【必備】幼兒園大班教案集錦八篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、 能對已有的經驗想象加工創編出故事。

2、 提高幼兒的想象力和語言表達能力。

3、 激發幼兒對科學探索的興趣。

活動準備

1、 聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。

2、 瞭解有關月球、火星等星球及航天器的知識。

過程建議

1、 觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。

2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什麼功能？你想發明什麼交通工具？

3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

4、 將創編的故事表演出來。

延伸提示

1、 收集各種科幻故事，相互交流。

2、 繪畫：太空漫遊。

活動結束：

附故事

嫦娥奔月 古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬乾了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這麼多的太陽這麼兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙爲了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什麼，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然後飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在裏面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。 吳剛伐桂 古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎麼也砍不斷這棵樹。但是，爲了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍着。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。

教案准備：

錄音磁帶

教案過程：

1講述故事《威威愛大怪手》。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）提問：故事裏的大怪手車到底是什麼車？（挖土車）除了故事裏提到的車，你還認識什麼車？

2教師和小朋友們玩“猜謎”的遊戲。

“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的遊戲。請你聽清楚老師出的題目，然後回答這是什麼車？明白了嗎？好，現在請聽題。”——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什麼車？（垃圾車）——長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。請問這是什麼車？（火車）——用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）——要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）——搬家時會用到的車子。（卡車）——你只要上車，告訴司機要到哪裏，司機就會打表並送你到目的地。（出租車）——失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）——遊覽旅行時會坐什麼車？（遊覽車）——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）——撥打電話119，開來的是什麼車？——撥打120，開來的是什麼車？——那110呢？

3聽聲音，辨車子。小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什麼車？（放錄音）

4學習兒歌《紅綠燈》。

教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，爲了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎麼樣？（向前行）紅燈亮了應該怎麼樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟着教師念一遍）

嘀嘀嘀，汽車叫，

汽車來了我讓道，

過馬路，東西瞧，

走路要走人行道，

不玩耍，不亂跑，

安全第一我知道，

紅燈停、綠燈行，

遵守規則別忘掉。

5演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）

6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。 教師：小司機們，我們出發吧！

7結束。

[附]故事《威威愛大怪手》

隔壁的工地正在蓋房子，那裏有許多工程車，威威趴在窗臺上睜着大眼睛瞧呀瞧，還興奮地大聲叫。怪手車有個彎彎的大手，一挖就挖起很多土；吊車有個長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋；還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉，一會兒就流出泥漿來了。爸爸下班回來了，威威拉着爸爸，不停地講着工程車的厲害和神奇。有一天，爸爸神祕地對威威說：“威威，有一個驚喜給你！”“哇！是一輛玩具怪手車呢！”威威大叫。圓圓的車身，彎彎的怪手，就像隔壁工地的怪手車。威威高興地玩着，一會兒開車，一會兒挖土。要睡覺時，威威捨不得睡，媽媽只好讓威威抱着怪手車睡。咦？在夢裏，威威是不是正開着的大怪手車跑來跑去呢？

幼兒園大班教案 篇3

律動參考動作

A段：幼兒四散遊走，找朋友。

B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）

喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）

喜歡你、誇誇你（對好朋友做出誇一誇的動作）

喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小夥伴開心。）

遊戲玩法建議

A段：幼兒四散遊走，在最後一句“我可喜歡你”時快速找到一個好朋友。

B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應的動作。

教學活動建議

【活動目標】

1、幼兒模仿學習說唱部分的動作。

2、能隨音樂變化找到朋友並做出相應“喜歡”的動作。

3、體驗與同伴表達交往的快樂。

【活動準備】

1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。

2、《我喜歡你》進行歌詞替換。

3、提前拍好的幼兒遊戲活動照片。

【活動過程】

　1、遊戲《找朋友》，初步感知音樂

要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。

　2、感知音樂變化，學習B段動作

(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？

你喜歡你的好朋友嗎？會怎麼做呢？

(2)播放照片，引導幼兒說出並嘗試“喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你誇誇你、喜歡你逗逗你”的動作。

(3)幼兒完整隨音樂練習。

3、跟隨音樂嘗試交換朋友

(1)老師示範找朋友時做的動作。

(2)老師帶領個別幼兒嘗試練習。

(3)幼兒互相帶動練習。

(4)幼兒分組互相邀請完整遊戲，嘗試交到更多的好朋友。

4、幼兒集體四散自由找朋友

要求：唱到最後一句歌詞時找到一個新朋友。

　5、發散創編“逗”的動作

要求：每次要用不同的動作逗小夥伴開心，並大聲對好朋友說“我喜炊你”。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、遵守遊戲規則，學習正確的猜拳與跨步。

2、兩兩合作，配合協調。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

【活動準備】

場地上貼好起止線、紅藍標記若干、課件。

【活動過程】

一、熱身操。(隊形：半圓形，看到每一個幼兒)

喜歡運動嗎?這兒有一段適合的音樂，找個空的地方跟着我一起動起來!

