初三下《與朱元思書》優秀教案

　　【初三下《與朱元思書》優秀教案】

　教學設想

1.採用誦讀品析型課型，用整體賞析的方式處理教材。

2.引導學生誦讀、品味課文，並進行學習方法的指導。

　教學內容和步驟

　　第一個教學板塊

(先播放一段富春江景色)

　一.導入新課

1. 導入：剛纔大家看到的是富春江的美麗景色，感覺怎樣?(美)下面我們就一起走進這描寫美麗的富春江景色的課文-----《與朱元思書》。

2. 學習這篇課文，要突出六個字：誦讀，品味，積累。也就是：(1)課文要能當堂背誦;(2)品味課文的一些美點;(3)積累課文的文言詞語

(屏幕上出示：誦讀 品味 積累)

3. 發給同學們的“智能作業”，主要由同學們在聽講過程中自己完成。(“智能作業”課前下發。)

　二.過渡

課前我們進行了預習，現在檢查一下最難點。大家看“智能作業三”，試一試，說出下面詞語的意思：

望峯息心( )從流( )縹碧( )經綸( )橫柯( )負勢競上( )鳶飛戾天( )天下獨絕( )好鳥( )

指出這9個詞是這一課的重點詞，是需要準確瞭解的詞。

第二個教學板塊

　　一.指導誦讀

誦讀 這一課，主要運用“口誦心惟”法，也就是在讀背的時候，心中要想象文中的“畫面”

(屏幕出示：“誦讀”二字後面出示“口誦心惟”)

　二.第一輪誦讀

請同學們大聲地自由誦讀全文。要求讀時要在腦海中浮現“畫面”

1.全班大聲快速誦讀。

2. 請四們同學自告奮勇地分段誦讀

教師簡略評講。

　　三.第二輪誦讀

.1.要求學生大聲地字正腔地誦讀。讀時要想象“畫面”

.2.要求學生以“我讀出了這樣一幅美麗的畫面”領起，說話。

四，第三輪誦讀

聽讀，看屏幕上的畫面是否你也想到了。

　第三個教學板塊

下面 我們來品味一下文中美點。學習的方法就叫“妙點揣摩”法。(在品味二字後出示字幕“妙點揣摩”)

思考兩個問題：

1. 全文在結構有什麼特點?

2.用我發現——美，美在—————的句式，談談你對課文的美點品味。

幾分鐘後開始組織討論。

第一個問題較簡單。

討論第二個問題，要求同學們迅速記錄大家的討論中的發言。

教師示範：

“ 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”這句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，來突出其清澈的靜態美。

教師在學生髮言基礎上小結：全文在寫“景”上妙在把動與靜，把聲與色，光與影，把視與聽巧妙，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫。

　第四個板塊

　　誦讀與答背

(過渡：大家品味了課文，更加有利於我們背讀)

1. 組織同學競背課文 。

2.進行“答背”，教師點什麼，學生就背什麼。

(1)把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是

(2)寫出富春江的特點的句子是

(3)觀景後給人的感受的句子是

(4)寫出水之清澈的句子是

結束：

感受富春江，(播放一段視頻〈〈富春江解說〉〉，寫一段解說詞。

附：《與朱元思書》課堂智能作業

這是一份詞語學習方面的“智能作業”。練習題中，有的是對課文預習的'檢查，有的需要在課文進行過程中完成，有的則需要你去發現，去探求。不管它們的要求如何，它們的“結果”都是一個板塊。因此，你將學會一種積累文言文詞語的方法------( )法-----它將激發你的興趣，讓你聯想，讓你搜尋，讓你 組合……

一.指出用法特別的詞的意思。

俱淨( )若奔( )任意東西( )互相軒邈( )

二.你一定能從課文中找出表示聲音的詞語。

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三.說說下面的詞的含義

望峯息心( )從流( )縹碧( )經綸( )橫柯( )負勢競上( )鳶飛戾天( )天下獨絕( )好鳥( )

四.解釋詞義之後，你認爲題中的三個詞屬於( )

1.絕 天下獨絕( ) 百叫無絕( )

2.上 負勢競上( ) 橫柯上蔽( )

3.直 直視無礙( ) 爭高直指( )

五.瞧，課文中還可以找出兩個通假字呢。

千轉不窮------

窺谷忘反-------

六.現在，該輪到你獨立地進行發現了!你該積累一個什麼樣的詞的板塊呢?