幼兒園大班教案必備9篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

【設計思路】

1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此爲基礎，運用談話法幫助幼兒理解故事內容及詞組，能夠較完整地複述故事內容。在集體閱讀的環節，通過簡單的解釋個別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及爲什麼要給小樹穿冬裝引導幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做纔是愛護小樹，並在活動的結束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。

2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經有一定的語言水平，能夠較完整地複述故事內容，因此設計這次活動，希望能加強幼兒複述故事的能力。

3、活動價值分析環保一直是人們關注的事情之一，如果要環保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關心，並要尊重別人，而不是傷害。

【內容與要求】

1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的'語言表述自己的想法。

2、通過故事，激發愛護小樹的情感，瞭解愛護小樹的方法。

【材料與環境創設】

課件

【重點與難點】

重點：激發愛護小樹的情感，瞭解愛護小樹的方法。

難點：用大膽的語言表述自己的想法。

【活動流程】激發興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論

【活動過程】

一、激發興趣出示課件圖片第2張關鍵問題：

1、小朋友們，看看這裏面有些什麼？（小樹）還有什麼呀？（太陽、小房子）

2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內容那麼，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什麼故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什麼？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什麼事情呢？我們一起來看一看：

圖片一：

1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎麼做？

2、那麼我們是怎麼搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎麼樣？

圖片二：

1、小牛來了，看到小樹，它是怎麼做的？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？小牛這樣做，小樹會怎麼樣？

圖片三：

1、小猴來了，他在幹什麼？

2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？

圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？

圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？爲什麼？

小結：不是，因爲小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結束，接下來會發生什麼事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

圖片六：播放聲音。

1、這時，飛來了一羣什麼？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在幹什麼呀？（唱起歌來）唱了什麼？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）

2、爲什麼小鳥飛走了，小樹還揮動着手兒說再見？

圖片七：

1、大家聽了，很不好意思。後來他們又是怎麼做的呢？

2、現在，小樹快樂嗎？爲什麼？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）

小結：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

三、大膽表述根據圖片，用大膽的語言表述自己的想法。

四、互動討論小朋友們真厲害，這麼快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那麼我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）爲什麼？

小結：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

【延伸活動】說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.複習10以內數的加減。

2.培養幼兒細緻、耐心的能力。

活動準備

寫有數字、算式題的卡片若干。

教學具圖片

1.活動提示

先任意找一張卡片，算出式題的得數，然後去找得數開頭的卡片，往後接，最後看看誰的龍接的.長。

2.教育功能

幫助幼兒複習、鞏固10以內數的加減，培養幼兒的思維能力。

3.指導要點：

提醒幼兒得數一定要檢查對以後再去找卡片，否則一張卡片找錯後，整條龍就都接錯了。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，藉助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。

3、激發閱讀圖畫書的興趣。

活動準備：

繪本PPT、圖片

活動過程：

一、準備活動

1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。

2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一隻怎麼樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！

二、理解故事內容

睜大眼睛仔細看，故事開始了。

發現小豬

1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒爲什麼叫午睡林嗎？

2、你們看，他發現了什麼？烏魯看到滿地的小豬，心裏高興得不得了。你從圖上哪裏看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那麼仔細，真了不起。

3、烏魯那麼高興，他又是怎麼說的呢？

4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數了起來，我們也跟着烏魯來數一數吧！哎呀，這裏還有一條小豬的腿，哈哈，那裏還有一個小豬的大腦袋呢！那麼多小豬，橫七豎八地躺着，怪不得烏魯數啊數啊，怎麼數也數不完。

5、烏魯幹什麼去了？你是怎麼知道的？你們現在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯烏魯，你爲什麼覺得自己運氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。

通知朋友

（一）聽講故事

1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？

2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這麼一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。

3、哇嗚來開門了，他端着一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎麼說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以爲他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的`根本不是一回事。

4、你們快來看，兩隻大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。

5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎麼這麼好）

6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。

（二）猜講故事

1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發生什麼事？

2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧！（師生合看故事）

3、都被你們猜着了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃着油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。

