【必備】幼兒園大班教案集錦9篇

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、感受色彩變化產生的美感，體驗製作的快樂。

2、嘗試製作刮蠟畫紙。

3、初步掌握製作刮蠟畫的方法。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

教學重點、難點

1、塗制刮畫紙，

2、在畫紙上嘗試刮畫。

活動準備

1、畫紙、油畫棒、無芯的圓珠筆。

2、夜色美景課件；歌曲《小小蠟筆》。

活動過程

（一）啓發談話，激發幼兒作畫興趣。

小朋友們，黑夜裏人們都做些什麼呢？請幼兒說一說。

1、出示課件（夜色美景）感受夜色的美。

2、巧設懸念，激發興趣：我有一支神奇的魔筆，它能劃破黑暗，畫出一幅美麗的畫……（教師用無芯筆刮畫《星月夜色圖》）。

老師把這支神奇的魔筆送給你，你能畫出畫來嗎？找一名幼兒試一試。（失敗）

3、教師揭祕：老師的畫紙是經過處理的，而剛纔小朋友的畫紙是一張普通的黑顏色的紙。

怎樣才能刮出畫來呢？

（二）師幼共同塗制刮畫紙

1、拿出一張16開畫紙，在紙上用油畫棒均勻地圖上一層淺顏色，教師示範後幼兒隨音樂塗色。注意提示幼兒按一定的方向均勻塗色。

2、指導幼兒在第一層顏色的基礎上塗上第二層深顏色——黑色

（三）、試刮。

在畫紙的一角輕輕地試刮，體驗製作畫紙的成功。

（四）、製作刮蠟畫：

1、像這樣在蠟紙上刮出來的畫叫“刮蠟畫”，你想不想做一幅漂亮的刮蠟畫？你想刮什麼？啓發幼兒大膽想象。

2、嘗試製作刮蠟畫，幼兒隨《小小蠟筆》音樂按自己意願做畫，教師巡視。適當提示幼兒刮錯的痕跡可以再塗黑色，加以遮蓋後可以重新做畫。

（五）、展示作品。教師引導幼兒在集體面前講解自己的作品。表揚畫面清晰的幼兒，有創意的幼兒；張貼幼兒作品。

（六）、活動延伸：自己製作刮畫紙放在圖畫區角中，以便大家繼續體驗刮畫的樂趣。

幼兒園大班教案 篇2

一、設計意圖

“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精緻、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處於喜歡動手製作、探索發現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技製作“竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習爲主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，藉助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、製作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學，並發展幼兒初步的藝術審美和表現力。

二、活動目標

1、熟悉左右對稱特徵，在看流程圖示製作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關係。

2、學會較熟悉地運用對摺、畫剪、粘貼等技能進行科技小製作，同時養成活動後收拾材料工具的習慣。

3、體驗自主學習、合作製作的愉悅情緒，激發對民間藝術的嚮往和民族自豪感。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特徵已有一定了解。

2、材料準備：

（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓爲主要內容）各一；製作流程圖７幅。

（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵製作成功的幼兒用）。

（3）自制“竹蜻蜓”範例1只。

四、活動過程

1、通過觀察、欣賞相關的實物標本和課件，熟悉左右對稱特徵。

（1）出示蝴蝶實物標本，引發幼兒對探索的興趣。

指：“今天老師帶來了一隻蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什麼特點？”

（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現象，掌握其特徵，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。

2、嘗試製作左右對稱圖形。

（1）討論製作左右對稱圖形的方法。

提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎麼做？你有什麼好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立製作並裝飾左右對稱圖形。

（3）教師觀察製作情況並歸納左右對稱圖形的製作方法。

①出示圖1～4，讓幼兒瞭解左右對稱圖形的製作流程。

②自創兒歌歸納製作方法，便於幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿着輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

環節自評：“製作對稱圖形”是本次活動中的關鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作爲觀察學習的例示，主要是因爲蝴蝶翅膀大，易於幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，爲下一步自制過程中的藝術裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。製作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試製作左右對稱圖形，一是節約材料，二是爲幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎上，結合老師自創朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的製作步驟和方法利於幼兒輕鬆攻克第一步製作的難關。

