九年級語文《得道多助失道寡助》教學設計

　　學習目標：

1、 積累 文言詞語，擴充文言詞彙量，提高閱讀文言文的能力

2、朗讀全文，藉助註釋，疏通文意，把握論證思路

3、反覆誦讀，品味語言

4、正確認識理解得道多助的現實意義

　　教學重點：

學習目標1、2、3

　　教學難點：

正確認識理解得道多助的現實意義

　　教學過程：

一、 導入

前些天，我們學習了 孟子的文章《魚我所欲也》，瞭解了孟子捨生取義的崇高精神，今天，讓我們再一次走近孟子，進一步瞭解主張 仁政王道的孟子。

二|導學過程

（一）、初讀文章，把握字音，讀出節奏（初讀字音和節奏）

1、教師範讀文章，要讀出氣勢（可找名家 的朗讀帶）（激發學生的學習興趣）

學生聽讀，注意字音 和節奏

2、學生自由朗讀（大聲），讀準 字音和節奏

3、學生試讀（可先齊讀，後指名讀，要找2-3名學生，重點 看字音和節奏）

（二）、譯讀全文，讀出內容（再讀讀出內容）

1、教師指導分段譯讀全文。（可根據內容把文章分段，降低文章的難度。可分爲 第一句，三裏之城天時不如地利也，城非不深也地利不如人和也，故曰結尾）

學生結合註釋，自行翻譯課文，並標出 疑難詞句

2、學生質疑、解答，學生邊讀邊翻譯，教師點撥

重點詞語：

天時：有利於作戰的天氣時令

地利：有利於作戰的 地理條件

人和：作戰中的人心所向，山下團結

郭：外城 環：圍 池：護城河 是：這 委：放棄 去：離開 域：限制

固：使鞏固 畔：通叛，背叛 親戚;親戚朋友，包括 父母兄弟

重點句子；

天時不如地利，地利不如人和

夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之力

3、理思路

①、教師點撥：本文的中心論點是天時不如地利，地利不如人和

②、學生思考討論：文章是如何 逐層展開論述的

學生 交流

教師交流時邊歸納：

論點：天時不如地利，地利不如人和

進攻一方天時不如地利

防禦一方地利不如人和 （戰爭需要人和）

域民

固國 （治國需要人和）

威天下