尾聲

1、晚上，烏魯在家裏幹什麼呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿着勺子，右手舉着叉子，張開大嘴巴，享用着這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧！（一邊吃美食，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃着好吃的，一邊心裏在想什麼呢？（真好吃，今天運氣怎麼這麼好）

2 、就在烏魯開心地吃着晚餐的時候，午睡林裏的小豬們打着哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什麼？小豬爲什麼覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什麼？誰來告訴小豬呀？

3、晚餐吃了一半，烏魯終於把小豬的事想了起來。故事的結果會怎麼樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）

三、討論活動

1、故事講到這裏就結束了。故事中的大灰狼烏魯結果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？

2、以前讀到的故事裏，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這隻大灰狼？爲什麼喜歡呀？

看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這麼多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？

3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什麼名？今天的課上到這裏就要結束了，老師真想說：我今天運氣怎麼這麼好，認識了你們那麼多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善於發現，好運氣就在我們每一個人身上。

《今天運氣怎麼這麼好》

□日本 宮西達也 圖/文

有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。

“哇——這麼多！今天，運氣怎、怎麼這麼好呢！”

他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：“1只，2只，3只，4只……

噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。

數啊數啊，可怎麼數也數不完。“這麼多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎麼這麼好呢！嘻嘻嘻嘻……對了，我去告訴大家。”烏魯笑嘻嘻地跑開了。

烏魯來到好朋友哇嗚的家。

咚咚咚咚！

“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這麼一看，你猜怎麼樣，黑壓壓的一片……”

剛說了這麼一句，嘎吱，門就開了。

“長着黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛纔還去午睡林採過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑眯眯地說。

說完兩隻大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”

“這麼多牛奶和蘑菇，太好吃了！”

然後，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了“呵呵呵，今天，運氣怎麼這麼好呢……啊，對了，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧。”

咣咣咣！

“咕魯魯，你在家嗎？

我去午睡林的時候，發現了一個祕密。你猜……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了。

“我也在午睡林裏發現了一個祕密，那裏結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。

說完兩隻大灰狼吧唧吧唧。

“好吃！好吃！”

“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”

吧唧吧唧。

然後，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”

烏魯笑眯眯地走了。“今天，運氣怎、怎麼這麼好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算啦，去貝羅家吧！”

叮——當！

“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林裏有好多……”

剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林裏挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。

說完,兩隻大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”

呱嘰呱嘰！

臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”

“今天，運氣怎麼這麼好呢！”

烏魯抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。“嘿嘿嘿嘿……今天，運氣怎麼這麼好呢！不過……我好像忘記了一件什麼事？算啦，管他呢，開吃啦！”

當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終於睡醒了，他們伸着懶腰，打着哈欠。“啊！——”

小豬們打着大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了。”“蘋果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”

可是就在這個時候，大灰狼終於想起來了。於是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林。可是，小豬們早已經走光了。

第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯的家，他們說：“你昨天不是說午睡林裏有一個祕密嗎？……”

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1.蔬菜有不同的味道以及多種製造行動措施，曉得多吃蔬菜有利健康。

2.能用語言較明白較着地介紹菜餚的名稱、特性。

3.體驗與火伴共同分享吃蔬菜的快樂。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

【活動豫備】

1.活動前幼兒在家以及父母磋議共同製造一道菜，並參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的製造全入程。

