幼兒園大班教案8篇[經典]

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

2、體驗拍手遊戲的樂趣，進一步瞭解濟南的風景。

3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：知道濟南的著名景點。

難點：體驗拍手遊戲的樂趣。

活動準備：

《幼兒用書》第4冊第10—11頁。

活動過程：

一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什麼地方？

2、教師介紹濟南。

（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水衆多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。

4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。

二、交待內容，引起幼兒的興趣

1、什麼叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

2、我們用拍手歌的.形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？

三、學習兒歌。

（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看着屏幕跟着念一遍兒歌吧。”

（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念後兩句。

（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念後兩句。

（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啓發他們創編兒歌。

四、介紹遊戲規則，講解遊戲要求。

五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手遊戲，增強學習兒歌的興趣。遊戲：拍拍手。

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小夥伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的遊戲。

小結與延伸

這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩遊戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後，可以將兒歌的仿編活動作爲延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

活動反思

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與爲過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

活動準備

1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，製作帽子所需要的材料與工具。

活動步驟

1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農曆十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的'情景，感受過大年的幸福歡樂。

（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：

a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？

b．過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？

c． 過大年時你覺得最有趣的事是什麼？

4、製作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1） 出示帽子。

（2） 教師示範製作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子並進行自己設計簡單的裝飾。

5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己製作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班教案 篇3

經驗

1、追逐目標和集體協調地躲閃。

2、遵守遊戲規則，養成規則意識。

3、萌發幼兒對傳統體育遊戲的興趣。

材料

活動場地

玩法

6到10人一組，將幼兒分成2—3組進行遊戲。

參加者選一人做龍頭，一人做捉龍尾者。其餘人一個接一個地拉任衣襬接在龍頭後面做龍身，最後一人就是龍尾。

龍頭與捉龍尾者對話

捉者：我要吃龍頭龍頭：龍頭有角

捉者：我要吃龍中龍頭：中間有刺

捉者：我要吃龍尾龍頭：一拖拖你下水

對話一完，捉龍尾者便兩邊移動跑，尋找捉住龍尾的`機會。龍頭千方百計地擋住捉龍尾者，龍身龍尾一串人跟着龍頭移動跑，以防被捉住。注意龍身不要脫節。如果做龍尾的被捉住了，便自動退下，另一名在最後的自然成爲龍尾。

規則

1、必須對話結束纔可以捉龍尾。

2、龍神不能脫節，脫節幼兒自動退下。

建議

1、遊戲前可引導幼兒學習對話。

3、遊戲熟練後，可創新玩法，即龍頭看到龍尾跑不動了，就原地蹲下，後面的龍身和龍尾一起蹲下。捉龍屬者看到龍尾蹲下了，就不能再捉了。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅遊見聞。

2、瞭解中國的一些着名旅遊勝地，感受祖國山河的壯麗。

活動準備：

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關旅遊的資料（如自己或家人旅遊照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅遊勝地，並且設計“我去過的地方”的統計表。

活動過程：

1、回憶旅遊經歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰雲駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅遊，飽覽祖國的大好河山。開學後，教師要抓住時機，從幼兒的.生活經歷入手，由點及面擴大對祖國着名旅遊景點的認識）

2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。

講述線索：你是和誰一起到什麼地方去旅遊的？在旅遊中看到了什麼，聽到了什麼，做了些什麼？這次旅遊的感覺怎麼樣？

（沒有去過外地旅遊的幼兒也可以講述家鄉的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

4、遊戲“我的飛機開始飛”。

遊戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅遊點的名稱，不要重複。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然後，回答的幼兒接着說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裏去？”如此反覆進行。遊戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重複，還要緊跟節奏。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、理解並學習詩歌，感受詩歌中優美的詞句。

2、豐富相關詞彙：雄偉壯麗、嚮往、迎風飄揚等。

3、萌發對北京天安門的嚮往和崇敬之情。

重點、難點重點：理解學習詩歌。

難點：掌握相關詞彙。

活動準備

1、幼兒收集自己遊覽北京天安門的照片。

2、掛圖：天安門。

3、天安門的碟片。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪裏嗎？”“那你們知道北京都有哪些有名的建築？”“你們去過北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最嚮往的地方。’”

