幼兒園大班教案【必備】
作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案1
一、活動目標：
1.瞭解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2.能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。
3.勇於接受挑戰，正確區分勇氣和魯莽
二、活動準備：課件、教具、記錄單
三、活動過程：
（一）今天老師給大家帶來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什麼名字？（勇氣）
師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什麼？我們在什麼時候需要勇氣呢？
我們書裏的小朋友講一講他們關於勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪裏呢？"
（二）歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來看第一件事情吧，
*勇氣，不開燈就上牀睡覺。這件事情說明這個孩子怎麼樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的'時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什麼叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關係再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什麼詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什麼事都會成功
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（三）回憶勇氣，加深印象
老師：這裏有座勇氣之城，剛纔說到的關於勇氣的事情都藏在房子裏呢，還有印象嗎？試着講講吧。
（四）遷移經驗，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這裏有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什麼？請你記錄在紙上，再想一想他是屬於哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子裏。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。
2、我現在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣
（有人落水該不該救，就此展開辯論）
（五）結束部分
（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以後的日子裏，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成爲了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！
幼兒園大班教案2
活動目標：
1、通過多人配合創編各種舞龍的方法，培養幼兒相互合作的能力。
2、通過活動培養幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。
3、使幼兒學會用肢體動作配和舞龍。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動重難點：
能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。
龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協調一致 。
活動準備：
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。
他們在幹什麼？我們在過年的時候，總會在電視裏看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學學舞龍。
（進行熱身活動，活動一下。）
二、學習舞龍，主動合作
1、小朋友自己學一學舞龍的動作（幼兒自由練習）
2、教師示範：舞龍有很多種，今天我們就來學一下“蟠龍出海”。
教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
幼兒自由練習，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進行練習。（教師巡迴指導，幫助幼兒糾正動作。）
4、教師小結幼兒剛纔舞龍情況，並請各組舞給老師看。
三、激發思維，開拓創新：
小朋友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結）
搖頭擺尾 （左右擺臂、上下抖動、後面的人緊跟着龍頭做動作彩龍旋轉）
靈龍戲珠 (龍頭跟着綵球靈活運動，後面的人跟着龍頭運動)
首尾合一 （龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀） 等等
四、鞏固練習，不斷提高
1、師幼第二次舞龍，要求是聽着《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿綵球，帶着幼兒聽着歌曲《金蛇狂舞》表演數次。
五、活動結束，幼兒做放鬆運動
活動反思：
通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的'樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現了脫節現象，需要進一步熟悉動作，協調配合，提高合作能力。
小百科：舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統民俗文化活動，以舞龍的方式來祈求平安和吉祥。每逢喜慶節日，人們都會舞龍。舞龍時，龍跟着繡球做各種動作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成爲全國各地傳統的一種民俗文化。
幼兒園大班教案3
活動目標
1、初步瞭解中秋節的來歷和中秋賞月吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節日的快樂。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備
1、《中秋月兒圓》教學資源；
2、不同款式的月餅圖片；
3、彩筆、油畫棒（水彩筆）。
活動過程
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什麼樣子的？（圓圓的半圓形彎彎的'）
二、播放《中秋月兒圓》教學資源，瞭解月亮變化的過程。
三、介紹中秋節的由來及相關習俗。
出示月餅圖片，引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說爲什麼中秋節要吃月餅？
小結：中秋節也就是農曆八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節，是歡慶豐收、家人團聚、賞月、品月餅的傳統節日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象徵團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。
四、引導幼兒說說自己想做什麼樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞並展示。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班教案4
活動目標：
1、探索繩子的各種玩法，體驗在體育活動中創造性玩繩的樂趣。
2、提高動作的靈敏性和協調性，具有良好的合作意識。
3、鍛鍊幼兒手臂的`力量，訓練動作的協調和靈活。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
繩子人手一根
活動過程：
1、幼兒聽着節奏明快的音樂做律動
2、引導幼兒探索繩子的多種玩法，提醒幼兒將自己玩繩的方法及時告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法，並進行集體演示。
(1)套和跳的玩法
(2)走和平衡的玩法
3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，在教師的引導下，示範各自的玩法。
4、相互介紹、交流不同玩繩方法。
小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶繫住草裙……再後，出現了“結繩記事”，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。
幼兒園大班教案5
活動目標
1、簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。
2、增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動重、難點重點：簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。
難點：增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動準備1、大眼睛胸飾兩個；紅色顏料2、教學ppt。
活動過程1、活動導入：出示課件圖片。
教師出示課件圖片，並提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什麼地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在幹什麼?他們怎麼了?(幼兒觀察並描述）教師：圖上畫的是醫院，醫院裏那麼多小朋友一起打點滴，因爲他們得了傳染病。
2、活動展開：討論什麼是傳染病，常見傳染病有哪些。
（1）隨着春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什麼是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
(2)師：傳染病是通過什麼方式進行傳播的?