2.每一人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子多少好多。

3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。

4.教師供給菜餚，有：噴鼻菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。

【活動入程】

1、教師出示各類蔬菜的圖片，嚮導幼兒瞭解蔬菜的名稱。

2、教師豫備的六道菜餚，相識蔬菜的感召。

1.嚮導幼兒瞭解蔬菜名稱、教師介紹製造行動措施等（可用幻燈片鋪示製造入程）。

2.提問：人們爲什麼要吃蔬菜呢？能不能光吃葷菜不吃蔬菜？

3、分類擺放菜餚。

嚮導幼兒依照菜餚的製造行動措施來分類：將菜餚按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。

4、參與咀嚼蔬菜自助餐。

1.相識一些自助餐的禮儀。如：用共用的'勺子盛菜，吃幾何、盛幾何，不浪擲等。

2.幼兒拿好自己的餐具，自選菜餚咀嚼，在快樂的空氣中入一步激起幼兒馬糊蔬菜的深嗜。重要嚮導幼兒咀嚼更多品種的蔬菜，互相鑑賞、咀嚼同一種蔬菜的不同製造方法。

5、小結。

1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什麼味道的？

2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的？

3.小結：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓咱們的身段更健康。

改動情由：本次活動藍本是請每一位幼兒都自己從家中帶一道菜餚來，推敲到是國慶後的第一天，一些家長或者許會忘掉，所以我以及保育員一塊兒豫備了幾道大略的菜餚，如：涼拌黃瓜等，這樣既能鋪開活動，也讓幼兒活動中初步體味自助餐的愛好。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

《綱要》指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”我選擇這個活動源於班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時候，要求按從大到小的順序排列，這時有兩個小朋友爭論開了，一個說“正方形的書大！”另一個卻堅持說長方形的書大，一直爭不出個所以然來。在拼圖活動中，當一個圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個圖形時，幼兒就認爲原來的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發現面積守恆對於大班孩子來說還是個比較抽象的概念。

《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，並且部分的開始理解守恆和包含的關係。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維爲主，並且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時爲幼兒儘可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓練幼兒感知面積守恆的能力。

活動目標：

1、藉助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恆。

2、喜歡探索，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具：電子白板課件

視頻轉換儀

背景音樂《安妮的仙境》、《月光》

學具：長方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形若干

鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

活動重點：充分發揮幼兒的主動操作性，通過實際操作，初步體驗圖形面積的守恆。

活動難點：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、設置情境，激起興趣

師：小朋友們，喜歡玩拼圖遊戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種遊戲。 師：遊戲開始了，他們每人從盤裏拿出一個三角形，這兩個三角形大小怎麼樣？爲什麼？（一樣）有不同意見嗎？

師：看着差不多，怎麼比大小呢？（重疊起來）

（評析：從小動物們玩拼圖遊戲導入，很自然的引出拼圖時用到的材料——三角形，而數學活動一向追求科學、嚴謹性，若教師直接說給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學依據，而且難以置信，爲此通過重疊的方法讓孩子進行操作、比較，親身實踐明白所給的三角形大小都是一樣的，爲下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時候，教師不再單一的將一個三角形疊在另一個三角形上，而是在兩個三角形上做上了標記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗證，以此來證明兩個三角形大小是一樣的，遵循了數學的科學、嚴謹性原理。）

師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個來比一比，看看大小怎麼樣？

師小結：當兩個圖形看着差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好方法。

二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恆

1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個圖形之間藏着什麼祕密？他們大小怎麼樣？

師：有什麼辦法比出來嗎？看看桌面上有些什麼材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）

師：請你任意選擇兩個圖形來比一比，看看你發現了什麼？

（評析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進關係，爲此把兩個環節縮成一個環節，四個圖形縮成三個圖形即正方形、長方形和梯形，同時在時間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對於大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區角讓孩子操作，方便教師對幼兒進行個別指導，從而使每個孩子都有一定的提升。）

2、幼兒操作

（1）教師巡迴指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個三角形不重複、不覆蓋的放入這兩個圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

（2）拼好後提醒幼兒觀察自己選用的兩個模板是由幾個三角形拼成的。

3、討論：

（1）你拼了哪兩個圖形，你發現了什麼？（個別、師幼集體驗證）

（評析：活動中增加了一個視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便於進行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗後，讓大家一起來幫他，最後集體總結出規律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對着正方形的邊等等。最後小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學的科學、嚴謹。）

（2）三個圖形一樣大嗎？爲什麼？（三角形數量相等，三個圖形面積大小一樣，

沒拼好的孩子馬上調整過來）

（評析：這裏增加了一個“自我調整”的環節，考慮到孩子之間存在着個體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之後，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經驗。同時本領大的孩子也有更多的時間和機會進行思考，發現其中的奧祕。）

（3）師小結：小朋友用同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。

三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恆

1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來考考我們，它們將這三個圖形進行了組合，拼成了房子的屋頂和牆面，小猴說：“小兔，我拼的房子的屋頂和牆面合在一起的面積比你的大。”小兔說：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個人又發生了爭執。