3、製作“竹蜻蜓”玩具。

（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手製作的願望。

指：“這是什麼？你們認識嗎？誰願意上來玩一玩？”

（2）介紹基本玩法和製作所需要的材料。

指：“這麼好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現今竹蜻蜓製作原材料的不同。）

（3）出示圖5～７，結合上環節圖示1～4，啓發引導幼兒理解完整製作的步驟及方法。

教師：“應該怎麼做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什麼？再做什麼？有沒有什麼地方看不懂？”

（4）幼兒完整觀察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論製作方法。

（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示範。

（6）幼兒具體的操作材料，並提出製作要求。

指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然後用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。製作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具後再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；製作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完後及時材料。”

（7）幼兒獨立製作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作製作或先獨立製作局部後再在教師引導下完成製作。

（8）教師巡迴指導，指導重點如下：

①引導幼兒發揮創造力製作不同形狀的竹蜻蜓。

指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與衆不同呢？”啓發幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創造性地裝飾翅膀。

教師：“你準備用什麼方法、什麼材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”

Ａ、啓發幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。

Ｂ、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創意裝飾。

③鼓勵幼兒遇到製作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。

環節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啓蒙的，應充分挖掘和利用各領域之間的內在聯繫，對課程內容進行合理、有效的整合。”此環節將藝術的表現力和美感培養巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在製作中感受着圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現出個性美，爲科學探索活動了更豐富的空間。

4、探索竹蜻蜓飛行的奧祕，瞭解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關係。

（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。

指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（爲作品能成功飛行的幼兒頒發五角星，並讓其作一定的示範。）

（2）探索竹蜻蜓飛行的奧祕。

指：“一樣都是竹蜻蜓，爲什麼有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成羣進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）

（3）幼兒自由表述自己的發現，教師歸納。

教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關係。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”

（4）作品展示、與互換玩要。

（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示後讓大家評選優秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。

教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經流傳了0多年，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啓發後才製造出來的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏着大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發現其中蘊藏着的更多奧祕。”

五、活動結束

1、

2、

六、活動延伸

1、將幼兒製作的“竹蜻蜓”投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧祕（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發幼兒的探索興趣和審美情趣。

選自《教育導刊·幼兒教育》9年第4期

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

通過圖片讓幼兒觀察、感知蠶豆花的外形特徵。

學唱歌曲《蠶豆花》，掌握附點、頓音的唱法。

感受歌曲的歡快情緒，學習用動作表現歌曲。

能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動實錄及評析：

一、出示圖片認識蠶豆花

師：這是什麼花?

幼：蠶豆花。

師：你見過蠶豆花嗎?

幼：見過，我家就種了這個蠶豆。

師：它是什麼樣子的?

幼：它的花像一隻只蝴蝶

幼：像是一隻只小喇叭

師：什麼顏色的?

幼：紫紫的，有點白，中間是黑黑的。

師：它喜歡生長在什麼地方?

幼：長在泥土裏的。

今天我們要學的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

分析：通過觀察畫面，隨機設疑，和幼兒共同觀察蠶豆花的外形特徵，引導幼兒仔細觀察，激發幼兒學唱歌曲的興趣。@_@我是分割線@_@

二、欣賞歌曲

1、教師清唱一遍，讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優美的歌詞。

2、你聽到歌曲裏面都唱了什麼?