以紅眼病爲 例，演示"傳染" 。
請兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當肉眼看不到的紅眼睛細菌（或病毒） ，塗抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細菌（或病毒）帶到自己的手上；A和 B手拉手玩遊戲，將細菌（或病毒）傳染到B的手上；B 在不經意的時候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到 B 的"眼睛"裏，B被傳染得上了"紅眼病"。
小結：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養成勤洗手的好習慣。 （請幼兒A和 B去洗手間洗手） 。
引導幼兒瞭解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘：在發病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會感染健康皮膚；患病期間，還會通過衣物、用具傳播。
腮腺炎：病毒存在於患者的唾液中，經過飛沫傳播。
手足口病：經皮膚、物品用具傳播。
（3）引導幼兒討論預防傳染病的方法。
討論：得了傳染病的小朋友應該怎麼做才能不傳染給別人？怎樣才能快點好起來？
小結：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門， 咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時戴口罩。
傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養成良好的.衛生習慣，就能很好的預防傳染病。現在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什麼樣的方法可以預防傳染病?
幼兒討論、講述。
教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結：傳染病流行季節，不去人多的公共場所，不去病人家裏，避免與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開窗通風、講衛生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運動和體育鍛煉，增強體質；有的傳染病也可注射疫苗預防。
活動延伸1.播放一些宣傳預防傳染病的科普動畫，讓幼兒通過更生動形象的方式瞭解各種傳染病的傳播途徑以及預防傳染病的方法。
2.家園同步，幫助幼兒養成講衛生，毛巾、水杯、餐具等物品個人專用的良好習慣。
幼兒園大班教案6
活動目標：
1．通過在遊戲中的一次次探索，掌握了集體合作釣魚的方法：一個接一個按順序。
2．結合自己的已有經驗，通過觀察圖片，感知人們生活中處處都要遵守秩序。
3．體驗遊戲的快樂，培養初步的規則意識、安全意識。
4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1．礦泉水瓶5個，小魚若干，繩子（彩色繩）。
2．圖片6張：乘汽車擁擠圖，排隊上車圖，幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。
3．1—4的胸卡24張。
4．火災警報一段
5．釣魚記錄表一張，記號筆四支。
活動過程：
一、出示魚，幼兒第一次釣魚。
師：小朋友看，這是什麼？（瓶子）瓶子裏有什麼？（魚）。
今天我們來玩一個釣魚的遊戲，我們分成四組進行比賽。等會兒請你們根據自己的胸卡站到相應的桌子周圍，我們來比一比在相同的時間內哪一組釣出的魚最多？記住一定要聽好口令，當老師說開始，小朋友才能釣，當老師說停，大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間，看一看你們這一組總共釣出了多少魚？聽明白了嗎？好，走吧！
師：準備好了嗎？預備——開始（幼兒操作）
師：停，時間到，現在我們一起來看看各組的成績。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
師：請小朋友們回到座位上，看黑板上有一張記錄表，請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。
師：小朋友看，我們釣出來的魚都很少，爲什麼？（時間少，擠在一起） 擠在哪兒啦？（瓶口）是啊，小朋友一起拉，誰也不肯鬆開，小魚都擠都擠在瓶口，很難拉出來。那我們該怎麼辦？（一個一個拉）
二、幼兒個別嘗試。
師：這個方法行不行呢？我來試試吧，（教師示範）。看，我們一個一個拉真的不會擠在一起。
誰也願意上來試試？（請四位幼兒）
師：小朋友們看，他們一個接一個地很快就把魚釣出來了，原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢！小朋友，我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽，好嗎？這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績如何。好，我們走吧。準備好了嗎？預備，開始。
三、幼兒再次操作。
師：時間到，停，請小朋友把釣出的魚放在桌子中間，我們一起來數一數。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
好，小朋友，我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢，我們一起來爲他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎麼樣？（多）。看來，當瓶口很小的時候，我們只有一個接着一個按順序地拉，才能把魚順利地釣出來。
活動反思：（周駿）
以前在開展活動設計時，我總是躲在老教師背後，附和着大家的意見，此次活動的設計過程中，我也嚐到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉向主動的過程，雖然很痛苦，但在積極的思維方式、教育理念的轉變等方面都有了很大的收穫。
這次我們是一個三人組的小團隊，大家齊心協力共同解決困難。在思想火花的碰撞中，我學會了尊重別人的意見，逐漸與夥伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的`閃光之處，對我今後的教學有了許多啓示，並學會取他人之長補己之短。
活動中，我發現了自身的不足，對於課堂的掌控以及應變能力都有所欠缺。擔心“放”了“收”不回來，留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開教師的指導，但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣，使師生之間的互動流於形式，抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程。看來，想在課堂上運籌帷幄，收放自如，絕非一日之功。沒有大量的實踐積累，不斷地磨練是不可能實現的。在今後的活動中，我會改進自己對實踐的自覺意識，提高開展教學工作的理性程度，從而提高自身的教學水平。
幼兒園大班教案7
一、活動設計依據：
《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
二、活動目標：
1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳着……的頭髮"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動重難點：
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
四、活動準備：
（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
五、活動過程：
（一）學習並理解詩歌