3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什麼？”

二、分段理解詩歌內容。

1、教師：“沈老師曾經去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什麼樣子的。”

2、教師朗誦詩歌3—6句，並出示相應的圖片。

3、教師：

“沈老師，看到的天安門城牆是什麼樣的？”“天安門的琉璃瓦是什麼顏色的？”“這是什麼？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的`標誌。”“你們知道領袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪裏？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

三、學習詩歌。

1、配樂完整欣賞詩歌。

2、幼兒學唸詩歌。

3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

四、活動延伸：

看天安門碟片。

師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一起來欣賞一下吧！”

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.理解繪本內容，展開豐富想象，能用較完整的語言表述自己的理解。

2.感受父愛的溫暖，樂意表達對爸爸的愛，體驗閱讀繪本帶來的樂趣。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

多媒體課件，動物圖片

活動過程：

一、導入活動。

談論電視節目《爸爸去哪兒》，引發幼兒對爸爸的關注。

孩子們，在剛過去的20xx年，有個非常受歡迎的節目《爸爸去哪兒》看過嗎?節目裏有幾個爸爸?是呀，5個爸爸帶着自己的孩子去了許多好玩的地方，發生了很多有趣的事。

提問：那你比較喜歡節目裏哪個爸爸?爲什麼?

師：(張亮很帥、林志穎很溫柔、王嶽倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細心)是呀，這5位爸爸都非常愛自己的孩子，各有優點，受到大家的喜歡。

二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。

1.認識彼得的爸爸

師：今天，我也請來了一位爸爸，看，他來了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺得彼得爸爸看上去怎麼樣(引導幼兒關注爸爸的眼睛、皮膚、頭髮等細節)?帥嗎?

哪裏不帥?(彼得的爸爸是英國人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭髮顏色都會和我們不一樣哦)

那你覺得自己的爸爸和彼得的爸爸比?誰更帥一點?認爲自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請舉手?

師：哇，看來，大家對自己的老爸都很有信心哦!其實，彼得也認爲他自己的爸爸很帥，他現在就要來給大家介紹下自己的爸爸。

2.瞭解彼得爸爸的愛好

師：彼得爸爸都有些什麼愛好呢?從圖上看出來了嗎，誰能用完整的話說一說?

跳舞：誰能用好聽的話說說爸爸的舞姿怎麼樣?表情如何?覺得他說的怎麼樣?觀察的仔細，表達的夠清楚，掌聲送給他!爸爸的舞姿優美，表情豐富。我們一起來學一學。

唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有氣勢。雖然我們聽不到聲音，可是根據觀察，你覺得爸爸唱歌怎麼樣呢?

踢足球：這張圖片上的爸爸在幹什麼?覺得技術如何?從哪看出來?用什麼頂球?膝蓋!踢足球的技術可是一流呢!

跑步：那他跑步跑得怎麼樣?從哪裏能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線碰到了誰身上?他的表情如何?手的動作呢?(用個詞語說說看)在爲勝利歡呼呢，原來每張圖上都有很多的細節，給了我們不少信息，所以看書要仔細哦!

師：原來，彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛好可真多，那你的爸爸有哪些愛好呢?(經常閱讀會使人進步，真不錯!愛運動是個好習慣，適當的遊戲調解身心，放鬆一下也不錯，音樂可以裝扮不同的心情，看來，你們的爸爸興趣也很廣泛啊!

3.瞭解彼得爸爸的.本領

師：不過，彼得爸爸除了有這些愛好之外，他還有許多的本領，彼得也很聰明，把這些本領都藏進了不同的動物裏，讓我們一起來了解下吧。

遊戲一：翻翻樂(魚、猩猩、貓頭鷹)

看，這3個動物認識麼?彼得想通過這3張圖上的動物告訴我們什麼呢?誰能學彼得，用“我爸爸像什麼一樣會怎樣”來試試看?

我們先從魚開始吧，誰來試試?說的真好，一起看看，原來彼得想說爸爸像魚一樣遊得快!

那麼大猩猩呢?誰來試試?能夠舉重，說明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大!

