《 與朱元思書》公開課教案
一、教學目標：
1、知識與技能
瞭解作者及有關駢文的文學常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。
2、過程與方法
學習文中抓住景物的特點有層次地描寫的方法。
3、情感態度與價值觀
品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷。
二、重點與難點：
重點：瞭解作者及有關“書”的文學常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。
難點：品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷。
三、教法與學法
自主探究、合作交流
四、教學準備
一案一單、課件
五、教學過程
【目標導入】
1、導入語：優美的風景能開闊人的視野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一種苦痛，今天我們就隨着吳均的腳步去遊覽一下美麗的富春江，看看他《與朱元思書》中的勝景到底是如何的迷人。
2、關於作者、文章體裁，你瞭解多少？
作者簡介：吳均出生寒賤，自幼好學而有超羣的才華，所作詩文，深受當時行家稱賞，其文章風格清拔而有古氣，時人效之，稱爲“吳均體”曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官後官至奉朝請。他爲人耿直，因私下寫《齊春秋》，並如實地記錄了齊樑間的歷史，蕭衍“惡其實錄”，便焚其書稿免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。
體裁：南朝時，我國文壇上盛行着一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。【來源：21·世紀·教育·網】
課題解析：
“書”：指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。
3、這節課的目標：
（1）瞭解作者及有關駢文的文學常識，掌握常見文言詞語的含義，背誦全文。
（2）學習文中抓住景物的特點有層次地描寫的方法。
（3）品味富春江的絢麗多姿，感悟作者的高潔志趣和追求自己的情懷。
【整體感知】
1、朗讀課文，初步感知文意。注意以下詞語的讀音：
飄蕩（dàng） 急湍（tuān） 軒（xuān）邈
泠泠（líng） 經綸（lún） 橫柯（kē）
2、把握節奏、重音、停頓。學生朗讀或範讀課文。
(1)注意語速。應慢一些，慢一些纔有時間去品味文中的意境。
(2)注意停頓。逗號的停頓應小於句號，每一個句號後的停頓應小於一小層之間的停頓，每一段後的停頓應稍長一些。 21世紀教育網版權所有
(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意節拍。四字句一般以“二二”節拍爲主。如：
風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
【研讀賞析】
學生自讀課文，對照註釋，藉助工具書，翻譯課文，理解文意。
1、學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難語句。
2、小組之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導。
3、各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決或請老師回答。
4、教師指導學生積累詞語，理解文句。
風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。
風停了,煙霧都消散盡淨了。天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘着船）隨着江流飄蕩，任憑船兒按照自己的意願東西漂泊。從富陽到桐廬一百里左右，奇特的山異麗的水，是天下獨一無二的美景。
問題：找出寫景，敘事,抒情的句子：
寫景：風煙俱淨，天山一色。
敘事：從流飄蕩，任意東西。
抒情：奇山異水，天下獨絕。
總概本文山水特徵的語句是哪一句？
奇山異水，天下獨絕。
水皆縹(piǎo)碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。
富春江水青白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。遊動着的魚兒和細小的石子，可以看到底，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的馬。
問題：這一段主要寫了異水的清澈和湍急，找出相關句子。
寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
夾(jiā)岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒(xuān）邈(miǎo)，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yīng)成韻。蟬則千轉（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。 21*cnjy*com
鳶（yuān)飛戾(lì)天者，望峯息心；經綸（lún）世務者，窺（kuī）谷忘反。橫柯（kē）上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。【來源：21cnj**m】
夾江兩岸的高山上，都生長着使人看了有寒意的樹，山巒憑藉（高峻的）地勢，爭着向上，這些山巒彷彿都在爭着往高處和遠處伸展；羣山競爭着高聳，筆直地向上，直插雲天，形成無數山峯。泉水衝激着山石，泠泠地發出響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地叫，猿猴也長時間地叫個不停。 21·世紀*教育網
像鳶飛到天上一樣極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峯，就會平息熱衷於功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽着，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。【出處：21教育名師】
問題：1、這一段主要從視覺和聽覺兩個角度寫奇山，找出相關句子。
視覺：夾(jiā)岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒(xuān）邈(miǎo)，爭高直指，千百成峯。【版權所有：21教育】
聽覺：泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yīng)成韻。蟬則千轉（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。21教育名師原創作品
2、“鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。”一句表達了作者怎樣的情感？
鄙棄功名利祿，流連山水，嚮往歸隱山水生活。
3、文章的三個自然段分別寫了什麼內容，關係是什麼？
第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。總寫
第2段：描寫異水。分寫
第3段：描寫奇山。分寫
六、佈置作業
1、抄寫詞語，完成同步。
2、寫一寫生活中你感受到的富春江山水，談談你的認識和看法，300字左右。
七、板書設計
寫景：風煙俱淨，天山一色。
敘事：從流飄蕩，任意東西。
抒情：奇山異水，天下獨絕。
八、反思
吳均的《與朱元思書》，這是一篇山水小品，作者以簡練明快的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷，且僅用一百四十四字便生動逼真地描繪出富春江沿途的綺麗風光，被視爲駢文中寫景的精品。吟誦此文，但覺景美、情美、詞美、章美，如此短的篇幅，卻給人以美不勝收之感，令人歎爲觀止。閱讀時要注意作者是怎樣抓住山光水色的特點模山範水的。對此文的反覆誦讀是非常重要的。