1、媽媽爲你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？
2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮風是樹的梳子梳着樹的頭髮船是海的梳子梳着海的頭髮風爲什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？
船爲什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？
重點：理解梳子與頭髮的關係3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（二）分析詩歌句式，爲仿編做準備
提問：你發現這首詩歌句子裏有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裏不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照着詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
（三）仿編詩歌
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？
2、這些事情如果用詩歌裏的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳着天空的頭髮小魚是大海的梳子梳着大海的頭髮
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的`梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啓發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子爲主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啓發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，爲幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啓發性的語言幫助引導幼兒，爲幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，並積極踊躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班教案8
活動目標：
1.引導幼兒按照 "……是……的梳子，梳着……的頭髮"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點：
按照句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，仿編詩歌。
理解詩句結構，合理仿編。
活動準備：
1.知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
2.物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
活動過程：
一、學習並理解詩歌。
1.媽媽爲你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？
2.欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮風是樹的梳子梳着樹的頭髮船是海的梳子梳着海的頭髮風爲什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？
船爲什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？
重點：理解梳子與頭髮的關係。
3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，爲仿編做準備。
1.提問：你發現這首詩歌句子裏有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裏不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照着詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
三、仿編詩歌。
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？
2.這些事情如果用詩歌裏的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳着天空的頭髮小魚是大海的梳子梳着大海的頭髮。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。
2.鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的`詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啓發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子爲主體的教育觀念。
小百科：梳理頭髮的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啓發於魚骨而發明創造，最初得名因用木頭所制，也稱爲木梳。
幼兒園大班教案9
活動目標
1.讓幼兒認識各種水果，並能將出水果名稱。
2.知道吃水果對人體的好處。
3.激發幼兒對水果活動的興趣。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學重點、難點
重點是要認識各種水果和特徵，而動手操作技能則是難點。
活動準備
水果卡片，水果實物，水果盤，水果小刀。
活動過程
一·老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。
老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補充人體需要的營養，水分，幫助消化。
二·老師讓幼兒完成三個方面領域。
1·認識各種水果2·水果的特種顏色3·自己動手切水果或剝水果皮
三·老師把準備好的水果分組發給幼兒，要求完成後裝盤，完成時間十分鐘，老師檢查後表揚。
1·第一小組把水果在清水中洗乾淨。
2·第二小組動手剝水果皮。
3·第三小組切水果並裝盤。
時間到後，老師評價，小朋友都非常認真，發現一個問題，在剝水果皮的.時候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。
幼兒園大班教案10
目標：
讓幼兒知道如何洗手的禮儀
培養幼兒良好的日常行爲習慣，讓幼兒知道生活也是有規矩要遵循的。
使幼兒掌握一些洗手的基本常識。
初步瞭解洗手能預防疾病。
準備：
洗手間、衛生紙、毛巾、垃圾桶
過程：
1，導入：教幼兒帶入衛生間，提問：我們要是用洗手間，要排隊
2，要在外面排隊等候
3 教師示範，教給幼兒如何洗手的.方法
4教師示範如何洗手
5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀
6在日常生活中注意孩子的洗手習慣，引導幼兒學會輪流等待。
幼兒園大班教案11
活動目標
1、對滾動的物體產生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。
活動準備
1、三角形、梯形、方形積木；
2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；
3、記錄卡片16份、小筐8個
活動過程
一、引入活動，激發幼兒興趣。
1.出示一圓形物體，操作滾動。
教師：這是什麼？
老師把它輕輕一推，看它怎樣了？
（向前運動、動了、滾動……）
2.小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