二、談話導入。

師：哇，運動的感覺真好!知道嗎?我小時候除了和你們一樣喜歡做運動，還喜歡玩各種有趣的遊戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子，還有猜拳跨步。你們想玩嗎?今天，我們就來玩一個猜拳跨步的遊戲，好嗎?

三、教師講解遊戲規則及玩法。(隊形：兩豎排，讓每一個幼兒看清楚遊戲的玩法)

1、玩這個遊戲必須會猜拳會跨步，你們都會嗎?

①猜拳怎麼猜?剪刀贏?布贏?石頭贏?非常清楚，真棒!

②跨步會嗎?試試看?跨得又大又穩，真不錯!

2、怎麼玩呢?請一個孩子和我一起先來玩一下!看仔細，我們是怎樣玩的!

這是起跑線，那是終點線。兩個人站在起跑線上，然後猜拳，誰贏了，誰就往前跨一步，跨好後站着不能動，然後繼續猜拳，最先到達終點的就是勝利者。明白了嗎?

(注意：只有猜拳勝出的才能向前跨一步，然後向原地後轉再進行猜拳，沒有決定勝負前，不能移動。)

3、我和他誰會先到到終點呢?請看仔細!

四、幼兒自主遊戲兩遍，教師觀察指導。

1、幼兒第一次兩兩合作玩遊戲。

知道怎麼玩了嗎?找一個朋友，一起來玩一玩!

2、交流遇到的問題，重申活動規則。

剛纔玩的時候有沒有遇到什麼問題?誰來說一說?

3、幼兒第二次兩兩合作玩遊戲。

只有遵守規則，才能玩得快樂。換個朋友再來玩一玩。

五、遊戲《猜拳跨步之紅藍大對抗》。

1、介紹比賽內容。

①這個遊戲好玩嗎?喜歡嗎?這樣，我們來個《猜拳跨步之紅藍大對抗》吧!紅隊隊員和藍隊隊員猜拳跨步，勝利的獲得一顆星，比比哪個隊的星星多!

②紅隊隊員在哪裏?藍隊呢?開始組合。

2、紅藍對抗第一輪。

3、紅藍對抗第二輪。

換個對手，重新組合!

六、放鬆活動。

多優美的樂曲啊，跟着旋律一起放鬆我們的肢體。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

範例、蠟筆、記號筆、圖畫紙

活動過程：

一、興趣導入

師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什麼辦法能讓它工作得輕鬆一點嗎？

二、欣賞畫面房子背太陽，示範重疊畫法。

師：地球上的房子就想到一個辦法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這麼大，一幢房子怎麼能背得動呢？

1、出示未畫完全的房子範例。

師：於是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪裏呢？

2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。

師：那擋住的房子怎麼畫呢？（教師示範）

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師：看看畫的對不對？有沒有縫隙？有縫隙會怎麼樣？那想個辦法補救？

4、完整欣賞畫面：第一天，房子背太陽。

師：現在房子和房子全都手拉手一點縫隙都沒有，前前後後連在一起，一同用力背起了太陽。太陽高興的咪咪笑。

三、啓發引導與幼兒作品欣賞

1、欣賞畫面1——第二天，大樹背太陽

欣賞畫面2——第三天，汽車背太陽

欣賞畫面3——第四天，蘑菇背太陽

欣賞畫面4——第五天，小魚背太陽

2、師：看看這5天裏請來的朋友有什麼相同的地方嗎？

3、師小結：各種各樣的朋友都能來背太陽，但是每天只能請一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

4、師：一年中還有許許多多的日子，你會請誰來幫助太陽？

四、幼兒作畫

師：請朋友前先看一下畫面的佈局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太陽的時候是在紙的下半部分，大大的半個太陽在紙的上半部分。記住請來的朋友只能是一種，而且要互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙，再把它畫下來。現在就請你們去幫助太陽吧。

1、創作要求

（1） 畫面佈局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分）

（2） 畫出遮擋關係。

（3） 大膽想象。

2、幼兒作畫（教師巡迴指導）

五、展示交流

看看、說說，你請誰來背太陽呢？

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前後關係的畫法，但發現我班的幼兒掌握得並不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關係作爲重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

緊接着就是示範，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關係。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之後可能只看到部分的線條。再經過示範第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，瞭解重疊的畫法。在示範時，我特別向幼兒強調了後面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面牆都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬於相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張範例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關係，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張範例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對於“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最後，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的雲朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張範例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的雲朵，其餘的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關係，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以後要多給幼兒提供說的機會。另外以後提供範例的時候可以在拓寬一點，並準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇6

作品賞析

(一)內容簡介

小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱裏撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什麼玩具呢?