3、教師再次唱歌曲一遍，並根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

4、讓幼兒感受附點音符和頓音的唱法，按節奏唱唸歌詞。

5、你們有沒有發現第一句唱的時候和下面幾句是不一樣的，我們來看看。”(老師出示，第一句的節奏圖，請幼兒感受並掌握第一句中的附點並按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發現什麼地方不一樣?(引出頓音)並學一學帶有頓音的歌詞。

分析：教師範唱歌曲，培養幼兒仔細傾聽，找出歌曲中附點、頓音的位置，養成良好的傾聽習慣，感受到歌曲的歡快。

三、學唱歌曲

1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來朗誦歌詞。”

2、等幼兒熟悉後，小聲哼唱，並唱準有附點的部分，在跳音部分，指導幼兒用輕快的聲音演唱。

3、請幼兒完整地跟教師學唱歌曲幾遍。

4、分小組(男女)唱。

4、鼓勵幼兒用自己的設想的動作表演此歌曲。

5、請幼兒邊演唱邊表演，表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風中飛舞。

分析：以歌曲的節奏朗誦歌詞，讓幼兒熟悉歌曲，並根據歌詞創編動作幫助幼兒更快，更好地演繹歌曲。

教學反思：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啓發幼兒唱出快樂的感覺。

小百科：蠶豆豆科一年生草本，高30-100釐米。主根短粗，多鬚根，根瘤粉紅色，密集。莖粗壯，直立，具四棱，中空、無毛。偶數羽狀複葉，葉軸頂端卷鬚短縮爲短尖頭；托葉戟頭形或近三角狀卵形，略有鋸齒，具深紫色密腺點；小葉通常兩面均無毛。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學會運用統計的方法進行比較。

3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的.探索慾望。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶裏的水運到空盆裏去?

二、操作活動：

1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設想和想法

3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡迴指導。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什麼材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆裏。

四、比較三種方法的實效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。

五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收穫。

六、老師演示虹吸現象，激發幼兒探索科學的興趣。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。

2、養成整理、愛護玩具的習慣。

活動重點：

養成整理、愛護玩具的習慣。

活動難點：

左右空間概念的形成。

活動準備：

故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。

活動過程：

1、傾聽故事，理解內容。

提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？

如果現在你是樂樂，你應該怎樣做？

2、實踐操作，整理玩具。

提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰願意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）

幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。

講述玩具擺放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左邊、x x在x x的右邊來講述）

3、幼兒整理活動室的玩具櫃。

我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活 動室玩具。

4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把x x玩具放在玩具櫥的上一層。）

5、總結交流、培養好習慣。

提問：爲什麼要幫玩具寶寶找家？

我們該怎樣對待自己的玩具？

6、遊戲練習：給玩具找家。

運用幼兒用書中的《玩具找家》遊戲進行練習。

延伸活動：請小朋友回家後按剛纔的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具櫃。

幼兒園大班教案 篇6

［活動目標］

1、通過觀察、遊戲、動手操作來複習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 ［活動準備］ 1、教具

⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最後一幅依次出現1－10 ，每幅畫出現一個數字）

⑵1——10的數字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，並且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

2、學具

幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進去）

［活動過程］

一、看電視了

1、教師引起幼兒看電視的興趣

2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，並且說出數字的名字。

3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

二、數字娃娃來和我們做遊戲了

1、引導幼兒參與和數字娃娃做遊戲。

2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

4、玩數字娃娃找朋友的遊戲。

遊戲過程：

教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，並且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然後一起回到座位上。遊戲持續到數字娃娃全部找到好朋友爲止。

三、果園裏的水果成熟了，大家快來運水果吧。

師：果園裏的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什麼運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什麼？（數字）

1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。

2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂裏，如教師說把蘋果裝入6號車廂裏，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。

3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。

4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂裏裝的是什麼水果。反覆練習，加深幼兒對數字的認識。 四、小朋友都來運水果了。

5、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最後一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。

6、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂裏。教師作巡迴指導。

［活動延伸］

讓幼兒同伴之間相互玩，一個幼兒提出口令將什麼水果卡片放入幾號車廂，另一名幼兒動手操作，然後交換角色，遊戲反覆進行。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。

2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

1、《幼兒聽讀遊戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大範例、相應的大小字卡、常規字條。

活動過程

（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什麼本領。

教師小結：一隻青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什麼？小泡跑說什麼？一串水珠說什麼？並出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大範例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，並數數大範例裏有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大範例。

9、遊戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”遊戲數次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結束部分

1、教師簡單小結。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

活動反思

《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作爲新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。