1、教師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什麼？
（揭密神祕袋，幼兒瞭解操作的材料）
2、教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然後給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐裏，並填寫好觀察記錄表（一）。
3、個別指導：你玩的是什麼？你把它放在哪個筐裏了？爲什麼？要求幼兒講述自己的操作過程。
4、師幼共同總結實驗結果。
5、教師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐裏放了哪些東西？
幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。
6、教師：請小朋友仔細觀察一下，爲什麼這些物體能滾動？這些東西不能滾動？
小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的'路線一樣嗎？
請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。
2、個別指導：你玩了什麼？它滾動時走的路線是什麼樣的？
3、幼兒說自己的操作發現，教師徵求大家意見後記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。
4、從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。
爲什麼它們走的路線會一樣？
5、小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：
像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。
像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。
一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。
也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。
四、活動延伸
這個筐裏還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？
然後再去發現它們的滾動軌跡。
幼兒園大班教案12
一、主題的產生
3月12日是植樹節，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“於老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話後，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：
徐靜：“爲什麼要植樹、樹有什麼用？”
劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”
趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”
劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”
任憑：“那我們也到院子裏植樹吧，可是，我們不會植樹怎麼辦？”
正正：“很簡單，把樹枝埋到土裏，澆點水就可以了。”
劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那麼高。”
玫玫：“不行，樹離開水就死了。”
劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什麼來挖坑？”……
參與議論的孩子漸漸增多，談論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。
教師作爲孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望瞭解樹的祕密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：
1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的瞭解，此內容貼近幼兒的生活，又有助於拓寬幼兒有關樹的認知經驗和視野。
2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環保教育是永恆的主題。環保教育應從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關係，激發愛護樹木的情感，樹立環保意識。
3、幼兒園、周圍社區種植了許多形形色色的樹木，並由專人負責修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養花，家長、社區資源豐富，幼兒易獲取相關的研究資料。
4、正值植樹節，社會植樹風氣濃厚，各大媒體都有相關報道，幼兒易蒐集有關信息。
鑑於此，有關“樹”的主題產生了。
二、主題網
麪包樹
食蟲樹
流淚樹
樹根
樹的年齡
與人類的關係
生存條件
樹
特殊功能的樹
樹的結構
樹幹
樹冠
不同地域的樹
用途
保護方法
陽光
空氣
水
常綠樹和落葉樹
主題網說明：
主題 第一分支 第二分支
教師預設，兒童研究內容 教師預設，兒童未選擇
兒童自發生成內容
三、主題總目標
1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認知經驗，拓寬幼兒的視野。
2、在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。
3、培養幼兒對周圍事物的好奇心、求知慾，激發幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環保意識。
4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。
四、主題實施
活動一 蒐集資料，佈置“展室”。
1、活動目標：瞭解幼兒已有經驗，發現幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。
2、活動過程：
蒐集相關“樹”的圖片、資料，佈置展室確立主題以後，孩子們首先向家長髮出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執筆寫字，將邀請書貼於家長協作欄上，文章如下：
親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多祕密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起蒐集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。
邀請到發出後，孩子們和家長、教師一起投入到蒐集“樹”相關資料的活動中，孩子們蒐集的資料之多，內容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛曆；吳昊帶來了十萬個爲什麼（植物版）中特殊功能樹的有關資料，如：流淚樹、食蟲樹、麪包樹；張子陽從書城查閱和複印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關樹的VCD；還有許多孩子帶來了發財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室裏已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關樹的資料。
教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛曆、圖書，你們認爲把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？
東東：把圖書、圖片、掛曆放在圖書區。