小兔1： 小猴2：

相應的問號處。

2、幼兒交流： 師：請你們來猜一猜，它們需要幾個三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

師：你覺得小猴拼的.房子的屋頂和牆面合在一起的面積大還是小兔的大？爲什麼？（幼兒大膽表達自己的想法）

師 ：那麼結果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個圖案來拼一拼，拼的時候先把房子的屋頂和牆面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好後數一數每個圖案用了幾個三角形？將結果填在記錄表中。

3、幼兒操作

4、幼兒再次交流：

師：一共用了幾個三角形？你發現了什麼祕密？

5、出示記錄表

小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

（評析：從三個圖形中任意選兩個圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發展孩子的邏輯思維能力，然後通過“做中學”的方法進行驗證，從記錄表中清晰、明瞭的得出結論，再一次理解圖形面積的守恆。）

四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區域

師：後來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會怎麼樣呢？老師將這些圖形的模板放在區域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。

（評析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧祕。）

活動反思：

本次活動關注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發現結果，寓知識於現象中。在第一個環節加入了一個“三角形比大小”的環節，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個三角形拼出的圖形面積纔是一樣大的，教學具才能真正做到有效的爲教學服務。整個活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進的操作與探索，發現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、 能根據標記爲種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、 教具：圖譜

2、 幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導入

（1）看看，桌上有什麼？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的遊戲

第一次操作：

看看從那裏起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟着一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什麼新發現？誰地隊伍長，誰的.隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，爲什麼出現這樣的情況？

教師：因爲花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間裏來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？爲什麼？

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、正確認讀1-10的數字，學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡、筆等。

活動過程：

1、動物排隊。

——小動物們排好隊伍準備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。

——將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如排在第幾的動物是誰，某某小動物排在第幾位)，然後貼上相應的數字卡。

——教師任意說出某種動物的名字，幼兒說出該動物在序列中的位置。

——變換排列方向(從右到左)，重新擺放數字卡片。想一想，小兔剛纔排在第幾位?現在排在第幾位?爲什麼不一樣呢?(排隊的.方向變了，位置也變了)。

2、比比誰最快。

——翻開幼兒操作材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在後面，把他們的名次用數字或是圓點記在獎盃上。

3、爬樓比賽。

——第二個比賽項目是爬樓，看誰爬得最高。

——將10種動物放入樓房圖中，並貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。

活動反思：

《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，並學習用數字表達物體在序列中的位置。

在第一環節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因爲他們對左右的概念不是很清楚，於是我就問他們：“你們是用哪隻手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那隻手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這隻手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪裏呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然後我利用教室裏的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經把這節課的第一個重點吸收了。

接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先後順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最後一個環節，是作業練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對於這一重點我採用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行操作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環節幼兒一下就明白了。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