最後是貓頭鷹，這回彼得想說的是什麼呢?爲什麼說貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪裏看出來的?(能輕鬆搞定這麼多數學題，一定很聰明)這麼多聰明的動物，爲什麼要選擇貓頭鷹呢?因爲彼得的爸爸是英國人，在英國人的眼裏，貓頭鷹是最聰明的動物!

配對遊戲(8張動物圖片)

師：那你們的爸爸一定也會像某種動物一樣有自己的本領?能不能像故事中的彼得那樣，說說你的爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣?

我這有許多的動物圖片，有獅子，代表着什麼?豬呢?一次出現魚、猩猩、馬等?這個符號代表什麼?先和你的同伴們說一說，你的爸爸像什麼一樣會怎麼樣?

師：看來，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起!

4.幽默的爸爸

(1)出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

師：彼得的爸爸在幹什麼呢?(做鬼臉)

(2)你們的爸爸有沒有做過讓你開心的事或者好笑的事?說來聽聽。

(3)小結：哈哈，原來爸爸也曾經帶給我們這麼多的快樂!

5.勇敢的爸爸

師：那假如有一天，有一隻大灰狼走進了彼得的家裏，看，他的爸爸會怎麼做?說些什麼呢?看，大灰狼往哪走了?爸爸可能對他說什麼了?

請你來學一學爸爸保護彼得時候的樣子?(動作，語氣)我建議我們的男孩子來學習一下，因爲將來你夢應該也會成爲一個爸爸，試試怎樣勇敢的保護你的寶貝!

師：真棒，爸爸永遠會在我們遇到危險的時候，第一時間站出來保護我們，有了勇敢的爸爸，我們什麼也不怕，爸爸真酷?是不是?

三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。

結合繪本，教師配樂朗誦

師：看了這麼多，現在你是不是也開始有點喜歡彼得的這個爸爸了?彼得有好多的話想對他的爸爸說，我們一起來聽一聽好不好?

這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚一樣遊得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想着跑步能得第一名。還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一隻大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。

孩子們，你們感受到彼得對爸爸的愛了嗎?感動嗎?

四、情感遷移，萌發對爸爸的愛。

1.對爸爸的心裏話：那你們愛爸爸嗎?你們有什麼話想對爸爸說嗎?你們以後會怎樣愛爸爸?

2.是呀，我們的爸爸們有不同的長相，工作在不同的崗位上，但是爲了讓你們快樂的成長，他們辛苦的工作着，爲了照顧好你和媽媽，他們也在不斷努力着，也許有時會忙碌的顧不着你，也許有時會嚴厲的批評你，可是他們也曾給你帶來很多快樂，他們永遠是最愛你的那一個!

3.就在今天，爸爸也想給你們一個驚喜，送來他們最真誠的祝福，想看嗎?播放VCR.(爸爸媽媽永遠呵護你，你真幸福!有爸爸成爲你的朋友，你真幸運!你的童年有爸爸的陪伴，一定很開心!那麼，今天回家別忘了大聲的說一句：爸爸，我愛你!

4.歌曲《爸爸去哪兒》結束活動。

今天回家，別忘了再把這首歌送給爸爸哦!

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備：

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什麼？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子裏，就會用扭秧歌的形式來慶祝，後來我們江南的`人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手裏的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細看，試着學一學。（試試手，腳的動作）

二、 學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，爲幼兒講解圖示的看法，並讓幼兒試着看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ）

2、老師示範秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向後交叉方向走，第四拍，右腳向後交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們彆着急，我們隨着秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.瞭解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

3.願意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

活動重難點：

重點：瞭解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

活動準備：

1.活動前組織幼兒瞭解手的各個部位及名稱，做各種手影遊戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影遊戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，瞭解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形？你會變出什麼手形？

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，並引導幼兒根據手形想象出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物？

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

（二）教師示範手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示範手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察並鞏固彩繪方法

（三）幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

（1）想好要變什麼動物，變出動物的形象不要動。

（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

（3）大筆刷底色，小筆畫細緻的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什麼動物？它有哪些特點？

2.同伴相互介紹並表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能幹。

活動延伸

組織進行一場簡短的“手偶講述”活動，展示自己的“創作風采”。

《手型彩繪》課後反思

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子願意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設，到彩繪的'形象圖片；從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步瞭解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，並大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，並引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。