(二)主題分析

這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，併發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。

(三)情節分析

打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮着腳、差點要摔進去的樣子；捧着一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。

隨着故事慢慢的陳述，小明始終笑眯眯的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……

故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!

(四)角色分析

故事中的小明，始終是笑眯眯的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看着弟弟妹妹玩時的欣慰、摺疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑眯眯，源於變廢爲寶創作的快樂!

(五)畫面分析

1、畫面構圖、色彩

一個場景一個跨頁，隨着故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、製作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

2、圖畫中蘊藏的細節

小明衣服上遍佈的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯着小明無限的快樂。

(六)語言分析

故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什麼呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什麼呢?”“小明要做什麼呢?”“這個紙箱可以用來做什麼呢?”以此引發小讀者隨着小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細緻地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。

活動設計

(一)活動設計1

1、設計思路

現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店裏都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什麼呢?

故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有着一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

能不能讓孩子們跟着小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

2．活動目標

(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中瞭解故事內容，並能完整講述

(2)在“變廢爲寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心

3、活動準備

圖畫書《小小發明家》、ppt課件

收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

4、活動過程

（1）興趣導入

①出示第1、2頁，介紹故事主人公。

②出示第3、4頁

—小明在幹什麼?

—他找到了什麼?

(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什麼呢?說說自己的設想。

(2)看圖片，猜故事

—小明會將等這些“寶貝”變成什麼呢？讓我們一起來看一看。

—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什麼？

—小明把這些“寶貝”變成了什麼？

—和你猜得一樣嗎？

(3)聽故事，動腦筋

—小明用這些“寶貝”變成了什麼?

—分別用哪個“寶貝”變成了什麼?

(集體看課件。)看誰猜得最準確

②出示第7、8頁頁：

—小明的火車完成了嗎?又發生了什麼事？

一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。

一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什麼?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

③出示第9、1 O頁：

一看看小明用剩下的“寶貝”做了什麼?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

④出示第1l、1 2頁：

一奶奶拿着一大把花進來了，小明怎麼說、怎麼做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)

一汽車上少了什麼?還剩下什麼?

一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什麼?誰來試試看?

⑤出示第1 3、14頁：

一小明叉把剩下的“寶貝”做了什麼?

一好玩的雪橇玩具到哪裏玩最開心?

⑥出示第1 5、1 6頁：

一快看，小明來到了哪裏?還有誰?會發生什麼事情呢?

一小明爲什麼抓着頭髮直髮愁呢?

⑦出示第1 7、1 8頁：

一小明怎麼又笑了?他想了什麼好辦法?

一弟弟妹妹在玩什麼?怎麼樣?

⑧出示第1 9、20頁：

一好玩的雪橇只剩下什麼了?

一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什麼?說給大家聽聽。

一小明會怎麼辦呢?

⑨出示第2 l、22頁：

一誰來說一說，小明叉怎麼做了?

一大紙箱變成了什麼?

一小明把這些“寶貝”分別變成了什麼?

一你家裏有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎麼做?

小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

(4)活動延伸

①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。

(二)活動設計2

1、活動目標

(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品製作有趣的玩具。

(2)激發利用各種材料和工具進行創造的興趣。

2、活動準備

·圖畫書《小小發明家》、PPT課件

·家裏完成的創意作品(可以是第一次活動的延伸內容)，布主在教室環境中

·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中

·每人兩顆五角星粘紙、“小小發明家”掛牌

3、活動過程

(1)回憶故事

教師出示圖畫書：

一小明找到了哪些“寶貝”

一他用這些“寶貝”做成了什麼?

一小明有沒有請人幫忙?

(2)作品展示

一你回家後用這些“寶貝”變成了什麼?

一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創意的幼兒。)

(3)創意DIY

一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什麼?用什麼做?

一角色遊戲的“超市”裏最近商品很少，你們願不願意幫幫忙?

一這裏有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成一個火箭嗎?

一要求：和你的.朋友一起，可以選用“百寶箱”裏的其他小材料，在1 5分鐘內完製作。完成後，請你們一組的代表來介紹。最後，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。

(4)活動延伸

①繼續收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。

②區域活動中，鼓勵幼兒創意製作，並展示作品。

(三)活動拓展

1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發明家手拉手”的創意比賽。

(四)閱讀區的活動

1、觀察圖畫書中小明的製作，並嘗試向他學一學。

2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創意編成一個好聽的故事，並願意大膽講。

幼兒園大班教案 篇7

目 標

指導幼兒欣賞故事,瞭解作品的主要內容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。

準備

1.表現故事內容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

過 程

1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看錶演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什麼?結果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

附作品 神奇的顏料

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。” 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的。” 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸着走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多麼想爲大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪裏嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的祕密

1、名字中的第一個字是什麼？

2、你們的姓是怎麼來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，爲什麼？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。

三、說說我的名字。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

活動延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？

3、你願意爲朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？