初步萌發感激他人的情感。

發現自己在這一年中的進步，感受周圍人對自己的幫助和照顧。

爲自己的成長感到自豪，懂得感謝幫助自己的人，樂意用多種方式表達感恩之情。

活動準備

特殊的禮物》對話音頻及圖片；“感謝”組圖；《感謝》歌曲視頻。

活動過程

播放對話音頻及圖片《特殊的禮物》，鼓勵幼兒說說過去一年自己的進步。

1、播放對話音頻及圖片，引出活動主題。

——快過年了，爸爸給熊貓奇奇和熊貓妙妙都準備了一份禮物，我們一起看看是什麼吧！

——奇奇和妙妙收到了什麼禮物？（帶扣子的襯衣和繫帶的鞋子）

——爲什麼爸爸會送這樣的禮物呢？

小結：原來在過去的一年，奇奇學會了自己係扣子，妙妙學會了自己繫鞋帶，爲了鼓勵他們的進步，爸爸給他們送了一份特殊的禮物。

2、師幼談話，鼓勵幼兒說說自己的進步。

——過去一年你學會了什麼本領？有哪些進步？

——大家看到你的進步，是怎樣誇讚你的？

——看到自己長高了、懂事了，還學會了新本領，你有什麼感覺？

小結：在過去的一年，小朋友們學會了很多本領，在各方面都收穫了進步，老師爲你們感到十分高興。

出示組圖“感謝”，引導幼兒感受周圍人對自己的幫助和照顧。

1、出示組圖“感謝—親近之人”，引導幼兒感受親近之人對自己的幫助和照顧。

——在過去的一年裏，奇奇和妙妙有很多進步，也學會了很多本領，都有誰幫助他們呢？

——你是怎樣學會本領的？在這個過程中，家人、老師和好朋友都給你怎樣的幫助？

——得到這麼多的關心和幫助，你有什麼感覺？

小結：在過去的一年，我們獲得了進步，也收穫了成長，這都離不開家人、老師和好朋友的關心與愛護。

2、出示組圖“感謝—周圍的人”，引導幼兒感受其他人對自己的幫助和照顧。

——在我們的身邊，還有哪些人在悄悄幫助着我們？

——你還收到誰的幫助？他/她爲你做了什麼？

小結：環衛工人給我們帶來整潔乾淨的街道；交通警察保護我們通行的安全；醫生和護士幫助我們恢復身體的健康……在這麼多人默默的幫助和照顧下，我們在這一年才能平安、快樂地生活。

播放歌曲視頻《感謝》，引導幼兒懂得感恩，大膽表達自己的感謝。

1、播放歌曲視頻，引導幼兒懂得感恩。

——在過去一年，我們得到很多人的關心和照顧，我們應該怎麼做呢？（感謝他們）

——聽歌並思考：你要感謝誰？你要怎樣感謝他？

2、師幼談話，鼓勵幼兒大膽表達自己的.感謝。

——歌曲聽完了，你想感謝誰？爲什麼？

——我們有這麼多需要感謝的人，你想怎樣感謝他們呢？

——試着按照“我想感謝XX，因爲他/她……，我想……表達我的感謝”的句式完整地說一說。（我想感謝我的媽媽，因爲她照顧我很辛苦，我想抱抱她表達我的感謝）

小結：在過去這一年，我們的進步和成長離不開幫助過我們的人，我們要懂得感恩。一句“謝謝你”、一個擁抱、一張卡片……都能表達我們的感謝。

活動延伸

區域活動

在美工區投放畫紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒製作感恩卡片，贈送給要感謝的人。

家園共育

請家長共同配合，在生活中適時製造機會向幼兒表達自己的謝意，引導幼兒從中感受自己的成長與進步。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、幫助幼兒體驗和理解九隻小豬旅行的故事內容，嘗試講清簡單的事情。

2、初步懂得遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、九隻小豬旅行記的故事畫面。

2、初步瞭解生活中一些“禁止”的事。

活動過程：

一、引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎?爲什麼?

2、有九隻小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什麼事情?

二、閱讀理解

1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態。

提問：你們都看懂了嗎?有什麼問題?發生了什麼事?

再完整欣賞一遍。

師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

2、片斷二：過危橋。

先出示場景

提問：

(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什麼?提示危橋。

(2)爲什麼要豎這塊牌子呢(爲什麼要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什麼事呢?

(4)結果是怎麼樣?

幼兒完整欣賞，小結。

3、片斷三：鑽木桶。

(1)九隻小豬繼續往前走，突然它們聞到了什麼?這香味從哪裏來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫着什麼?想想這回小豬們會怎麼做?

(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎麼樣?

師：九隻小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什麼?這些牌子都一樣嗎?有什麼相同的地方?你們知道“禁止”是什麼意思?

三、提問拓展

1、九隻小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什麼地方?.得都快。

可是一天，從波浪裏衝出一條飢餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水裏，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的.生物，他遊啊遊啊，慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……

他看見了像被看不見的線牽着遊的怪魚……

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

後來，他看見了一羣跟他一樣小的小紅魚躲在岩石和海草的黑影子裏。“我們一起出去玩吧!”他高興地說。“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這裏啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以遊在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能遊得像一條大魚以後，他說：“我來當眼睛”。於是，他們在清疼的早晨裏遊，也在充滿陽光的中午遊，大金槍魚一見，弄不清這是什麼魚，通身紅紅的，這麼大——這傢伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。