子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室裏。
謝世文：圖片和掛曆可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；
棒棒：把這些發財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。
在佈置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片後面塗上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應付，看到孩子需要幫助，於是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什麼方法把圖片粘牢。在教師的引導下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大幹起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快佈置完畢，望着自己的傑作，他們得意地笑了。
3、、活動反思。
看着孩子滿意的笑容，我想他們現在纔是真正的活動主體，現在的學習纔是融認知經驗、情感於一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時，
>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發孩子進一步探索的興趣。
活動二 小組探索活動
1、 活動目標：
幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展探索活動獲取相關經驗，發展幼兒的合作能力；在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。
2、活動過程：
幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展了探索活動
（1）、種樹
張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛室爺爺那裏借來了鐵杴，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天後他們失望地發現小樹並沒有長出來，孩子們一商量，覺得應該給樹枝喝點水，可是土裏的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什麼樣了？孩子們驚奇的發現埋在土裏的樹枝已經變黃腐爛了。幼兒互相議論着：樹枝埋在土裏是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望着小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當中，怎麼辦呢？別人爲什麼能種好樹呢？藉着教師的“疑惑”，孩子的思維受到啓迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養花，我讓爺爺和我一起種。於是，佳佳詢問了爸爸關於植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺的指導下，孩子們學會了辨認種子，學會了刨坑，學會了培土，學會了澆水，看着大家一起經過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的'爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。
（2）樹幹是圓的
探索樹幹是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹幹易吸收水分，不易被風吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎麼知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹幹是圓的相關資料：樹很久以前樹幹也不是圓的，只因爲樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹幹可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹幹還不易被大風颳倒，吸水性很強，並通過圓形樹幹很快傳向樹的頂端。爲使幼兒形象感知其作用，在探索區中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶裏的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。
（3） 樹要長大
探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆裏進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹幹了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表徵自己的實驗過程，瞭解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加註重管理自然角的植物了。
（4） 落葉樹、常綠樹
教師： “你們發現幼兒園的樹有什麼不一樣的地方嗎？”
劉靖：“有的樹葉永遠是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”
倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”
教師：“你們知道爲什麼一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。
倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什麼不一樣吧？”
在她的建議下，五六個小朋友跑到院子裏，採來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區別。他們來請教我，我並沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發現，在探索中，孩子們豐富了相應的知識經驗，瞭解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。藉着孩子的發現，教師又適時的引導孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經驗運用到實踐中，可興奮了。
（5）樹的年齡
戶外活動時，孩子們在走木墩，我發現常遠蹲在木墩前在聚精會神地說着什麼，走近一看，原來她在數樹木的年輪，並和其他幼兒交流說：“數一數就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這麼一說，孩子們將活動轉向數年輪。突然，陳爍說：“爲什麼年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，並自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表徵形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。
（6） 洪水是“紅色”的？
幼兒對樹木的用途進行表徵，表徵後我發現，張男在表徵樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“爲什麼把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經地說。“你見過紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，於是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。爲了證實自己的答案，孩子們紛紛從網上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解着事物。
