。）
4 說說理解了句意之後的感受。（激發學生樹立遠大理想。）
5 在理解的基礎上再大聲的誦讀句子。
6 鼓勵學生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）
閱讀平臺
目的：激發學生從小維護世界和平的美好感情，並鼓勵學生能爲此作一些力所能及的事。
過程：1 自己小聲地讀一讀詩歌。大體瞭解詩歌的內容。
2 再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什麼？
3 在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內容？說說你讀後想到了什麼？在討論的基礎上小組合作誦讀詩歌。
4 全班交流小組討論結果，並展示合作誦讀。
語文大課堂
──我們向您致敬
目的：引導學生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，提高學生蒐集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。
過程：
1.教師總結本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。
教師導語激情：學習了本單元的課文後，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發展中，多少中華兒女，爲了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而鬥志更強，形成了以愛國主義爲核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成爲我們應對一切困難和挑戰，奮發有爲，開創未來的強大精神支柱。爲了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的傑出人物的事蹟，來表達我們的崇敬之情吧！
2.以學習小組爲單位，作辦小報的前期準備工作。
（1）確定本次小報的主題，選定要讚美的人是誰。（教師可給學生提示範圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、傑出的科學家，也可以使優秀的體育明星、狼洞模範、教育工作者、義務工啄着等等。）
（2）依據組員的特長，合理分工，明確各自的任務。
3.蒐集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。
4.舉辦“名人事蹟報告會”。
（1）把蒐集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組裏進行交流，人人動口。（注意教師要指導學生在組內交流的過程中要篩選有價值的資料。）再在全班進行交流、展示。（目的是讓同學通過活動了解到我國曆史上更多的傑出愛國人士的事蹟。）
（2）交流前提出要求：
①想好重點介紹什麼，按怎樣的順序說。
②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽後要相互評一評。
（通過交流活動提高學生聽說的能力和交際能力）
5.在交流的基礎上完善本組的內容。
6.小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。
（1）確定主題，選好題目
以“我們向您致敬”爲大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。
（2）發揮各組員特長，合理分工。人人蔘與，人人動手、動腦。
準備資料安排版面設計製作
7.把小組製作的小報向全班展示，並作介紹。進行評價。可評出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計製作等。鼓勵學生的積極參與肯定學生的閃光之處。激發學生開展語文實踐活動的興趣。爲下一步寫活動作鋪墊。
8.把這次活動的過程和感受寫下來。
（1）引導學生回顧辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環節。
（2）說說爲什麼給你留下了深刻的印象。
（3）把這個過程和感受寫下來。
要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內容寫清楚。
（4）寫好後讀給同組的同學聽，徵求意見。再進行修改。