今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學爲重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。

首先，要把握學生特點，構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞傑的認知發展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創設情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，並配以兒歌“小雨點兒排好隊，領頭點左甩頭，後面點右甩頭，寫在底部四點底”，學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。學生在學習這一部分內容時，十分好奇小雨點兒是怎麼排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

此外，還要重視學生閱讀，培養語文素養。閱讀教學作爲語文學習的重要環節，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環節之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿琅琅讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小夥伴幫助它，小夥伴說了什麼呢？我利用教師範讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學，有效鞏固所學生字，讓學生讀正確，在潛移默化中提高學生閱讀素養。但在本課第五小節的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。第五小節主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節中起到了重要作用。在以後的教學中，我要加強引導學生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學生進行思考，看到標點符號後怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒突然對臉譜產生了極大的興趣，因此，生成了本次活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成爲師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動名稱：

有趣的臉譜

　　活動目的：

1．利用多種材料展現出多種不同的臉譜。

2．幼兒學會用多種方法、途徑收集信息，並樂於把收集的內容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內容。

3．培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

1．經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容；將收集來的資料按自己的意願進行歸類和整理。

2．物質準備：幼兒收集有關臉譜的圖片及文字資料。

3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關音樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒運用不同材料展現多種臉譜

1．幼兒與老師一起快樂地跳舞。

2．“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動作漂亮，而且表現得都不一樣!(教師現場舉例，如某某笑得開心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對了，我們的五官會變化，會給人帶來不同的感覺。”(教師出示一張用不同操作材料製作的臉譜)同時問幼兒：“今天，老師爲小朋友帶來一個有趣的臉譜，這個臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什麼小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭髮是由夾子夾成的等等，引導發現並說出)

3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現在就請小朋友自己動手來拼一個自己喜歡的臉譜，看誰最棒!”(幼兒發揮自己的想像力，進行創作，教師巡迴指導。)

4．幼兒展現自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺得誰拼的臉譜漂亮?爲什麼?”教師與幼兒一起進行小結，對特殊的作品進行表揚。(某某臉譜特別簡單，看起來卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現場表揚)

　　二、信息交流

1．“小朋友每一個人都做了一個臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來了一個特殊的臉譜”教師神祕地轉過身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

2．幼兒之間進行信息交流。“上週五，老師請小朋友回家收集一下關於臉譜的資料，也可以請爸爸、媽媽來幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請你快告訴老師和其他小朋友”。

幼兒與同伴分享自己收集到的有關京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡單內容，在幼兒之間進行信息交流，獲得知識進行再學習。(此環節讓幼兒充分地將自己收集的資料展現或講給大家聽)

3．“小朋友收集了這麼多的資料，你們可真能幹，看金老師上網也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰嗎?”(教師與幼兒之間進行交流，比如有的幼兒說我知道包公就是黑臉等等)

4．教師進行小結。“臉譜是我們中國的國粹，只有中國纔有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。紅臉是個誠實的好孩子，看到黑臉就知道是一個正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的傢伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫，比一比誰的臉譜最有趣!”

　　三、幼兒用不同色彩展現多種臉譜

幼兒按自己的意願進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。(教師巡迴指導幼兒，此時幼兒興趣高漲)

　　四、帶臉譜，跳京劇

“好了，我的京劇小戲迷們快來跟我走一走場。”(放音樂，京劇鼓點)幼兒帶上自己製作的臉譜，聽着帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。(此時幼兒興趣達到高潮)

最後，聽到京劇鼓點聲，哐!幼兒與教師亮相結束。

　　活動延伸

利用京劇臉譜做遊戲及學京劇舞步。

　　園長點評

這是教師在方案教學實踐中應運而生的“生成課程”，教師在學習落實新《綱要》和省編教材精神的過程中，由於掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人爲本。能從幼兒的視角出發去選擇真正讓幼兒感興趣的活動，這應該是當今幼兒教師必須具備的一種素質。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什麼作用?你認識什麼字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什麼?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。

(四)老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯繫，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。