（7）奇特的樹
在活動區活動時，王澤涵翻開一本書後，像發現新大陸似的大叫起來：“你們看，這是麪包樹，象真麪包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這麼奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關樹的VCD，孩子們瞪着好奇的眼睛，認真地看着聽着，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋裏，世界上還有更多奇特的樹，等待他們去探索發現。
（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）
3、 活動反思：
在幼兒活動過程中，教師要善於觀察幼兒的言行，對幼兒產生的問題，要給予幫助、支持。在製作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現二面手印不一致的現象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教
師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經過反覆的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行爲是自主的、投入的，當遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。
活動三 成果展示和經驗分享
1、 活動目標：幼兒把自己的收穫展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認知經驗，提高其語言表達和交往等能力。
2、活動過程：
每個小組活動結束前，都要進行成果展示或經驗交流。
種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結果。小朋友都掙大眼睛仔細聽，聽完後，又
被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那裏學到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當小朋友把自己和同伴討論後樹的用途表徵二、三十種後，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今後要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，並設計製作各種愛護樹木的標誌，掛到幼兒園、社區的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。
五、主題反思
幼兒在方案活動中，有自由探索的寬鬆氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過蒐集資料、佈置展室，不斷和老師、同伴、環境發生互動，學會了和同伴友好相處，合作分工；學會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學會主動建立新的認知結構，學會了學習的方法，獲得了愉快的情緒體驗。
作爲教師應爲幼兒創設寬鬆、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預，過度的主導就剝奪了孩子發展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現出濃厚的興趣，仔細傾聽他們的心聲，仔細觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導；當孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當孩子發生激烈的爭執時，我是他們的指導者、協助者；對於孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發其進一步學習、探索的興趣，促進孩子得到更好的發展。
幼兒園大班教案13
設計意圖
本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，並根據幼兒親社會行爲反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。
活動目標
1.知道今年的十月一日是中國成立七十週年的日子，瞭解中國成立的含義。
2.感受中國成立後的變化與成就，爲自己是中國人感到自豪。
3.願意用行動及語言表達對祖國的愛。
重點難點
重點：瞭解今年十月一日是中國成立七十週年的重大含義。
難點：通過觀看圖片討論中國成立後的變化和成就，產生愛祖國的情感，爲自己是中國人感到自豪的歸屬感。
活動準備
（一）經驗準備：
1.知道十月一日是國慶節。
2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。
3.提前瞭解“成就”的意義，中國成就有哪些。
（二）物質準備：
1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋樑等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。
2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。
活動過程
（一）觀看PPT圖片，引出話題。
1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什麼變化？爲什麼會出現這些東西？
2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。
（二）瞭解國慶節的含義，中國七十週年的含義。
1.提問：國慶節是哪一天？爲什麼叫國慶節呢？
2.提問：我們的祖國是什麼時候過的第一個國慶節？
3.觀看新中國成立的短片，瞭解新中國成立的那一天就是十月一日。
小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以後每年的十月一日就作爲中國的生日，我們中國人都會爲祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的'七十歲生日。
（三）談論中國的變化及重大成就，激發身爲中國人的自豪情感。
1.體會新中國成立後的發展變化。
（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？
（2）看PPT圖片，瞭解道路、房子、橋樑等的變化。
2.體會新中國成立後的重大成就。
（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？
（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。
3.提問：看到中國的變化與成就，你有什麼感受？
小結：我們的祖國成立以後，不斷地發展、壯大，有着讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作爲中國人，非常的自豪。
（四）爲祖國送祝福。
1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。
2.爲祖國送祝福語，結束。
（五）活動延伸
開展後續的系列活動。
1.利用區域活動，爲祖國70歲生日送祝福。
2.利用國慶節假期，尋找祖國70週年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。
目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，並能用語言表達情感，最後行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。
幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。
學習方法：觀察法、渲染法、表達法
觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。
渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，昇華情感。
表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峯。
活動調整—— 經驗準備從兩條調整成爲三條。之所以這樣，原因在於大班初期，幼兒對於成就的意義並不理解，提前理解成就含義，爲孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。
將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在於我園實際情況，每週一升國旗已成常態，以此爲目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。
活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改爲直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。
教學方法選擇——情感爲先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作爲活動遞進昇華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。
教什麼——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。
怎麼教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。
細節思考——教學當天教師衣服有細緻思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，爲此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。
幼兒園大班教案14
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備
1.課件-花園裏有什麼
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園裏有什麼
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裏有什麼不一樣？
二、學習散文詩《花園裏有什麼?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園裏有些什麼？他們都在幹什麼？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，蚱蜢在草地裏學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》
1.教師：春天的花園裏，還可以看到些什麼？聽到些什麼？聞到些什麼？
（如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裏有什麼?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園裏有那麼多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園裏有什麼？
春天的花園裏有什麼？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的.臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園裏，
柳樹姑娘長長的辮子在微風裏飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在採蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土裏忙着鬆土，蚱蜢在草地裏學跳高。
幼兒園大班教案15
設計意圖：
進入冬季，我園細緻有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衛生安全、交通安全、消防安全、運動安全、遊戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長。《我是安全小衛士》健康教育活動以幼兒一日生活爲基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行爲再現於屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。
活動目標：
1.萌發學做安全小衛士的積極情感。
2.反省自己的日常行爲，知道安全重於一切，樹立自我保護意識。
3.積極參與活動，大膽展示自我，增強團隊意識。
活動重難點：
重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行爲，提高自救自護能力。
難點：警醒自我，監督他人，遠離危險。
活動準備：
1.幼兒情感經驗準備：基本的安全健康知識。
2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衛士徽章。
活動過程：
一、談話導入：
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也瞭解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的.“安全小衛士”。
二、幼兒分組，瞭解競賽規則。
1.幼兒自主分組，教師指導建議：
（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競賽規則：
幼兒根據課件圖片顯示的內容，找出其中存在的安全隱患，並說出其中的危害性，應該怎麼做，積極發言並回答正確的幼兒可以爲本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。
另：“安全小衛士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，併爲其佩戴徽章。
三、幼兒開始安全知識競賽。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（瞭解安全行爲的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進門縫裏，腳站在門檻上。
（3）鞋帶鬆了。
（4）玩打火機。
（5）剪紙時用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時翹起椅子腿。
2.幼兒交流認知，受到啓發教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！
四、宣佈比賽結果，頒發“安全小衛士徽章”。
1.數紅星，宣佈獲勝的一組進行表揚。
（鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續加油！）
2、評選“安全小衛士”2名，帶徽章。
（評選標準：競賽中積極發言，安全知識點講解清楚，且平時在園行爲規範，安全防範意識強。）
全體幼兒和老師共同評選，佩戴徽章。
五、活動小結：
教師：通過今天的競賽活動，老師收穫了一份欣慰，爲小朋友獲得了那麼多的安全知識而欣慰；收穫了一份感動，爲小朋友團結一致，努力爲本組爭取榮譽而感動，希望在今後的時光裏，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！
六、活動延伸：
請小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什麼安全隱患，記下來，與老師、小朋友們一起
